Domanda
Caro Lynn,
Ho letto alcune delle vostre risposte alle domande, e davvero rispettare i consigli hai dato. Sono un insegnante di grado 4, e sto avendo qualche dubbio sui modi migliori per migliorare la fluidità di lettura di un bambino e la comprensione.
Con tutto l'accento sulla sperimentazione e punteggi alzando, sento la pressione ancora di più per mostrare i progressi verificabili. Sembra, però, che i miei lettori a basso proprio non stanno mostrando la crescita. Io cerco di fare molto con ogni storia si legge per aiutare a costruire il vocabolario, per rendere le connessioni, e per la sequenza del plot. Faccio domande, incoraggiare la discussione, e spiego significato più profondo in modo da comprendere appieno. Eppure, la prossima storia arriva, e lo facciamo tutto da capo. Quando arriva il momento di provare, e sono per conto loro, è come non ho mai insegnato loro. Così sto rendendo conto che non devo essere dando loro le competenze di cui hanno bisogno per leggere più veloce o di comprendere meglio. Ahhhhh. Quali sono alcuni dei tuoi migliori idee per lavorare con il "basso gruppo?" (Non voglio dire il più basso che può essere nel nostro programma di risorse o ELL, intendo i bambini a leggere e comprendere un anno o giù di lì dietro il resto).
Grazie per i vostri consigli,
Jodie
risposta
Ciao Jodie,
spero che posso darvi alcune idee che si può essere in grado di utilizzare. Sei molto corretto che in questo giorno ed età, migliorando i punteggi dei test sembra essere la priorità. Ho sempre creduto (e lo faccio ancora), che se si migliora la capacità di un bambino a leggere e comprendere; i punteggi dei test migliorerà.
Sembra a me come si sta facendo tutte le cose giuste, ma probabilmente stai insegnando contenuto, piuttosto che strategie di comprensione. E 'una cosa comune per fare questo. Quando insegnate competenze all'interno di una storia, si sta solo aiutando il bambino a capire che storia. Quindi, è necessario iniziare a insegnare loro alcune strategie da utilizzare quando si sta leggendo per conto proprio. Utilizzare le stesse strategie per ogni storia. Per esempio, mi piace usare organizzatori grafici, ma io uso lo stesso ogni volta. In questo modo, il bambino impara a utilizzare tale organizzatore indipendente. Egli può rendere se stesso ogni volta che legge. Una strategia piazza 4 è un bene per le storie di fantascienza. Prendete un pezzo di carta e dividerlo in 4 (è possibile tracciare linee o piegare la carta.)
Chiedete ai bambini di etichettare la prima casella, "Impostazione, personaggi e tratti". Il prossimo scatola potrebbe essere "problemi". I prossimi "eventi". e l'ultima casella "soluzioni /fine".
Quando si legge una storia aiutarli con questo organizzatore. Dopo un po ', li hanno cercano di creare lo stesso organizzatore a memoria. Sono loro pratica su una storia. È anche possibile utilizzare questo come un organizzatore di prendere appunti con un esercizio di ascolto comprensione. Io vivo a New York e ci prendiamo il test di inglese Language Arts in 4 ° grado e vi è una sezione di ascolto comprensione. I bambini fanno bene quando prendono appunti ordinati per conto proprio organizer. Non si può effettivamente dare loro un organizzatore, ma possono fare da soli dalla memoria.
È possibile ri-vamp lo stesso organizzatore per le selezioni di saggistica.
Un'altra strategia è possibile insegnare ai bambini è quello di confrontare le storie. Mi piace leggere storie utilizzando favole come una linea di base. I 3 porcellini è una buona per iniziare. Possono leggere quella storia, poi leggere "La vera storia dei 3 porcellini" -da Jon Scieszka. In seguito, leggi: «I 3 piccoli lupi e il Big Bad Pig" di Eugene Trivizas e Helen Oxenbury. Aiutate i bambini a confronto il ruolo del lupo in ogni storia. Ma non lasciare le cose come stanno ..... farlo in altre storie che hai letto. Come è questo personaggio lo stesso è questo personaggio ... ecc. Che vi aiuterà i bambini a pensare la loro lettura. Insegnate loro a pensare al di là della stampa.
Dovete insegnare ai vostri figli come capire. Un gruppo di funzionamento più bassa potrebbe essere necessario le immagini durante la lettura. organizzatori grafici funzionano bene.
vostri figli dovrebbero anche essere insegnato a guardare le immagini e leggere le didascalie delle immagini. Ho usato per recuperare fogli di lavoro caccia al tesoro per alcune delle selezioni di saggistica che leggiamo. Se si tratta di contenuti che è necessario per loro capire. Dare ai bambini un numero di pagina e li hanno trovare la frase che dice quanti pellegrini sbarcati a Plymouth Rock. Si può fare questo con ogni storia saggistica di leggere. Possono lavorare in gruppi per individuare le informazioni nel testo. Questo può anche aiutarli a imparare a utilizzare didascalie immagine e le parole chiave quando risponde alle domande. E 'buona pratica e hanno figli godere.
I bambini hanno bisogno di sapere che cosa fanno buoni lettori. Buoni lettori sottolineano anche mentre leggono. Ciò mantiene i bambini focalizzati sul testo. Un buon lettore ferma anche dopo un paio di paragrafi e le specie attraverso le informazioni nella sua mente. Quando si legge, sono sicuro che si fa la stessa cosa .... se non hai abbastanza ottenete, rileggere. Si può dare ai vostri figli post-it da attaccare su una pagina che non hanno capito.
io sono sempre prolisso qui e probabilmente potrei continuare a lungo. So che si svilupperà le proprie idee una volta che è quello di concentrarsi sull'obiettivo di strategie di insegnamento piuttosto che isolato storia comprensione.
Vi auguro buona fortuna. Sembri un insegnante dedicato e preoccupata. Spero che mi hanno aiutato.
Lynn McDermott
Reading Specialist