Domanda
mio bambino di 5 anni è in Kindergarten quest'anno e lei è molto shy.She era in Pre-K anno scorso e l'ha aiutato molto. Nella sua stanza di classe, interagisce colloqui con gli altri ragazzi, non tutte le attività come tutto il resto dei ragazzi lo fanno. L'unica cosa che non è stata in grado di fare è verbalmente parlare con l'insegnante. Si alzerà la mano in classe e salire al maestro come lei vuole dirle qualcosa ma lei non riesce a trovare le parole. Ha sempre avuto paura di parlare con gli adulti che non conosce bene. Lei parla ai membri della famiglia e gli altri lei è in giro e lo sa bene. Il suo insegnante è molto comprensivo e disponibile. Stiamo lavorando insieme per vedere cosa si può fare per farla parlare con lei. Lei non punta a risposte e fa un cenno con la testa o sussurra ad un amico la risposta e l'amico dirà il maestro quello che ha detto. Ti prego, aiutami a capire cosa possiamo fare. Lei ama la scuola e la sua insegnante. So che le sarebbe piaciuto che molto di più se solo fosse riuscita a trovare le parole per la sua insegnante. Ha quasi fatto fuori le parole più volte, ma si ferma quando si rende conto che sta per parlare ad alta voce a lei.
Grazie per il vostro aiuto,
Lynn
Risposta
Hi Lynn,
Questo non è così raro come si potrebbe pensare. Sono stato un insegnante e ho avuto i bambini che presentano questo tipo di comportamento. Lasciate che vi dica come mi avvicinai a lui.
Ho avuto un bambino che ha risposto a me il modo in cui il bambino risponde al suo insegnante. Parlava di me a casa e dire che amava la classe ... ma non avrebbe parlare con me! Avrebbe trovato modi, di solito attraverso altri bambini, per ottenere quello che voleva da me! Abbastanza intelligente e piena di risorse.
Al momento conferenza, ho parlato con la madre a lungo. Vide le stesse cose in corso e non si sarebbe parlare con me, anche se fosse presente. Abbiamo deciso che non sarebbe ottenere le cose così facilmente se non ha usato le sue parole. Ho suggerito che lei tornare a casa e far finta di essere me e fargli fare un po 'di ruolo con lei.
Era un ragazzo brillante, creativa e verbale in altri ambienti ... solo molto timida - con me nel nostro programma. Questo non significa necessariamente rivelare un problema, ma ci sono modi per aiutare i bambini "timidi". L'altra cosa che ho fatto, e questo è stato un bel lusso in quanto non tutti gli insegnanti supportano questa. Ho passato un po 'di tempo con lui ogni giorno ... fare qualcosa con lui per cercare di aiutarlo a crescere più a suo agio con me. Non ho fatto un grosso problema di questo ... e gli altri ragazzi non ho davvero visto nulla di diverso in me perché ero molto coinvolto e in sintonia con la classe.
Ha funzionato. Ci sono voluti time..but ha funzionato. Ho accettato più altri bambini che parlano per lui. Ho lasciato non lo prendere qualcosa da puntamento. Vorrei gentilmente detto ... "Matteo, non riesco a sentirti e non so quello che vuoi se non mi dici con le tue parole. Dopo aver capito che volevo dire quello che ho detto, ha cominciato a dire la necessità dolcemente. ho fatto un grosso problema di questo con lui ... sorridente e sempre lui quello che voleva.
Entro la fine dell'anno, aveva ragione fino a par socialmente parlando ... la sua mamma e ho formato un legame speciale, e lei ancora mi ringrazia ogni volta che la vedo ... che è ogni anno o giù di lì.
Ne valeva la pena ma ci sono voluti tempo e l'impegno ... e la cooperazione da parte di tutti coloro che hanno affrontato con lui. una volta che avete un piano in atto, il personale necessario a sostegno di questa. vorrei iniziare con una conferenza e sarei molto preciso nella mia spiegazione del piano e la descrizione del suo comportamento e delle risposte. vorrei avere un notebook solo per questo e documentare ciò che si vede e heard..so che la crescita e il progresso sono tracciato e visto.
Buona fortuna ... e fammi sapere come vanno le cose ...
Cindy