Domanda
DOMANDA: Okay, non voglio essere uno di "quei" mamme, quindi sono sempre riluttanti a dire che mia figlia è molto dotato. Ma, lasciatemi fare un po 'di fondo. Mia figlia, Emily, è nato misteriosamente avviso. Si guardò intorno nella stanza ed è stato attratto alla luce e suoni. Lei non ha dormito molto, ma sempre sembrava voler vedere tutto. Ho pensato che era solo un bambino davvero cool. (Come nota a margine, lei è nata proprio con un insolitamente grande cervello, ma non c'è niente di sbagliato con il suo cervello - nessun liquido, ecc)
Col passare del tempo, le cose hanno cominciato apparentemente "strano" su di lei. Lei non ha effettivamente parlato fino all'età di quasi 2, però. Aveva la lingua che era diverse tonalità e modelli di suoni mmmmmmm. Abbiamo imparato a capire questo linguaggio a un enorme grado. Prima che potesse parlare, lei mi potesse consegnare il colore di lego o playdough che ho chiesto. Ho pensato che era abbastanza normale per un bambino di imparare i loro colori prima 2.
Appena prima di compiere due famiglia, avevamo visitato. Per evitare di sprecare bicchieri usa e getta, ogni persona aveva una coppa assegnata a coloro che hanno avuto il loro nome su di essa. Alcune settimane dopo, ho avuto una tazza a gettare giù per lei di dipingere con colori ad acqua. Sono tornato in camera e aveva scritto lettere su di esso. Mi ha mostrato la coppa e ha detto, "la mia Emily". Ha detto, "ALCEY" in lettere quasi perfetti.
Ha continuato a scrivere lettere in modo casuale. Quando aveva 3, ha scritto perfetto Una di abbassare la parete del corridoio. A 3, ha potuto identificare ogni lettera e quasi sempre ogni suono ha fatto. Lei potrebbe significare "gatto", "cane", "mamma" e "papà" e leggere anche queste parole. Il suo linguaggio esploso e aveva un vocabolario enorme per un ragazzo giovane come. Poteva anche scrivere il suo nome alle 3, quasi perfettamente con tutte le protezioni.
A 5, improvvisamente si è insegnato la moltiplicazione. Ha capito e ha fatto addizione e sottrazione a 4. Non ha avanzare una tonnellata intera di lettura, anche se ha memorizzare ogni libro che ho letto di lei dopo aver letto solo un paio di volte.
Prima di iniziare scuola materna, che poteva leggere le parole semplici - per lo più 3 parole lettera. Poteva scrivere il suo nome e cognome, e fare i conti. Questo è stato quasi tutto autodidatta. Lei è sempre stato molto curioso, e il bambino che mi ha chiesto un miliardo di domande al giorno. Mi sono ritrovato a dover cercare le risposte su Internet tutti i giorni. La sua memoria è stupefacente.
Così, qui è dove i miei guai cominciano ...
Lei è molto luminoso e, a mio parere, di talento. MA, lei non sta leggendo abbastanza buono per la prima elementare. Così, abbiamo messa alla scuola materna. A partire dal secondo giorno di scuola, lei è passata da essere un felice, bambino curioso a dire cose come: "Mi odio. Sono un cattivo ragazzo. Vorrei essere qualcun altro." Lei è sempre arrabbiata e spesso inizia improvvisamente urlando a tutti di stare zitto. Dice che ama il suo insegnante, ma odia la scuola. Si rifiuta di fare le assegnazioni che sono troppo facile per lei e si lamenta che il maestro insegna le stesse cose più e più volte. Lei chiede il motivo per cui tutti i bambini della sua classe il suo odio. Lei è molto molto infelice ora.
Ho detto il suo insegnante che ha bisogno di più sfida, ma il suo insegnante dice che tutti i genitori pensano che il loro bambino è intelligente. Emily è stata classificata con "soddisfacente" in ogni soggetto, anche se si esibisce in alto sopra il normale. Sembra odiare improvvisamente qualsiasi cosa abbia a che fare con l'apprendimento.
Ho iniziato la creazione di progetti aggiuntivi e sfide a casa per aiutarla, e ho visto alcuni miglioramenti, ma è ancora incredibilmente infelice.
