Domanda
Gentile Signora Williams,
io sono un insegnante di scuola secondaria (yr7 a 12) e al momento della mia scuola ci sono discussioni riguardanti cambiando il nostro attuale lezione 50 minuti per un 75/80 min lezione. Sento che una lunga lezione del genere potrebbe essere molto difficile per gli studenti e gli insegnanti (in particolare in materie come lingue straniere e matematica). Sono sicuro che ci sono convincenti studi scientifici che hanno dimostrato che un giovane non sarà in grado di concentrarsi per il periodo lungo (dubito anche un adulto potrebbe) o che, quando l'apprendimento di nuovi concetti /idee brevi ma frequenti contatti sono migliori che pochi e quelli lunghi.
Qual è la sua opinione per quanto riguarda tali lunghe 75/80 min lezioni?
Saluti
Risposta
Questo ha poco a che fare con la capacità di attenzione, ma piuttosto come i bambini imparano. ...... studenti bisogno di 3-5 cambiamenti nell'attività all'interno di una lezione e gli insegnanti devono avere un set di anticipazione, un periodo di istruzione diretta e quindi consentire la pratica dello studente, che comprende la valutazione. Non ha più senso per gli insegnanti per insegnare e non valutare ciò che è stato insegnato all'interno della lezione. Se questo non viene fatto, molti ragazzi uscire dalla porta con niente e gli insegnanti non hanno la più pallida idea se il loro insegnamento è stato efficace.
Il modello che si sta parlando di è stata implementata in molte scuole superiori negli ultimi 5 anni. Questo modello permette agli studenti un adeguato tempo di mettere in pratica ciò che hanno imparato. Una lezione tipica è 10-15 minuti di attività di apertura di interessi e "afferrare" l'attenzione degli studenti ....... poi 25-30 minuti di istruzioni, 20-30, minuti di pratica guidata (attività based) e poi 5-10 minuti di sintesi e riassunto di ciò che hanno appreso.
Ho visto questo in azione e la maggior parte degli insegnanti amano una volta che ottengono superato lo shock del tempo prolungato.
migliori auguri in questa transizione.
Patricia