Domanda
Mia figlia è la terza elementare, in una classe di 2/3 di combinazione. Ha lo stesso insegnante che aveva l'anno scorso per la seconda elementare. Mia figlia ha lottato con un problema di lettura da prima elementare, ma provare quest'anno indicato nessuna disabilità chiara e anche rivelato che lei è dotato, con un QI sopra 130. Per facilitare questo test, ho finalmente scritto una lettera e lo ha inviato al Principal e per il distretto scolastico tramite posta elettronica certificata, perché il principale continuava ad insistere che dovremmo ritardare i test per eventuali disabilità, nonostante le raccomandazioni di due specialisti di lettura separate che mia figlia essere testato sia in primo e secondo grado, e il fatto che lei stava leggendo in un livello di scuola materna all'inizio del terzo grado.
in seconda elementare mia figlia ha cominciato a odiare la scuola. Dopo due giorni nella sua seconda classe elementare ha sviluppato un mal di stomaco ogni sera prima di dormire e ogni mattina prima della scuola, e avrebbe pianto ogni mattina che non voleva andare a scuola. Si tratta di un bambino che sia in scuola materna e la prima elementare sarebbe deluso quando Sabato arrotolata intorno perché non poteva andare a scuola. Mia figlia ha detto che stava avendo un momento difficile terminato il suo compito in classe in tempo, perché la prese più lungo degli altri bambini per finire, e perché era stato tirato fuori dalla classe per la lettura di un intervento durante 40 minuti di tempo didattico. L'insegnante avrebbe poi lasciarla per capire il lavoro di classe da sola quando è tornata, e non avrebbe lasciato il suo letto durante tempo di lettura libera, o di fare qualsiasi arti e mestieri o partecipare a musica come punizione per non aver finito il suo lavoro. L'insegnante era a conoscenza di problemi di lettura di mia figlia, informato di loro sia con me, il suo primo insegnante di grado, e specialista di lettura della scuola.
Quando ho discusso il comportamento e le preoccupazioni di mio figlio con il suo secondo insegnante elementare, l'insegnante ha detto che le dispiaceva che mio figlio era sconvolto, ma che non sapeva quello che mi aspettavo lei a fare al riguardo. Ha detto che è stato effettivamente limitando le attività di cui sopra e che pensava che il mio bambino era solo pigro.
Quando ho parlato con il preside ha detto che era sicuro che mio figlio non era stato impedito di lettura, e in fondo che lei didn ' t credono che l'accuratezza della mia parte della discussione con l'insegnante, ma che avrebbe parlare con l'insegnante e ottenere la sua versione della storia.
Abbiamo preso la mia figlia di un terapeuta che aveva visto una volta prima, e, dopo discutere le questioni con mia figlia, il terapeuta ha concluso che, poiché l'unico cambiamento nella vita di mia figlia era stata la scuola, la logica conclusione è stata che la nuova impostazione in aula è stata la causa delle sue nuove inquietudini.
Quando ho seguito con il preside , lei mi ha informato che la storia del maestro era all'altezza con la mia, e che lei aveva discusso l'importanza del tempo a leggere per un bambino con problemi di lettura con l'insegnante e che activitiies di mio figlio non sarebbero più limitati.
Questa è solo una delle tante discussioni che ho avuto con il committente relativamente a questo maestro. Ogni volta che c'era qualche problema in aula, vorrei prima discuterne con il maestro, che avrebbe detto che era spiacente, ma non c'era nulla che potesse fare. Poi vorrei andare al preside, che ogni volta che avrebbe in un primo momento respingere le mie preoccupazioni come falso, ma chi avrebbe poi trovare loro di essere vero dal proprio account del maestro e sarebbe quindi facilitare il cambiamento positivo. Dopo un anno di questo, non vedevo l'ora per mia figlia di essere una nuova classe.
Quest'anno, la scuola ha formato una classe di 2/3 combo, con lo stesso insegnante che mia figlia aveva avuto per la seconda elementare, e poi hanno messo mia figlia in quella classe! Ho cercato di parlare con il preside su di esso, ma lei mi ha detto che una volta che si sono formate le classi non c'era nulla che potesse fare. Ho poi scoperto che l'insegnante ha chiamato i genitori degli altri studenti del terzo grado che aveva inoltre incaricato l'anno precedente e chiesto se mi dispiacerebbe se i loro figli erano nella sua classe di nuovo (molti dei quali hanno fatto davvero la mente, ei cui figli erano collocati in altre classi). Non ho mai ricevuto una telefonata. Quest'anno ho un nuovo bambino a casa e non ho il tempo di presentarsi nell'ufficio del preside per tutto il tempo, solo per avere la sua inizialmente mi credono, solo per poi scoprire che sono corrette, e di intervenire su mia figlia conto.