Lei è diventato ipersensibile a tutto ciò che qualcuno dice. Se l'insegnante parla ad alta voce per ottenere la classe di ascoltare a lei, Emily pensa che lei sta urlando e arrabbiato, e prende questo molto personalmente. Se un altro bambino si mette nei guai, Emily è molto turbato che sono in difficoltà. Se un bambino fa qualcosa di simile sputo a lei o la colpì, lei non lo dirà il maestro, perché lei non vuole loro di ottenere nei guai. Se lei si mette nei guai, lei è profondamente offeso e piange il resto della notte su come lei è un cattivo ragazzo.
Ogni giorno è un brutto giorno per la sua ora. Sono terrorizzata a ciò che sta accadendo a lei. Lei dice che lei ama il suo insegnante e vuole rimanere nella sua classe, ma che il suo insegnante pensa che lei è stupido.
Sono completamente in perdita. È questo comportamento normale regolazione? Tutte le idee che cosa devo fare su questo e quali passi devo prendere? L'abbiamo portata a un audiologo per escludere un disturbo di elaborazione, e hanno detto che lei non ha uno a tutti, ma hanno notato che lei è super concentrato ... più di molte persone sono, ma solo vecchi di 5 anni. Non sono sicuro se questo potrebbe essere parte dei suoi problemi?
Grazie
Teri
RISPOSTA: Caro Teri,
che provo per te. Se va bene, sto solo intenzione di andare fuori in una forma stile libero e rispondere a autenticamente dal profondo del mio cuore. Si sta toccando su alcune questioni molto critiche con la tua domanda ... e voglio condividere quello che ho trovato attraverso la mia ricerca ... in modo che può rendere le cose più facile per voi e la vostra piccola Emily.
Ogni singolo bambino è speciale ... non importa se pensiamo che siano "dotati" oppure no. Ogni bambino è un dono, e spetta a noi per scoprire e riconoscere le qualità uniche e abilità che sono una parte naturale di ogni individuo. La nostra società non solo è impostato per riconoscere questo.
Usiamo il termine "talento" per descrivere un bambino come la tua, perché ha più alta del normale livelli di competenza in base alla propria esperienza di lei. In realtà, ogni bambino può avere zone dove sono solo puramente brillante. Ho appena contorcersi un po 'perché è solo la metà del quadro.
La verità è che ogni bambino è una miscela unica di doni speciali e aree di apprendimento più lento. Il cervello umano ha tante aree di sviluppo da raggiungere, che è la volontà di dare la priorità è l'apprendimento basato sulla unicità di ogni individuo. Quindi un bambino come la tua che maestri fonetica presto potrebbero non essere così veloce a raccogliere la lettura, ma è extroadinary in matematica. E 'solo modello di apprendimento generale che del bambino.
Qui ci sono alcune esperienze personali con la nostra famiglia ... perché potrebbe aiutare a vedere modelli di apprendimento degli altri bambini e come normale è per bambini di avere aree di grandi doni e aree che sono un po 'più lento di sviluppare:
abbiamo iniziato a leggere per i nostri figli, non appena siamo stati in stato di gravidanza. Ho suonato pianoforte classico per i miei bambini, e li presentai a un mondo di apprendimento che li ha messi davanti al pacchetto in tanti modi. Perché io stesso sono stato un lettore precoce, parlatore, ecc ... Ho appena assunto i miei figli sarebbe la stessa
Ecco quello che ho capito:. Ciascuno dei miei figli è quello che si potrebbe considerare "dotato" in uno modo o nell'altro ... ma ho anche notato che avevano aree in cui sono state avanzate e aree in cui avevano bisogno per svilupparsi. Sono rimasto scioccato che ciascuno dei miei figli non era un pianista virtuoso e lettore fluente da 3. età ho davvero pensato che aveva solo a che fare con la mia fornendo loro buona stimoli e opportunità di imparare.
Ecco alcuni esempi di quello che ho scoperto con i nostri figli: un bambino in grado di leggere da 4 anni, ma proprio non voleva. Poteva identificare la maggior parte delle lettere di 18 mesi, e sapeva alcune parole di vista da 3 anni, ma alle 4 ha letto con grande dolore e difficoltà. Lui non voleva leggere. E 'davvero sembrava che fargli del male avere a concentrarsi di leggere una frase (che poteva, ma odiava così tanto che ho smesso di spingere - perché ero familiarità con i materiali Rudolph Steiner e riconosciuto i segni di un lettore di ritardo). A 18 anni è ormai un lettore entusiasta che gode di un certo materiale di lettura impegnativa.
