Domanda
Ho 15 anni e nel liceo e ho una domanda circa giftedness. So che intellegence è parzialmente di natura genetica. Io non faccio bene il test di e io non sto facendo bene a scuola. Ho sempre insegnati di me stesso per non brillante. I miei genitori hanno detto che ero un oratore molto tardi, quando ero un bambino e hanno thaught ero autistico. Ma ero veramente bravo a risolvere i puzzle e costruire le cose da zero e farli lavorare. Mia madre ha detto che quando avevo 4 anni ha comprato un puzzle avanzata per le età di 11 e ho risolto da solo. Ho potuto guardare qualcosa a capire come wors. Ho anche una buona memoria, io sono veramente bravo a ortografia e memorizzazione. Ero un bambino dotato? Ma perché non sono io bene nei test?
Risposta
La risposta è abilità dispersione. Molte persone, in particolare le persone con atipicità neurologici come l'autismo, sono veramente bravo a certe cose e davvero poveri a altre cose. Il modello che si descrive è in realtà abbastanza comune nelle persone con autismo - abilità visuo-spaziali e la memorizzazione sono i punti di forza frequenti per autistici. Nella descrizione originale di Leo Kanner di autismo, era quei talenti che lo ha reso così convinto i ragazzi che stava esaminando non fosse solo ritardati mentali.
Questo profilo dei punti di forza e di debolezza è indicato anche come un principiante visivo-spaziale. studenti visuo-spaziale in genere pensano in immagini, mentre la maggior parte delle persone - denominato studenti uditivo-sequenziale - pensare in parole. Così come le persone autistiche, le persone con ADHD e le persone con difficoltà di apprendimento sono spesso studenti visuo-spaziali. Dal momento che la scuola è stato progettato per gli studenti uditivo-sequenziale, è abbastanza comune per gli studenti visivo-spaziali da fare male a scuola. Upside Down è Brilliance un libro su studenti visivo-spaziale, che è stato spesso raccomandati.
Quanto riguarda la questione dei test, ci sono diversi motivi per cui si potrebbe avere problemi con i test. In primo luogo, dal momento che molte prove sono a tempo, una persona che elabora le cose più lentamente o ha difficoltà di lettura o la scrittura tenderebbe a non ottenere tanto lavoro fatto entro il termine, e quindi fare più male. Inoltre, alcune persone hanno problemi con 'prestazioni on demand', come è richiesto il test. Una persona descritta molto bene a http://ballastexistenz.autistics.org/?p=190 usando l'analogia di cicogne - cicogne hanno problemi in volo sotto il proprio potere, e invece cavalcare termiche. Se non hanno le termiche giuste, non si può arrivare a certi luoghi - o almeno non senza un grande sforzo. Infine, molte domande sul test sono formulate in modo confuso, e se si tende a prendere le cose alla lettera o in altro modo interpretare le cose in modo diverso si può finire per rispondere ad una domanda diversa da quella che intendevano chiedere! (Persone di talento possono anche avere problemi con questo quando la risposta tecnicamente corretta non è quella l'insegnante aspetta loro di dare.)