Domanda
mio figlio di 6 anni di nipote di grado un insegnante ha suggerito che stava esibendo tendenze autistiche. Egli sembra ossessionare su alcune cose che veramente ama guardare il canale meteo, a volte si diventa sconvolto se vi è un cambiamento di routine regolare come un nuovo autista di autobus, a volte dice cose come odiava il film o non l'ha fatto avere un buon tempo, quando in realtà sembrava divertirsi. lui è molto luminoso e può navigare abbastanza bene sul computer, legge molto bene, può fare la matematica fatti rapidamente. Sembra solo essere un pensatore molto profonda e sul bordo di essere iper a volte .. e poi non in altri momenti. potete darmi qualche informazione su "tendenze autistiche nei bambini della sua età" ???
Risposta
Qui ci sono cose da cercare:
criteri diagnostici per 299.00 AUTISTICO DISORDINE
A. Un totale di sei (o più) articoli da (1) , (2) e (3), con a
almeno due da (1), e uno ciascuno da (2) e (3)
(1) compromissione qualitativa dell'interazione sociale, come manifestato da
almeno due dei seguenti elementi:
a) marcata disabilità nell'uso di diversi comportamenti non verbali
come occhio-a-occhio lo sguardo, l'espressione del volto, la postura del corpo, e
gesti che regolano l'interazione sociale
b) incapacità di sviluppare relazioni con i coetanei opportuno
livello di sviluppo
c) la mancanza di ricerca spontanea di condividere gioie, interessi o obiettivi con
altre persone, (ad esempio, da una mancanza di mostrare,
portando, o indicando oggetti di interesse per altre persone)
d) mancanza di reciprocità sociale o emotiva (nota: nella descrizione
, dà il seguente titolo di esempio: non attivamente
partecipano al semplice gioco sociale o giochi, preferendo attività
solitarie, o che coinvolgono altri in attività solo come strumenti o ausili
"meccanici")
(2) compromissioni qualitative della comunicazione come manifestato da
almeno uno dei seguenti:
a) ritardo all'arrivo o alla totale mancanza di, lo sviluppo del linguaggio parlato
(non accompagnato da un tentare di compensare attraverso modalità
alternative di comunicazione come gesti o mimica)
b) nei soggetti con linguaggio adeguato, marcata compromissione della capacità
di iniziare o sostenere una conversazione con Terzi
c) uso stereotipato e ripetitivo del linguaggio o linguaggio idiosincratico
d) assenza di vario, spontaneo finzione giocare o Scienze sociali gioco imitativo adeguata al livello di sviluppo
(3) limitato modelli ripetitivi e stereotipati di comportamento, interessi e attività
, come manifestato da almeno due dei seguenti
:
a) che comprende preoccupazione con uno o più stereotipata e
modelli ristretti di interesse che è anormale sia in
intensità o concentrarsi
b) l'adesione apparentemente inflessibile a specifiche routine,
non funzionali o rituali
c) stereotipati e ripetitivi manierismi motori (ad esempio mani o le dita
sbattere o torsioni, o movimenti di tutto il corpo complessi)
d) la preoccupazione persistente con parti di oggetti
B. ritardi o funzionamento anomalo in almeno una delle le seguenti aree
, con esordio prima all'età di 3 anni:
(1) interazione sociale
(2) linguaggio usato nella comunicazione sociale
(3) gioco simbolico o di immaginazione
C. il disturbo non è meglio attribuibile ad un disturbo di Rett o
Infanzia Disintegrativo disturbo
________________________________________
la seguente definizione è dal Autism Society of America:
L'autismo è una disabilità dello sviluppo permanente gravemente invalidante che compare in genere durante i primi tre anni di vita. Essa si verifica in circa quindici su 10.000 nascite ed è quattro volte più comune nei ragazzi rispetto alle ragazze. E 'stato trovato in tutto il mondo, nelle famiglie di tutte le provenienze razziali, etnici e sociali. Nessun fattori noti nell'ambiente psicologico di un bambino hanno dimostrato di causare l'autismo.
I sintomi sono causati da disturbi fisici del cervello. Essi includono:
1. Disturbi del tasso di comparsa di abilità fisiche, sociali e linguistiche. Pagina 2. risposte anomale a sensazioni. Ogni uno o una combinazione di sensi o risposte sono interessate: la vista, l'udito, il tatto, il dolore, l'equilibrio, l'olfatto, il gusto, e il modo in cui un bambino tiene il suo corpo. Pagina 3. Parola e del linguaggio sono assenti o in ritardo, mentre le capacità di pensiero specifiche potrebbero essere presenti. Pagina 4. modi anormali di relazione con le persone, gli oggetti e gli eventi.