Un altro dei miei figli aveva una presa molto presto riconoscimento delle parole, l'ortografia e la scrittura ... ma i libri sembrava sfidarla. Così, ho guardato con molta attenzione e capito i suoi occhi non riuscivano a rintracciare da una riga a quella successiva a 3 e 4 anni di età. Così, abbiamo continuato a sviluppare di parole e di ortografia abilità mentre concentrandosi sulla capacità di movimento degli occhi per aiutarla a sviluppare la capacità di tenere traccia (da sinistra a destra, quindi portare l'attenzione torna alla riga successiva a sinistra e ripetere). Le ci volle un paio di mesi per ottenere il pat rintracciare ... se non avessimo capito che, potremmo avere erroneamente thougth lei non era un buon lettore. Ma lei era ... ed a 15 è un lettore più sorprendente, veloce e avido. (Questo bambino suona come lei è un po 'come il vostro Emily. La mia ragazza è straordinario talento in matematica ed è naturalmente bravo a ortografia e vocabolario ... e lei era quella che amava guardare le luci da quando aveva un mese o due anni . Emily suona così tanto come mia figlia era.)
Ancora un altro bambino ... che a 18 mesi solo banale se stessa ... addestrato a quella stessa età precoce potrebbe dirvi esattamente dove eravate, come ottenere casa, e quando lei era stata lì durare. Fino ad oggi, a 14 anni e posso sempre contare su di lei per sapere dove siamo e come tornare a casa. Lei è incredibile con la direzione e le relazioni spaziali. MA, a 3 e 4 anni di età, non poteva avere abbastanza controllo di una matita o pennarello in mano per rendere chiare lettere. Se voleva fare una "A" maiuscola ... poteva sforzare di mettere tre linee che si intersecano sulla pagina ... ma Dio aiutare chiunque volesse capire se si trattava di una A, N o K. Ha appena didn ' t hanno il controllo motorio nelle sue piccole dita fino a quando lei stava succedendo 5 6 a scrivere lettere molto ben formate.
Come mamma di Emily, è naturalmente riconosciuti e compresi gli aspetti della sua personalità e lo sviluppo. Che ti fa un po 'insolito, perché la maggior parte delle persone in America solo supporre i bambini non sono a conoscenza e bambini non sanno cosa sta succedendo. Io rido quando sento la gente ... anche buoni amici ... diciamo le cose come, "è solo un bambino di due anni, in modo da non chiedere a lui quello che vuole. Non è abbastanza vecchio per sapere ancora." Con l'età di due tutti i miei figli erano ben sviluppato preferenze e le opinioni su ogni genere di cose.
Si sapeva già da tempo Emily aveva due anni che era molto curioso, consapevole e in contatto. Sapevi suoi punti di forza particolari, ed è anche intuito le aree dove è stata ancora facendo crescita critica e il progresso nel suo sviluppo. In modo che si mette davanti al pacchetto. La sfida è, come si fa a far funzionare le cose per il vostro piccolo angelo -? Da entro i confini di un sistema educativo limitata
E come si può ragionevolmente aspettarsi una maestra d'asilo con 20 o 30 bambini nella sua cura per avere il tempo e la capacità mentale di individuare correttamente e riconoscere l'unicità di ogni bambino ... quando come suo genitore sta ancora imparando sui modelli e le abilità individuali di tua figlia? Inoltre, l'insegnante è stato chiesto di fare questa valutazione solo su un limitato periodo di interazione e di osservazione, in condizioni controllate. Come genitore hai concentrando su Emily tutta la sua vita e si sta ancora imparando a lei. Non possiamo dipendere da al docente di avere tutte le risposte ... che non è solo una ragionevole aspettativa di qualsiasi essere umano.
Ecco alcuni pensieri casuali che riflettono indietro su alcuni commenti e osservazioni che hai avuto su lo sviluppo di tua figlia. Sì, alcuni bambini sono appena nato consapevoli - seguono i rumori e le luci cercano molto di più rispetto ad altri. Ciò non significa che essi sono "intelligenti" ... solo più curiosi e consapevole. Un bambino più calmo che sembra non prestare attenzione può essere tenuto tutto dentro e hanno total recall in una data futura, che riflette un altro tipo di abilità o capacità.
