Domanda
-------------------------
Risposta a
Domanda -
io sono un istruttore di danza /movimento pre-scuola. Sono anche un ex insegnante di sostegno (il mio background sta lavorando con i bambini con gravi disabilità multiple /fisici.) Un bambino di appena trasformatosi in 4 anni si è iscritto nella mia classe e secondo genitore è nello spettro autistico. Ho bisogno di alcuni suggerimenti per l'inclusione di questo bambino. Lei non sembra infastidito dalla musica che si gioca (forte o morbido), né il numero di bambini in camera (ci sono 12 in tutto). La mia più grande preoccupazione è la sicurezza - questo bambino a volte segui ciò che stiamo facendo, ma soprattutto vuole fare i propri movimenti - che comprendono che salta in aria e atterraggio molto duro con tutto ciò che è nelle vicinanze - il pavimento o un altro studente! Sono interessato sia per la sua sicurezza e quella degli altri bambini. E 'particolarmente difficile durante il tempo tumbling quando devo essere spotting ogni singolo studente per la sicurezza. Sto pensando di fare un programma quadro che lei può seguire per aiutarla a vedere cosa viene dopo, ma sento che ho bisogno di molto di più. Poiché questo è tutto nuovo per la mamma pure, non è stata in grado di offrire qualche suggerimento. Lei lotta con il comportamento, l'ascolto e la sicurezza a casa, pure. In classe faccio seguire una "routine" di attività ogni settimana, con passaggi ottenendo solo un po 'più difficile (i bambini sono di età compresa 2 1/2 a quasi 5). La classe dura per un'ora. Se c'è qualcosa che si può suggerire di puntare nella giusta direzione, mi sarei certamente apprezzo. Da quanto ho capito, lei è stato "chiesto di lasciare" asili, programmi sportivi, ecc in passato (prima della diagnosi) e mi piacerebbe davvero fare questa un'esperienza positiva per lei.
Grazie,
Debbie
Risposta -
Hi Debbie;
Questo è un duro. Nel lungo periodo il programma PECS aiuterà, ma alcune delle caratteristiche distintive di autismo sono al lavoro qui:
1. I bambini nello spettro hanno una disfunzione esecutiva, che si traduce in disattenzione e la disorganizzazione ed è spesso mal diagnosticato come ADHD.
2. La mancata imitare le azioni, il gioco, e la parola suona è un altro deficit centrale nell'autismo. Quindi, la sua capacità di partecipare a ciò che i suoi compagni stanno facendo e per copiare, naturalmente, che non accadrà da solo, deve essere insegnato,
Mi sembra chiaro che questa bambina ha bisogno di stimoli pressione profonda, che lei è sempre da sbattere contro le cose. Consultare OT del bambino e assicurarsi che qualcuno in grado di fornire questa terapia per il bambino appena prima che lei frequenta la classe. Questo dovrebbe funzionare per il breve termine.
Fammi sapere come e se questo funziona per voi.
Cordiali saluti,
James
Grazie per la risposta, James.
ho un follow-up, perché è colpa mia per non dare informazioni di sfondo abbastanza. A questo punto, il bambino non sta ricevendo alcun servizio. La madre non è convinto che questo è davvero un problema a lungo termine. Lei vede ancora per lo più come "il mio bambino solo non ascolta e seguire le indicazioni -.! Ma lei troppo grande per lo medici commettono errori" (Lei ha molti bambini più grandi che non sembrano avere qualsiasi disabilità.) Allora ... io in parte vedere il mio ruolo come alla fine aiutare la mamma a cercare servizi con il distretto scolastico locale, ma non ho saputo abbastanza a lungo di avere fiducia stabilito e un buon rapporto di lavoro. In questo momento, spero di istituire piccoli interventi per contribuire a rendere questo un po 'di successo (e sicuro). Posso anche avere a disposizione un adolescente che può venire in alla classe di assistere - anche se io non voglio mettere la responsabilità di monitorare questo bambino per tutto il periodo di classe sulle spalle di un giovane adolescente.
Il bambino sembra piuttosto appassionato di un vecchio cappello a cilindro che è in aula - ho pensato di lasciarla indossarlo fino a quando lei è in una zona "sicura" (io do tutti i bambini nell'istruzione classe su cui aree "sicure" sono per ogni attività- a volte è proprio quadrato sul tappeto, a volte si tratta di un particolare angolo della stanza dove attendono il loro turno, ecc EX: "Tutti hanno bisogno di rimanere da soli tappeto mentre noi fare gamba calci modo che tutti possano essere al sicuro. "potrei facilmente iniziare a chiamare la" zona sicura ". di solito non piace premiare un bambino con qualcosa che potrebbe ossessionare o stim sopra, ma forse nel breve termine. ..?
la maggior parte di questi bambini non imitano i movimenti molto bene. Lo faccio spendere un sacco di "mani su" tempo aiutandoli a esplorare i movimenti che potrebbero non venire naturalmente. ci sono anche un sacco di tempo per "danza libera e il movimento "quando faccio trascorrono la maggior parte del tempo solo facendo attenzione che non tutti bussano per l'un l'altro! in realtà è una classe molto divertente, ma non ne posso più, quando è finita!
apprezzo il vostro aiuto!
Debbie
risposta
Hi Debbie;
sembra che si sta facendo un ottimo lavoro! Si prega di tenere presente che l'intervento precoce è tutto. Ogni mese che passa, le probabilità del bambino di un esito positivo sono notevolmente ridotti.
avere un buon tempo. Sembra che i bambini stanno avendo una palla.
Saluti,
James