Domanda
Mio figlio è di 4 anni, 10 mesi di età. La data limite per l'ingresso dalla scuola dell'infanzia è 12/31 così egli è ammissibile questo settembre. Attualmente è firmato per pre-k in una scuola materna (8 studenti, mezza giornata, un po 'di classe accademica per i bambini che sono ammissibili per la scuola materna, ma non ancora pronto), scuola materna presso la nostra scuola elem locale (intera giornata, imparare-to leggere, accademico, 24 studenti), o di una classe integrata (20 studenti, 2 insegnanti, intera giornata, accademici).
ha un disturbo l'articolazione con l'articolazione in percentile 11 °. Il suo linguaggio è in ritardo a causa del disturbo dell'articolazione. Egli ha alcuni problemi sensoriali miti con modulante tocco ed è il tipo di ragazzo che si ha realmente bisogno di avere le mani su di lui per la transizione di lui. Direi che è immaturo per la sua età, ma non ha problemi socialmente con i suoi coetanei e quelli più grandi di lui.
Riconosce circa la metà di lettere maiuscole, può contare a 6 e in grado di scrivere il suo nome. Non un lettore presto qui. Ha ottime capacità motorie.
Ha ancora problemi con evacuazione e di mantenere i suoi pantaloni asciutti.
Quando c'è un conflitto a scuola (come viene chiesto di colpire qualcuno o abbattere blocchi) perché non parlerà . Si nasconde la sua faccia e non vi dirà insegnante ciò che è sbagliato.
Egli è anche un delizioso, dolce, innocente, bambino affettuoso. Lui è molto affettuoso verso gli altri, è rispettoso degli adulti, e tutti gli educatori, terapeuti, ecc lo amano.
Il suo quoziente intellettivo è stato testato con un verbale di 107, le prestazioni di 137 e un fondo scala di 130.
e 'sicuramente un ragazzino intelligente, ha una buona conoscenza del mondo che lo circonda, e ama imparare come le cose sono fatte e come funzionano. Lui è molto interessato alle scienze.
Il suo insegnante, logopedisti, e direttore della scuola materna pensano che avrebbe dovuto aspettare un anno per la scuola materna e partecipare alla pre-k fino a quando le sue doti di prontezza raggiungono al suo QI. Lo psicologo della scuola che lo ha testato pensava che fosse un caso difficile, potrebbe andare in entrambi i modi, ma avrebbe aspettato un anno per la scuola materna e tenerlo intellettualmente stimolati in altri modi.
Dopo lunghe riflessioni, avevo intenzione di mandarlo a pre -k, ma poi è andato al mio incontro ed speciale presso la scuola per i piani per la sua terapia del linguaggio per il prossimo anno. I membri del comitato pensavano che dovrebbe andare all'asilo, sia la classe regolare o una classe integrato. Hanno detto perché il suo QI è così alto che deve tenere a prescindere da altri problemi finché ottiene il supporto di cui ha bisogno. Si sentiva che sarebbe stato annoiato se ho aspettato un anno per la scuola materna.
Abbiamo una storia familiare di QI elevato e la qualità-skipping.
Io ho anche la possibilità di mandarlo al pre-k quest'anno e se egli "fiori" mandarlo direttamente al 1 ° grado l'anno successivo.
Vorrei aggiungere che ho già pagato per la pre-k e non sarà possibile ottenere i soldi indietro in modo che è un costo sommerso in entrambi i casi e non una considerazione.
Grazie per tutto l'aiuto che potete darli.
Tammie
risposta
Hi Tammy,
Questo è un davvero difficile situazione si è in. nella migliore delle ipotesi, la decisione di tenere un bambino di nuovo, tenerlo dove dovrebbe essere, o avanzare lo è sempre difficile. Ma si dispone di alcuni altri problemi che rendono la decisione ancora più difficile.
Non posso davvero dire che si vuole fare dal momento che non conosco il tuo figlio da nessuna parte vicino così come si fa, ma vi dirò un paio di cose che potrebbero aiutarvi a prendere la vostra decisione.
in primo luogo, quando la gente dice che un bambino ha bisogno di aspettare fino a quando le competenze prontezza raggiungono all'intelletto, non si rendono conto che questo potrebbe essere piuttosto una lunga attesa ! intelligenza di un bambino dotato è quasi sempre avanti dei loro altre abilità. bambini dotati sviluppano in modo asincrono (http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/asynchronous.htm), il che significa che le loro capacità intellettuali, emotive e fisiche si sviluppano in modo non uniforme.
In secondo luogo, come familiare è lo psicologo della scuola con i bambini dotati e che cosa test è stato utilizzato con il proprio figlio? Lo chiedo perché i risultati dei test possono essere influenzati da quanto sperimentato un tester è con i bambini dotati. Inoltre, diversi test daranno risultati diversi. Si potrebbe desiderare di leggere questo articolo sui test: http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm Il punto è che il suo QI potrebbe essere ancora più alto di quanto si pensi che è
In terzo luogo, i bambini di talento che sono trattenuti (e non avrebbe dovuto essere) non sempre fiore. In realtà, il contrario può accadere. Possono diventare così annoiato e frustrato che diventano sia a problemi di comportamento o molto ansiosi (tra le altre possibilità). Questo non significa che tutti i ragazzi donate dovrebbero sempre essere avanzate. Alcuni non sono semplicemente pronti.
Io non sono sicuro di quanto tutto questo ti aiuta, ma spero che si dà più da pensare. Sembra a me come tuo figlio è anche abbastanza un bambino sensibile e che è sempre difficile per ragazzini -. Non importa quanti anni sono
L'ultima cosa che vorrei menzionare è problemi di tuo figlio mantenendo i pantaloni asciutti. Hai parlato con il pediatra su questo problema? Tali problemi sono a volte * * causati da un problema fisico che deve essere corretto.
Buona fortuna!