Sembra che la tua ragazza non stava parlando in età molto precoce ... e questo è un fenomeno interessante. Alcuni bambini stanno parlando in frasi complete da 18 mesi di età. Altri attendere 2 o 3 e poi aprire la bocca e hanno frasi complesse appena rotolare fuori la lingua. Sembra che il tuo figlia semplicemente aspettato finché non sentì che aveva "imparato la lingua" prima di iniziare a parlare, poi si tolse in modelli di discorso complessi. Questo è un segno di intelligenza e capacità avanzate, quindi cerca di essere disposti a vedere come tale.
Allora, che cosa fare con piccola Emily ora? Questa è la sfida ...
non so la vostra comunità, risorse finanziarie e familiari e capacità di controllare la sua educazione e le attività quotidiane. Alcune famiglie hanno due genitori che lavorano, vivono in piccoli centri, o non hanno amici e parenti in giro per aiutare con dei figli. Vorrei sapere di più circa la vostra situazione in modo da poter suggerire alcune cose che sono migliori per il tuo angelo, ma mi limiterò a sparare fuori alcune idee per iniziare e mi posso dire di più in un secondo momento, se questi non ottengono stai andando ...
PRIMO: C'è stato un educatore di nome Rudolph Steiner che ha studiato lo sviluppo della prima infanzia e ha creato un metodo di insegnamento che è stato progettato per maglia con il bambino emozionale, cerebrali /cervello e lo sviluppo fisico. Le scuole Waldorf sono modellati dopo modello di Steiner. Mi piacerebbe vedere di leggere alcuni dei lavori di Steiner, o trovare alcune cose on-line in modo da poter vedere un modo migliore per educare sua figlia. Si può anche trovare una scuola Waldorf locale e può andare lì e parlare con la scuola dei loro filosofie.
Steiner ha riconosciuto che alcuni bambini non sono pronti (a causa del cervello e lo sviluppo emotivo) per leggere fino a quando sono tra 9 e 12 anni di età ... ma se lasciato al loro tasso naturale di sviluppo, quando ha cominciato a leggere avrebbero avanzare così rapidamente che avrebbero probabilmente superare i "primi lettori" in un breve periodo di tempo.
mio figlio (gli ho citato sopra), che non era pronto a leggere a 4 si è rivelato essere un lettore di ritardo. Egli "potrebbe" leggere, ma solo molto odiato. Così, abbiamo solo gli ha insegnato a essere appassionato di libri e la lettura. Abbiamo letto insieme ... avevo appena gli chiedo di leggere la prima parola o la frase di ogni pagina (o un paragrafo in seguito) ... e poi avevo letto il resto. Abbiamo passato un sacco di tempo nei negozi di libri e la biblioteca e lui era appassionato di libri. Ha sempre avuto un libro che portava con sé in ogni momento. Con il tempo è stato di circa 10 o 11 qualcosa cambiò e cominciò a diventare un read-a-holic. Ora è anche un avido lettore (tutti i miei figli sono) e gode di lettura di una varietà di generi e autori di. Ho solo dovuto avere la fede che lo ha insegnato a "amare i libri e la lettura" era il mio lavoro ... e lasciando che il suo cervello si sviluppano fino a quando egli era pronto a leggere era il suo lavoro.
Così, studiando l'approccio di Steiner sarà un grande aiuto nel trattare con tua figlia. Steiner riconosce soprattutto le uniche abilità sociali e di compassione che presenta Emily.
SECONDO: Dire tua figlia "non era un buon lettore" all'età di 5 anni mi fa veramente male un po '. Hai visto dove ho spiegato che ciascuno dei miei figli aveva certi doni e settori di competenza estrema unici .. e poi ognuno aveva le aree in cui avevano bisogno di tempo per crescere e svilupparsi? Lo stesso vale per ogni bambino che abbia mai lavorato.
Ebbene, dal momento che Emily conosce le sue lettere, coglie il concetto della lettera suona, e combinando le lettere per creare parole ... non lo faccio pensare "lettura" è il suo problema. Forse il suo cervello è in via di sviluppo impegnati nelle aree di movimento, relazioni spaziali e distanze (come mia figlia che hanno dovuto imparare a visivamente "track"). Questi sono tutti e 3 i modelli di apprendimento tridimensionali ... e la lettura è solo un'attività dimensionale 2 ... e così mettendo un sacco di attenzione alla lettura precoce può arrestare lo sviluppo mentale del bambino.