quest'anno l'insegnante ha deciso il modo per motivare il mio bambino ad imparare è quello di umiliarla pubblicamente. Ad esempio, mia figlia un giorno entrò a casa e mi ha detto che quando mia figlia non è riuscito a completare un compito, l'insegnante tenne di fronte a tutta la classe e ha chiesto se fosse facile. Quando hanno risposto affermativamente, ha poi, di fronte alla classe, si rivolse a mia figlia e ha detto che dal momento che tutti gli altri pensavano che fosse facile, avrebbe dovuto essere in grado di completarlo. La versione dell'insegnante è quasi la stessa, tranne che l'insegnante ha detto che, anche se l'intera classe poteva sentire lei, lei stava solo occupando il terzo grado gli studenti, in modo che la rendeva O.K. Lei non ha capito che questo non è uno strumento motivazionale appropriata per un bambino di otto anni. La principale del corso, ancora una volta non mi creda fino a parlare con l'insegnante, e poi ribadito quello che aveva già detto il professore -. Che questo non è appropriato
In sostanza, il principale non prende sul serio, e anche se ho alcuna prova, dalle discussioni con altri genitori (da tutti gli spettri di reddito), ho scoperto che la principale riserva la sua volontà di credere nella verità di affermazioni di un genitore per quei genitori con tomaia sei redditi figura (di cui ci sono molti, a causa la zona ricca in cui abbiamo scelto di vivere).
il prossimo anno voglio per il mio bambino di avere una esperienza di scuola molto positivo (dopo due anni consecutivi di un'esperienza negativa). Ho bisogno di discutere le mie preoccupazioni con il preside, e so per certo che altri genitori hanno chiesto insegnanti specifici in passato e che i loro desideri siano state rispettate. Il loro è un insegnante specifico con il quale mia figlia se la cava, e di cui ho sentito cose meravigliose, compreso il fatto che trascorre il tempo dopo la scuola per aiutare gli studenti nella sua classe che stanno lottando, e chi usa un sacco di rinforzo positivo per premiare e motivare i bambini. Voglio davvero per il committente di ascoltare le mie preoccupazioni senza che respinge, e mi piacerebbe sapere come farla prendere sul serio. Se mi puoi dare qualche consiglio a tutti Vorrei davvero apprezzare. Io e mia figlia non possono soffrire per un altro anno come questi ultimi due, e non so cosa farò se non vi è un miglioramento il prossimo anno.
Risposta
Questa è una situazione molto complessa con molti strati ad esso. Non è raro per i distretti scolastici (i quali il principale rappresenta) ad essere riluttanti a testare un bambino fino a 3 ° grado a causa del fatto che molti bambini hanno problemi a causa di una serie di problemi (età, mancanza di socializzazione, l'immaturità, insicurezza, comportamento preoccupazioni, ritardo nello sviluppo, traumi, oltre genitori protettivi, abusi, stigmi di etichettatura, etc.). E 'stata la mia esperienza che la maggior parte di istruzione Amministrazione (livello di distretto) Speciale di solito ignorare le decisioni di costruzione se un genitore è irremovibile sul test. Hai parlato di questo individuo?
Hai ragione che le preoccupazioni dovrebbero andare da voi per l'insegnante e poi al Principal, ma non dimenticare le persone a distretto che li dirigono. Spesso sono un po 'più politicamente motivati, nel senso che vogliono compiacere la gente, piuttosto che creare problemi che alla fine finire in grembo del Consiglio della Scuola o peggio ancora, i tribunali. La chiave di questo è sempre seguire la gerarchia con le vostre preoccupazioni ....... se non si ottiene la risposta che si sente è meglio per il vostro bambino, passare alla fase successiva dopo aver parlato con la gente alla scuola. Credo che questo lavoro per tutte le questioni, tra cui le tecniche di disciplina inappropriate che avete presunti. Vorrei mettere in guardia voi che avete bisogno di essere ottenere le informazioni di prima mano, dalla osservazione di ciò che è accaduto .... non solo su ciò che tua figlia voi o quello che si sente dalla vite dice. Sembra che si ha che copriva nel senso che si deve spendere un sacco di tempo in aula al fine di determinare questi problemi.
Spero che questo aiuta. Se tutto il resto fallisce, si potrebbe chiedere per la mediazione del distretto.
Buona fortuna. Spero che il prossimo anno è più successo per entrambi.