Domanda
Ciao,
ho un figlio di nove anni che ha avuto inizio nel programma TAG quest'anno (quarta elementare). Ha sempre avuto problemi a scuola aspettando il suo turno, parlare troppo, e correre attraverso il suo lavoro. Era entusiasta di entrare nel programma TAG perché ha sempre detto che la scuola era noioso. Abbiamo concordato, e lo mandò a questa nuova scuola. Sembrava di regolare bene e non è mai venuto a casa lamentarsi della noia; Tuttavia, egli è molto disorganizzato, fa il minimo indispensabile per progetti, e la sua insegnante deve sempre tenerlo concentrato per rimanere in attività. Egli ha anche l'abitudine di incolpare gli altri se perde /dimentica un giornale o un libro per la scuola. Si vive e si eccita quando un progetto lo interessa, ma quando si ha un progetto che non è interessante per lui, lo fa il minimo indispensabile. Questo è così frustrante come genitori, e ci sentiamo come se fossimo su di lui costantemente per fare le cose. Perché è così apatico? Dice che vuole essere in questo programma, ma perché lui non vederlo? Premi svanire velocemente e non sappiamo come raggiungere lui per sé motivare. Sarebbe qualcosa come il Karate aiutarlo a concentrarsi e imparare l'auto strumenti di motivazione e la disciplina?
Grazie mille!
Kristy
Risposta
non sono sicuro se karate avrebbe aiutato. Prendo karate me stesso, e mentre ha molti meriti, l'unico riporto in altre attività che ho notato è per quanto riguarda l'attività fisica - Sono più persistente e fiducioso nell'esercizio, e non mi arrendo così facilmente. Tuttavia, una regolare attività fisica è un buon modo per bruciare l'energia in eccesso, che suona come sarebbe aiutare il figlio. Vale la pena di provare.
Una tecnica che potrebbe aiutare è quello di aiutarlo a capire come scegliere qualcosa che lo interessa e si adatta i parametri del suo incarico ancora. Per esempio, un bambino che è interessato solo a cani, ha chiesto di fare un rapporto del libro, potrebbe concentrarsi sul cane del protagonista e come il cane reagisce ai vari eventi della storia. Questo è più facile a che fare con le assegnazioni più generali, naturalmente, e può richiedere un po 'di creatività, ma se si può trovare l'argomento giusto, è molto efficace.
Sembra che tuo figlio potrebbe avere disfunzione esecutiva. Questa è una caratteristica visto in un numero di bambini con varie differenze, come ADHD e l'autismo, e può verificarsi anche da solo. In pratica, significa difficoltà con l'auto-regolazione del comportamento. Questi ragazzi non hanno più il controllo su quanto impegno hanno messo a fare qualcosa, in modo che possano davvero provare a loro più difficile, ma non si traduce in un comportamento. motivazioni esterne, come premi, non funzionano perché tutto quello che fanno è rendere il bambino vuole avere successo ancora di più, senza dare loro gli strumenti per avere successo. Ho sentito una persona con questa caratteristica si confronta con una cicogna, perché pneumatico cicogne facilmente quando sbattere, ma sono grandi a sella termiche, in modo che possano andare molto lontano fino a quando le termiche portano lì. Ciò che tende ad aiutare è capire con precisione quali condizioni impostate la facolta 'termiche' per fare il lavoro, e l'impostazione quelli su.