Quindi, si può trovare una modo per riconoscere solo che Emily ha doni speciali ... e solo sedersi e continuare ad aiutarla a sviluppare tutte le competenze che si trovano nella sua zona di comfort ... e farle crescere da sola?
io personalmente e molto umilmente avere un problema reale con un sistema che sta per giudicare uno studente di talento come Emily (conosce le sue lettere e suoni da 2? Suona avanzata per me) ... come un "cattivo lettore" e poi ha il suo "testato per ascoltare le sfide "per vedere perché non è ancora leggendo.
molti, molti, molti bambini molto dotati e super intelligenti semplicemente sono troppo occupato con più importante lo sviluppo del cervello e l'apprendimento intenso di concentrarsi su un pezzo di carta con scarabocchi su di esso. Questo è davvero tutto lettura è. Abbiamo appena ottenere così presi dalla "lettura precoce", come se si tratta di qualche segno distintivo di una nazione civile.
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Quali sono le alternative?
c'è una scuola privata in giro (a Montesorri o Waldorf sarebbe grande per il modo in cui si sta descrivendo la sua natura dolce e premuroso ... lei sarebbe molto probabilmente essere sostenuti e nutriti molto bene in quel tipo di ambiente ) a volte ci sono borse di studio se questo è un problema.
può voi o un membro della famiglia o un amico di lei homeschool?
Riesci a trovare una scuola alternativa che riconosce i suoi doni speciali, e dà il suo tempo a salire sul carro con la lettura al suo proprio ritmo? Poteva essere l'apprendimento della musica, l'arte, la danza e la matematica, mentre la sua mente si sta sviluppando per essere in grado di padroneggiare la lettura.
Che dire di un modello di "tutta la lettura"? Controllare in esso ... può essere un modello di apprendimento molto migliore per la lettura per Emily, in base a come l'hai descritto. E 'molto diverso dai fonetica apprendimento basato nella maggior parte delle scuole pubbliche, e penso che è un modello di insegnamento superiore che imita il modo in cui i bambini imparano la lingua parlata. Si dovrà probabilmente davvero l'amore tutta la lettura e la voglia di usarlo per insegnare Emily.
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Tenendo la schiena in Kindergarten, perché lei non può leggere sembra terribilmente dannoso per lei ... che cosa esattamente ci aspettiamo da questi preziosi piccoli esseri che stanno facendo un ottimo lavoro solo imparare a vestirsi, allacciarsi le scarpe e versare un bicchiere di latte senza versare? Non sto mettendo voi o il sistema scolastico giù ... sto solo rispondendo dal mio cuore ... e mi sono fatto male per gli innocenti bambini piccoli che sono prezioso e perfetto come possono essere. Noi adulti sono quelli che sono un po 'fuori dalla base, chiedendo un po' troppo in troppo presto un'epoca.
Ecco alcuni modi alternativi per affrontare la lettura per un giovane come la vostra figlia. Queste cose funzionano molto bene e la sua non mancherà di tenere in pista con la sua lettura competenze di alfabetizzazione, per quanto possibile, promuovendo nel contempo lo sviluppo sano del cervello e tre apprendimento dimensionale:
PLAY "Lettura e Movimento" Games. Qui ci sono alcuni:
lettura e giochi in esecuzione; Corre in un grande cerchio o gira intorno ad un semplice circuito o un ostacolo corso ... ogni volta che si passa lei deve chiamare la "parola" su una scheda flash. Come si invecchia si può chiederle di leggere la parola e magia come lei corre attorno al circuito. Questo è un modo per combinare il riconoscimento vista e ortografia con il movimento, divertimento e un po 'di avventura
e gesso Word Map Games:. Gesso Usa marciapiede a scrivere le parole in tutta la strada, strada privata, parco giochi. Chiamare le istruzioni per il vostro bambino a correre e stare sulla parola si descrive: chiederle di correre alla parola "CAT" ... corre e salta sulla parola gatto. Poi chiederle di correre per la parola che fa rima con il gatto (e lei corre a ratto o mat) ... poi la invito a correre per la parola con lo stesso suono finale come tappeto (e lei corre a "avvio" o "ratto "che sia fine a se il" suono t ".) Si sta chiedendole di impegnarsi suo cervello nella lettura, il riconoscimento vista, fonetica e in giro e saltare. Il cervello si trova veramente questo tipo di apprendimento
lettura e le immersioni Giochi:. Il vostro bambino può immergersi /saltare in piscina dopo aver letto una parola vista su una flash card ... o la lettura di una frase su una flash card lettura . Poi salta fuori della piscina e corre verso il punto scheda /salto immersioni ... e lo fa tutto da capo.
