Domanda
avere un figlio che ha compiuto lo scorso 5 novembre e nel corso dell'ultimo anno o giù di lì ha appena preso in mano i libri e si è insegnato come leggere. Un anno dopo istruzionene di leggere che ora può leggere a circa un secondo livello di grado atleast.He legge le parole che non ha mai visto prima né, sembra proprio e li e li conosce o li suona nella sua testa. Si può anche fare aggiunta nella sua testa facilmente e in fondo non smette mai di parlare. Si reca alla scuola materna ancora come ha mancato la data limite per NIDO. Il suo insegnante ha detto che pensava lui è talento e sarebbe annoiato in grado K del prossimo anno. Ha raccomandato che chiediamo per lui essere intergratted in un grado superiore per la lettura e la matematica. Pensi che questa sarebbe una buona idea? Ed è comune per un bambino di 4 anni per insegnare a se stesso a leggere? Era media sul suo sviluppo come un bambino e così, sembra quasi come un interruttore cliccato su questo anno e mezzo e sta volando attraverso le attività che non è mai stato insegnato.
Risposta
No, non è comune per un bambino di 4 anni per insegnare a se stesso a leggere. La maggior parte dei ragazzi che così risultano essere dotato, e alcuni altri risultano avere talenti specifici nella lettura. L'aggiunta nella sua testa è anche un segno che lui è molto intelligente, soprattutto se egli comprende concetti come quello 5 + 2 è uguale a 2 + 5.
Alcuni bambini sembrano avere modelli di sviluppo irregolari. Mentre è spesso per scontato che i bambini dotati e cognitivamente disabili sviluppano ad un tasso costante - solo più veloce o più lento rispetto alla maggior parte bambini - alcuni bambini mostrano una tendenza a cambiare il loro tasso di sviluppo. Per esempio, ho sentito parlare di alcuni bambini con disturbi specifici di apprendimento, come la dislessia o deterioramento di matematica, che improvvisamente raggiungere senza alcun trattamento. Inoltre, molti bambini con ritardi lingua improvvisamente raggiungono circa 4-6 anni. Se i ragazzi con competenze in ritardo possono raggiungere in questo modo, ha senso che un bambino potrebbe mostrare un simile tipo di accelerazione di apprendimento con una storia di normale sviluppo.
AS per mettere il figlio in classi di livello superiore, ci sono pro e contro di esso. Qui ci sono alcune cose da considerare:
a) I suoi compagni di classe saranno più grandi di lui. Alcuni bambini dotati sono più avanti socialmente oltre che cognitivo, e quindi preferiscono amici più grandi, mentre altri preferiscono essere amici con i bambini della loro età e sembrano immaturi per i ragazzi più grandi. Un buon segno di quanto bene avrebbe fatto socialmente in una vecchia classe è quanto bene si va d'accordo con i ragazzi più grandi al di fuori della scuola. Sia che sta avendo problemi sociali in età prescolare è anche rilevante - in caso affermativo, ha meno da perdere, ma se lui sta facendo bene socialmente avrebbe dovuto essere separato da amici che altrimenti potrebbero frequentare la scuola materna con lui, e il rischio di sembrare 'strano' per i bambini della sua età che sanno lui è in una classe più vecchia.
b) Anche se il materiale sarà più difficile, il ritmo di istruzioni sarà lo stesso, perché la classe è stato progettato per i bambini più grandi tipici piuttosto che i bambini dotati. Questo potrebbe non essere un grosso problema se tuo figlio è leggermente dotato (e solo salendo 1-2 anni sopra il suo grado previsto), ma per il grande talento di accelerazione bambini grado è solo una soluzione temporanea. Quando i nuovi concetti sono spiegati, ragazzi di talento hanno bisogno di meno che spiega di capirli, e sono più propensi a capire nuovi concetti in proprio (come tuo figlio ha dimostrato da autodidatta a leggere).
C) Solo perché un bambino è accademicamente a un certo livello non significa che sanno tutto di un bambino che l'età è previsto per sapere. Con la conoscenza autodidatta, è come se fossero a seguito di un programma di studi diverso. Per esempio, mi ha insegnato un sacco di medicina e della biologia leggendo su internet. Questo significa che conoscere le caratteristiche comportamentali distintivi della sindrome da delezione 8p, qualcosa la maggior parte degli studenti di medicina non si insegna, ma non so come diagnosticare un emangiosarcoma (che è qualcosa di studenti di medicina devono imparare). Questo non è un grosso problema in matematica, in cui praticamente tutto può essere estrapolata dai concetti di base se sei abbastanza intelligente, ma nelle zone dove insegnano certe informazioni più di insegnare determinate abilità, il progresso può lasciare un bambino con fori in loro conoscenza . Il significato di che dipende dall'importanza delle cose specifiche che si aspetta di sapere e non fare
. D) Tuo figlio ha già mostrato una tendenza a sviluppo ineguale. Se il suo modello di sviluppo cambia ancora, poteva finire che necessitano di ulteriori modifiche accademici. So di un bambino nello spettro autistico che è stato identificato come dotato nella scuola elementare, ma iniziato a perdere le competenze in adolescenza. Ovviamente, questo non era una buona cosa per accadere, ma è stato fatto peggio, perché nel momento in cui lei avrebbe mai avuto problemi a tenere il passo in una classe normale, stava diventando l'educazione orientata ad un bambino dotato. E 'particolarmente importante, con i bambini che hanno mostrato sviluppo ineguale, in passato, di rivalutare regolarmente quali sono le loro esigenze educative sono che invecchiano. (E 'una buona idea per la maggior parte dei bambini, ma soprattutto se questo è destinato a cambiare.)
Spero che questo ha aiutato.