Domanda
Mia figlia è quasi 3 e io sono preoccupato per il suo sviluppo del linguaggio. Mi puoi dire qual è la percentuale di bambini con appena sviluppo linguaggio potrebbe avere una forma di autismo? Lei in realtà non hanno altri sintomi di autismo.
Sto avendo la sua valutazione in un paio di settimane. Ha un ampio vocabolario, ma non avvia una conversazione, a meno che non ha bisogno di qualcosa.
(Cibo, cambio del pannolino, ecc), ha un sacco di energia e è sempre in esecuzione. Mi puoi dire quali sono i più grandi segni sono per l'autismo che devo cercare?
grazie mille!
Kellye Potter
Risposta
farla lavorare un po ' . Non anticipare i suoi bisogni. Lasciala si chiedono cose
Ecco i criteri per la diagnosi;.
Criteri diagnostici per 299.00 AUTISTICO DISORDINE
A. Un totale di sei (o più) articoli da (1), (2), e (3), con a
almeno due da (1), e uno ciascuno da (2) e (3)
(1) compromissione qualitativa dell'interazione sociale, come manifestato da
a almeno due dei seguenti elementi:
a) marcata disabilità nell'uso di diversi comportamenti non verbali
come occhio-a-occhio lo sguardo, l'espressione del volto, la postura del corpo, e vendere i gesti di regolare l'interazione sociale
b) incapacità di sviluppare relazioni con i coetanei opportuno
livello di sviluppo
c) la mancanza di ricerca spontanea di condividere gioie, interessi o
realizzazioni con altre persone, (ad esempio, , da una mancanza di mostrare,
portando, o indicando oggetti di interesse per altre persone)
d) mancanza di reciprocità sociale o emotiva (nota: nella descrizione
, che ha pronunciato la seguente a titolo di esempio: non attivamente
partecipano al semplice gioco sociale o giochi, preferendo attività
solitarie, o che coinvolgono altri in attività solo come strumenti o ausili
"meccanici")
(2) qualitativa menomazioni nella comunicazione come manifestato da a
almeno uno dei seguenti:
a) ritardare in, o totale mancanza di, lo sviluppo del linguaggio parlato
(non accompagnati da un tentativo di compensare attraverso alternativa
modalità di comunicazione come gesti o mimica)
b) nei soggetti con linguaggio adeguato, marcata compromissione della capacità
di iniziare o sostenere una conversazione con altri
c) uso stereotipato e ripetitivo del linguaggio o linguaggio idiosincratico
d) assenza di vario, spontaneo finzione giocare o Scienze sociali gioco imitativo adeguata al livello di sviluppo
(3) limitato modelli ripetitivi e stereotipati di comportamento, interessi e attività
, come manifestato da almeno due dei seguenti
:
a) che comprende preoccupazione con uno o più stereotipata e vendere modelli ristretti di interesse che è anormale sia in
intensità o concentrarsi
b) l'adesione apparentemente inflessibile a specifiche routine non funzionali,
o rituali
c) stereotipati e ripetitivi manierismi motori (ad esempio mano o un dito
sbattere o torsioni, o movimenti di tutto il corpo complessi)
d) la preoccupazione persistente con parti di oggetti
B. ritardi o funzionamento anomalo in almeno una delle seguenti
aree, con insorgenza prima età 3 anni:
(1) interazione sociale
(2) linguaggio usato nella comunicazione sociale
(3) gioco simbolico o di fantasia
C. il disturbo non è meglio attribuibile ad un disturbo di Rett o
Infanzia Disintegrativo disturbo
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la seguente definizione è dal Autism Society of America:
l'autismo è un grave invalidante permanente disabilità dello sviluppo che compare in genere durante i primi tre anni di vita. Essa si verifica in circa quindici su 10.000 nascite ed è quattro volte più comune nei ragazzi rispetto alle ragazze. E 'stato trovato in tutto il mondo, nelle famiglie di tutte le provenienze razziali, etnici e sociali. Nessun fattori noti nell'ambiente psicologico di un bambino hanno dimostrato di causare l'autismo.
I sintomi sono causati da disturbi fisici del cervello. Essi includono:
1. Disturbi del tasso di comparsa di abilità fisiche, sociali e linguistiche. Pagina 2. risposte anomale a sensazioni. Ogni uno o una combinazione di sensi o risposte sono interessate: la vista, l'udito, il tatto, il dolore, l'equilibrio, l'olfatto, il gusto, e il modo in cui un bambino tiene il suo corpo. Pagina 3. Parola e del linguaggio sono assenti o in ritardo, mentre le capacità di pensiero specifiche potrebbero essere presenti. Pagina 4. modi anormali di relazione con le persone, gli oggetti e gli eventi.