Usa argilla o plastilina per creare tre lettere tridimensionali ... userà più la potenza del cervello per fare piccoli "lettera sculture" ... allora si può metterle insieme per fare le parole.
Gioca un gioco di ortografia e vasca da bagno. È possibile utilizzare lettere di plastica (come quelli che si tiene fede al frigo ... ma senza il piccolo magnete sulla parte posteriore). Le lettere galleggiano nel bagno. Chiedete al vostro bambino a trovare la lettera che dice "mmm" .... si prende e si sfida il suo per trovare tutte le lettere si scrive una parola come "fango". Mette le lettere sul lato della vasca ... poi si sia urlare la parola e lei incantesimi ancora una volta ... allora "magnetiche" le lettere di nuovo nella vasca e ricominciare. Lo abbiamo chiamato "Kaboom" perché avevamo urlare "Kaboom" ogni volta che i bambini avrebbero scorrere le lettere di nuovo in acqua dopo ortografia con successo una parola.
Giocare il "gioco di parole appiccicoso". Prendete un rilievo appiccicoso ... scrivere una semplice parola di un elemento di famiglia in ogni pagina del pad. Sfida il tuo bambino a posizionare le note appiccicose sulla voce che descrive. Chiederle di fare 10 note adesive sul corretto 10 articoli in 3 minuti e il tempo di lei. E 'molto divertente!
Creare una "lista di lettura" ... e ogni 5 libri andare per una festa (un gelato, un viaggio speciale per il parco, un pic-nic, un film ... qualunque ricompensa positiva si inserisce nel formato genitorialità e la famiglia). Fare un poster sul muro e scrivere in nome e autore di ogni vostro bambino legge. E 'bene se il bambino legge solo libri semplici da sola, e "aiuto" di lei con i libri più difficili da leggere per lei ... solo a mantenere il suo entusiasmo e la passione per i libri. Natura finirà per prendere il sopravvento e lei sarà un avido lettore quando lei è pronta.
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Teri, so che resonded in forma libera , ma ci sono così tanti aspetti di questo tema, come si vede.
linea di fondo, che sento e riconoscere le cose che lei ha detto che mi dica la vostra figlia ha doni speciali. Si prega di guardare i materiali Rudolph Steiner ... è il migliore per spiegare questo argomento (sì, mio figlio è molto dotato, ma è occupato in via di sviluppo altri doni e sarà un lettore top notch il giorno in cui decide di leggere ... proprio come lei prese a parlare. Questo è il modo in cui Steiner vede i bambini vivaci che semplicemente non sono pronti per la lettura ancora.)
che avrei fatto di tutto per proteggere stupore e l'entusiasmo di sua figlia con il mondo. Non vorrei vederla avere per continuare con un'esperienza scolastico precoce frustrante e unsatsifactory. Mi piacerebbe per lei di essere in una classe in cui le sue qualità speciali sono stati oggetto di valutazione e amati, e dove si trovava la convalida e l'affermazione cose su se stessa tutti i giorni.
Prega di buttare queste idee in giro, e vedere se c'è sono alcune buone risorse nella vostra comunità ... altrimenti si può creare un piano per prendere il pungiglione della scuola che attualmente frequenta ... ma ci vorrà un po 'di lavoro da parte vostra, e richiederà la vostra figlia a fare alcuni cambiamenti. Turni non si può decidere lei a dover affrontare a questo giovane e tenera età.
Basta avere la saggezza delle filosofie Montessori e Waldorf scuole 'dietro di voi sarà più facile trattare con particolari esigenze del vostro bambino.
