Domanda
Ho una figlia che sarà 4 nel mese di agosto. Ha iniziato prescolare all'età di 3 anni Sono abbastanza sicuro che lei è dotato. Senza entrare in una lista enorme di motivi, cercherò di riassumere: lei ha fatto 50 pezzi puzzle all'età di 3 anni (appena compiuto 3), ha una buona memoria freakishly, grande vocabolario molto "grown-up", sta lentamente insegnare se stessa per leggere, già può significare cose e scrivere numerose lettere, non semplice aggiunta e la matematica, è fantastico a giochi da tavolo realizzati per 5 anni di età, ecc Ha cominciato a parlare a 8 mesi, è stato a parlare in frasi complete a circa 16/17 mesi , conosceva il suo alfabeto, forme, colori e numeri fino a 10 a 15 mesi, ecc Lei è estremamente sensibile. Lei mostra empatia verso gli altri, come quando aveva solo 3 mi ha detto il suo insegnante di scuola materna sembrava un uomo. Ma poi disse rapidamente a me, "Mamma, ma io non dirle che perché ciò ferire i suoi sentimenti". Questi sono solo alcuni esempi.
In ogni caso, penso che sia almeno luminoso. Certo che non sono sicuro se lei è solo luminoso o di talento
La mia domanda è: da quando ha iniziato la scuola materna, lei sembra agire in modo diverso. Lei sta cominciando a parlare improvvisamente come un bambino (o per meglio dire, come gli altri bambini di 3 anno nel suo gruppo). Finge di proposito di non sapere qualcosa quando le chiedo. Per esempio, le piace per aggiungere i numeri insieme. Io dico: "Cosa c'è di 2 più 3?". Si farà mi guarda con un leggero sorriso e dire, "2". Mi creda, non sto affatto spingendola a fare matematica. Lei mi chiede di farlo, ma poi girarsi e darmi una risposta sbagliata. Finge anche come lei non può fare i puzzle, quando so che lei può in quanto che ha fatto quei puzzle esatte un milione di volte. Al suo prescolare, lei dice che le dicono che è "troppo giovane" per fare certe cose. Non credono in insegnandole a leggere solo perché vuole. Pensano che ha bisogno di imparare a leggere, quando tutti gli altri della sua età comincia.
Questo è domanda molto confuso. Credo che ci sono alcune domande a qui:
1) Potrebbe essere mia figlia dotato
2) Perché è lei regredendo
3) Dovrei incoraggiandola voler leggere, scrivere, aggiungere e sottrarre? , favorire i suoi interessi, o devo solo lasciarlo solo? Pagina 4) La scuola materna frequenta proprio nel loro filosofia?
ero Gifted (Sono stato messo in lettura 4 ° grado su scuola di partenza), ma nulla è stato fatto con me. Mi aspettavo di conformarsi. Inevitabilmente ho iniziato a dubitare i pensieri nella mia testa. Sono 36 anni e solo ora fare i conti con questo. Sto solo ora rendendo conto che i miei pensieri sono buoni. Ho usato per non parlare in un contesto di gruppo (vale a dire a scuola o sul posto di lavoro), perché ho pensato che se ho detto alla gente le mie idee, che dovrebbero o non mi capire o si potrebbe pensare sono stupidi. Voglio che la mia figlia per ottenere ciò di cui ha bisogno. Temo che lei è "buttato giù" perché pensa che lei è sbagliato avere interessi lei fa -. Non solo per la sua età-peer non sono come lei, ma perché i suoi insegnanti anche dire che lei è troppo giovane
mi può dare qualche consiglio? Grazie
!
Kerri
risposta
Hi Kerri,
sembra a me come se davvero risposto alla tua domanda. Guarda quello che hai detto su di te. E 'questo quello che vuoi per tua figlia? Ovviamente no.
tua figlia non sta regredendo; lei è di ospitare al suo ambiente. Lei è stato detto ciò che può e non può conoscere. Dopo un po ', un bambino può cominciare a dubitare di lui o lei stessa. (Lei è un perfetto esempio di ciò che accade a un bambino di conseguenza.) Se la vostra figlia fosse veramente regredire, sarebbe stata perdendo la capacità che aveva. Il sorriso sul suo viso quando lei ti ha dato una risposta sbagliata è un segno che lei sa perfettamente che la sua risposta era sbagliata. Che non sta regredendo
Quindi, per rispondere alle vostre domande:.
1) La tua figlia è probabilmente dotata Pagina 2) Non sta regredendo
3) Si dovrebbe incoraggiare i vostri interessi figlia e la sua introduzione a quelli nuovi. In altre parole, seguire il suo piombo e darle nuovi contatti.
4) La scuola non è proprio nella sua filosofia. Essa si basa sull'idea errata che tutti i bambini sono esattamente le stesse e si sviluppano nello stesso esatto tasso. Saranno molto probabilmente negare che questo è ciò che sta dietro la loro filosofia e sarà anche dire che si rendono conto che i bambini non sono la stessa cosa e che sanno i bambini sviluppano a velocità diverse. Tuttavia, cosa vogliono dire è che sanno alcuni bambini sono un po 'più lento rispetto ad altri e hanno bisogno di un aiuto supplementare. Essi non significano che sanno alcuni bambini possono essere avanzate.
La mia ipotesi è che la scuola spiegare che semplicemente non è possibile per i bambini a essere avanzati e sarà, se sono del tutto consapevole, si riferiscono a Piaget. Si sarebbe sbagliato. bambini Gifted non seguono la progressione di Piaget e si Piaget non ha rispettato qualsiasi bambini dotati, al fine di elaborare la sua teoria dello sviluppo cognitivo.
Mio figlio stava leggendo a due e da tre anni è stato un lettore fluente. Prima di compiere 5, che stava leggendo meglio di molti selezionatori terzi. Il preside della sua scuola, tuttavia, ha insistito che mio figlio non era in realtà leggendo perché i bambini che l'età * non è in grado di leggere *. Ha poi rifiutato di lasciare mio figlio leggere per lui. Questo è abbastanza tipico.
Mi piacerebbe parlare con il direttore della scuola materna e di vedere quello che lui o lei ha da dire. Se continuano a rifiutare di soddisfare le esigenze di tua figlia, il suo invio da qualche altra parte, o semplicemente mantenere la sua casa (se potete). È sempre possibile trovare altri sbocchi sociali e ragazzi di talento non hanno bisogno prescolare per prepararli per gli accademici. Di solito non è necessario per scopi di socializzazione sia.
Speranza che ha aiutato!