Domanda
Ciao -
Mio figlio è in grado 5 di quest'anno, i compiti a casa è stata una lotta da quando ha iniziato la scuola. Egli è capace di fare il lavoro assegnato, ma non piace. Egli scegliere di sedersi alla sua scrivania per un'ora, e finire quattro problemi di matematica. Quando mi siedo con lui, completerà lo stesso numero e il livello di problemi di matematica in meno di dieci minuti, in modo corretto e ordinatamente. E 'un lettore sorprendente e questo è venuto naturalmente a lui, quando si tratta di altri argomenti che deve lavorare a, lui si sente frustrato e uno si spegne o inizia dicendo che è muto. È ragionevole sedersi con lui in maniera regolare per aiutarlo a camminare attraverso il suo lavoro? Quando mi siedo con lui, lo fa il lavoro da solo, io sono di solito solo seduto nella stanza vicina.
seconda situazione è che i bambini hanno del libro incarico di scrivere il loro dovere e il lavoro quotidiano in. Ogni sera lo esaminiamo e segno che ha completato il suo lavoro. Egli ha l'abitudine di dimenticare quello che dovrebbe fare, pensando che completato, e fondamentalmente fare scuse. Ho sottolineato questa mattina che è sua responsabilità di comprendere il compito a casa. Se si scrive in giù, ma non capisce, ha bisogno di chiarire con l'insegnante. L'anno scorso ci siamo imbattuti in molte situazioni in cui ha capito il compito di essere una cosa, e noi (i suoi genitori) legge l'assegnazione come qualcosa di diverso. Abbiamo scelto di lasciarlo fare a modo suo pensando che se fosse errato l'insegnante avrebbe detto qualcosa. Non è stato fino 3 ° trimestre che ci hanno detto che c'era problemi con la sua qualità di lavoro, anche se ho inviato regolarmente il suo maestro. Quindi a questo punto non mi sento a mio agio fare un passo indietro e metterlo sul mio figlio e l'insegnante.
Sono frustrato all'idea di un altro anno scolastico con argomenti compiti notturni.
Risposta
Jennifer,
Grazie per la domanda. Non sei in un unico situazione-molti genitori lottano con comportamenti simili.
Se lui è focalizzata quando si è nella stanza, che è un ottimo inizio. È necessario iniziare lentamente lasciare la stanza, anche se solo per spegnere una luce, regolare il termostato. Quando si è focalizzata, aumentare lentamente il tempo che te ne sei andato, "Sto diventando un bicchiere d'acqua." ecc hanno squillare il telefono e si distinguono proprio dietro l'angolo a parlare come lui non ti vedrà, ma sa che sei lì e che si sarà controllando il suo lavoro. Quando finisce il lavoro accurato in modo tempestivo, la lode e un rinforzo positivo sono dati immediatamente (gelati, TV, ecc). Poi, lentamente aumentare il tempo che il comportamento desiderato è a posto prima di ricevere il rinforzo positivo.
Vorrei applicare questo al suo registro compiti anche. Quando si porta a casa, completa l'assegnazione appropriata e ottiene firmato, questo comportamento è rinforzato in modo positivo. Quando lo fa per una settimana (2?) Ottiene pizza (?) O qualche altro rinforzo positivo. Alla fine si allunga il tempo che il comportamento desiderato è a posto e diminuire il rinforzo positivo. Egli sosterrà diapositive e sarà necessario cambiare e ri-implementare il rinforzo positivo.
Prova ad aprire di nuovo le comunicazioni con l'insegnante. Lasciate che lui /lei sapere che si dispone di un piano di rinforzo positivo in atto e che ha bisogno di partecipare. Sarà temporanea e, infine, tuo figlio si concentrerà sulla propria per i compiti e chiedere se non capisce l'assegnazione.
Spero che questo aiuta.
Greg