Buona fortuna. Per favore fatemi sapere come si sta facendo, o se avete altre domande
Cordiali saluti,
Darleen Claire Wodzenski
www.AmmaAcademy.com
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DOMANDA: Grazie molto per la vostra ben pensato risposta! Sto stampando questo e guardando a tutte queste opzioni
Per quanto riguarda la lettura va -. Emily è un grande lettore per la sua età. Ha solo 5, e solo abbastanza vecchio per iniziare all'asilo. La scuola non permetterà loro di saltare un grado, se non stanno leggendo su quel livello di grado, però. È un dato di fatto, anche se Emily è la lettura molto più avanti di chiunque nella sua classe che non sta ripetendo all'asilo, lei è ancora classificato come "soddisfacente" come i bambini che non stanno leggendo a tutti e non conoscono i suoni della loro lettere. Sto insegnando a me stesso di ignorare proprio questo "grado" perché so Emily, e so che sta lavorando sodo. Lavora sodo, naturalmente, senza essere spinti a tutti. Il problema è che lei non può saltare un grado di scuola, perché mette tanto concentrarsi sulla lettura. La lettura è tutto per loro. Essi oooo e ahhhh di lei la matematica, poi basta andare avanti e dire che lei è intelligente, ma non legge abbastanza buono per saltare un grado. Si preoccupano le implicazioni sociali di saltare un grado pure, ma che non ha senso per me. La maggior parte degli amici di Emily sono più grande di lei, e non ho mai notato problemi sociali da questo. (Lei è un leader naturale e molto prepotente, ma abbiamo figura è solo una parte della sua personalità impressionante e farle sviluppare da sola)
mio genitori è così lontano da come funziona la scuola che è come la notte e il giorno . Non avrei mai aspettare un bambino a camminare in una linea perfetta --- quello che abilità la vita significa essere in grado di camminare in una linea perfetta insegnare? Invece, mi aspetto che lei per imparare e crescere e godersi la vita. Abbiamo fornito il maggior numero di opportunità per lei di imparare più naturale possibile, e fece un passo indietro e lasciare che il suo fare la sua roba. Lei ha interessi in cose e diventa un "esperto" su questi temi, in modo da aiutarla a conoscere ciò che vuole conoscere da leggere per lei, ecc
A scuola, lei deve adattarsi ad un muffa che non ha senso per lei. Non sono sicuro se questa è la fonte delle sue frustrazioni. E 'così allarmante sentire il vostro bambino dire che essi stessi odiano e vorrebbero essere qualcun altro. Sono terrorizzata per il suo benessere .... assolutamente terrorizzato. Voglio tirarla fuori dalla scuola e homeschool lei, perché so che lei avrebbe imparato molto. Ho guardato a imparare straordinariamente bene per gli ultimi 5 anni. Mio marito è completamente contro questa idea, però. Era contro l'idea di saltare un grado pure. Sto cercando in forse il suo mettere in una scuola Montessori, perché li hanno qui. Hanno un costo di solo circa 7.000 $ l'anno, però, e non abbiamo i soldi in più a tutti, purtroppo.
Sono a tale blocco stradale. So che possiamo superare questo, solo che non so come. Voglio più che altro per tenere solo la sua casa con me, dove so che lei è felice. Lei odia la scuola, ma vuole andare a vedere i suoi amici e la sua insegnante. Un giorno, mi implora di tenere la sua casa, il prossimo lei è entusiasta di andare a scuola e vedere i suoi amici.
Onestamente non ho mai immaginato che sarebbe stato rivolto questo. Ho pensato che, dal momento che impara così rapidamente e mantiene roba così bene, avrebbe assolutamente amore scuola. Era solo qui a casa se non ho preso il suo posto ogni giorno, così ho pensato che la parte sociale della scuola sarebbe stato divertente per lei pure. Ma, è quasi come se lei è caduta in una grave depressione.
Io continuerò a lavorare con lei. Vorrei anche guardare il suo monitoraggio con la lettura ... che potrebbe essere un piccolo ostacolo per lei. Come nota a margine, lei ha fatto banale imparare se stessa a 19 mesi! E suona come i nostri figli sono simili in molti modi. Sono sicuro che amo questo ragazzo ... non importa ciò che i suoi doni o ostacoli sono .... Io la amo con ogni oncia del mio essere.
Risposta
Caro Teri, Elenco degli Alberghi Controlla per vedere se si poteva insegnare alla Montessori in cambio di lezioni ... ci possono essere alcuni altri programmi favolosi che vi permetterà di farlo.
INOLTRE, si prega di incontrare alcuni dei gruppi e delle associazioni scuola a casa locali. Alcuni di loro scuola a casa per motivi religiosi, e altri stanno cercando di preservare il naturale sviluppo del loro bambino e timore con la vita ... vorrei mettere in quest'ultimo (me stesso). Si potrebbe trovare un po 'di grande sostegno con alcuni degli altri genitori, e se avete avuto alcuni buoni gruppi scolastici a casa a prendere la tua ragazza a che avrebbe prendersi cura dei suoi desideri sociali. Inoltre, se il marito è impressionato con le organizzazioni della scuola a casa e programmi, potrebbe essere d'accordo
vita con un bambino speciale bolle veramente basso per alcuni problemi semplici:.
1) Credete che tutto bambini in America hanno bisogno e meritano la socializzazione e l'istituzionalizzazione che una istruzione pubblica crea? Un sacco di genitori sono così impegnati a l'importanza di una istruzione pubblica che si aspettano il loro bambino per regolare non importa quale. Questi genitori sono pragmatici nel riconoscere che il lavoro, la medicina, le tasse ... tutte queste cose richiedono il loro bambino per ottenere con il programma e seguire le regole. Si aspettano il loro bambino per iniziare il processo di governo a seguito di pre-K e Kindergarten via.
2) Credete che il vostro bambino ha bisogno la migliore istruzione possibile, tra cui una istruzione privata? Se è così, scoprire che lavora in una scuola privata per ottenere la sua una migliore istruzione e più espansiva. Questi genitori tendono a valorizzare l'importanza del mondo accademico e di una educazione formale, al di là maggior parte tutte le altre influenze, e si impegnano abbastanza per pagare alte tasse scolastiche o lavorare duro per guadagnare borse di studio o di contrarre prestiti di educazione. Un bambino in questa pista sarà molto ben preparati per un edera tipo di campionato educazione, se lo desiderano
3) Credete che di tua figlia emotivo e psicologico di sviluppo -. Compresa autostima - sono i vostri obiettivi primari in la scelta di un programma educativo? Questi genitori ancora educazione valore, ma riconoscono la necessità per il bambino a crescere in mondo accademico e regola seguente nel proprio tempo.
Sono così felice di aver seguito con un'altra domanda, quindi so di più sulla tua situazione.
Se tu e tuo marito in ultima analisi decide di tenerla nella scuola pubblica, quindi è possibile creare un "programma per Joy" ... mettere un grafico fino in camera da letto e la lista di 10 cose che si possono fare ogni settimana per pompare la gioia e la felicità nella vita di vostro figlio. Quindi, per te è una stella ogni volta che si pensa hai aiutato tua figlia trovare un altro bocconcino di gioia.
Se la scuola ignora la sua eccellenza lettura, quindi prestare attenzione ad esso come a casa. Avere il suo leggere un libro a te ogni notte. Darle una stella su un grafico di lettura, e lasciare che a scegliere un premio /gelato /film per celebrare ogni volta che legge 5 libri! Avere un partito lettura ogni volta che va su un livello di lettura! Invita nonni e amici a celebrare!
Piano sulla mamma Tempo dopo la scuola ogni giorno. Discutere cose da fare con la mamma (che soffia bolle al parco, pesca, giocare a frisbee, oscillare al parco giochi, suonare la campana, la pittura, ottenendo un tatuaggio faccia (il tipo falso), andare al porticato, facendo una pinata)
Se ha qualcosa di divertente per guardare al futuro ogni giorno ... e lei è sempre costante e roccia solido sostegno da voi - e state sorridente come lei ti vede (è facile per noi di guardare triste quando abbiamo ' ri preoccupati per i nostri bambini, ma questo aggiunge solo per la loro angoscia) - si inizierà a imparare a concentrarsi sulla felicità e diminuire la tristezza
Ora che so un po 'di più sulla sua situazione, avrei sicuramente. avere un incontro con tutti ... insegnante, consulente, consigliere, principale. Parlate di come infelice tua figlia è a scuola e chiedere il loro aiuto e sostegno.
Forse si può venire a scuola e pranzare con lei una volta alla settimana. Oppure si può fare un progetto speciale al di fuori della scuola che la sua insegnante aiuta a progettare. È possibile ottenere l'insegnante e tua figlia a qualche modo si incontrano su un terreno comune su almeno un argomento che ha significato per tua figlia.
Sono così orgoglioso di te. Stai facendo un ottimo lavoro.