Domanda
DOMANDA: Sono il genitore di un bambino di 8 anni con AS, egli non si regola bene a cambiare e ha appena iniziato una nuova scuola di quest'anno. Egli ha sperimentato un comportamento negativo relativi a un particolare insegnante, che ha avuto una precedente interazione negativa con, e nel laboratorio di informatica con un gioco che non fa bene con. Oggi si è rifiutato di andare in laboratorio informatico e è andato in ufficio per fare il suo lavoro (l'ufficio non è un luogo negativo per lui. In seguito tornò alla sua classe e, quando gli fu detto che avrebbe bisogno di spendere incavo nella sala studio a causa di non girare nel suo lavoro ha rifiutato di rispondere e capovolto su una scrivania. lui di solito non mostra alcun comportamento violento, ma oggi doveva essere fisicamente rimosso dalla classe perché gli altri bambini erano in procinto di entrare nella stanza. egli aveva completato il lavoro in questione, anche se non so se avesse davvero trasformato che in. sono preoccupato per la sua sicurezza e quella degli altri bambini. si prega di darmi qualche suggerimento. lui è molto precoce, con le sue conoscenze linguistiche. viviamo in . Virginia
RISPOSTA: Ciao Amy,
parliamo di conflitti di personalità, prima Chiunque può avere un insegnante con cui non "jive." E 'una situazione difficile, anche per un. bambino senza AS. per un ragazzo AS, è quasi impossibile da superare. probabilmente c'è poca scelta su quale classe è in, ma se può essere spostato in un altro che potrebbe essere una buona idea. Come i bambini non perdonare e dimenticare.
Sapete già che come i bambini tendono a reagire prima che abbiano il tempo di pensare a conseguenze. In effetti, uno dei tratti distintivi della AS è l'incapacità di prevedere le conseguenze delle proprie azioni. La disciplina, quindi, ha bisogno di concentrarsi sulle conseguenze logiche. Mentre andando in ufficio per fare il suo lavoro al posto del laboratorio di computer, probabilmente aveva un senso per lui, recesso sopra non girare in compiti a casa, non può essere stato collegato abbastanza mancante. AS bambino tendono ad avere un senso molto rigida della giustizia e possa essere una sorta di uno strano, per noi.
Credo che sia molto importante per chiedergli che cosa è successo. Ci possono essere più alla storia di quello che avete sentito da parte dell'insegnante. Se si sa che lui sia in generale veritiera, credergli.
Nel caso di lanciare la scrivania, è difficile per citarne conseguenza che sembra adattarsi. Egli deve essere richiesto a destra della scrivania e ripulire i giornali o qualsiasi altra cosa cadde sul pavimento. Io non sono certo il motivo per cui è stato "rimosso fisicamente" dalla stanza solo perché altri bambini stavano arrivando in. Ha continuano a gridare, minacciare o comportarsi violentemente? Di solito, questo tipo di sfogo è molto breve e autosufficiente. Dubito che una minaccia per gli altri bambini.
Ora, una parola sulla pubertà. Otto è una specie di anticipo, ma gli ormoni possono hanno cominciato a circolare. Se questo è il caso, può cominciare a mostrare un comportamento più aggressivo come il testosterone entra in gioco. L'adolescenza può essere un momento molto difficile per come i bambini.
convocare una riunione della sua squadra IEP e discutere il tipo di disciplina che verranno utilizzati. Con tutti i mezzi, fisicamente affrontare lo dovrebbe essere evitato per quanto possibile. La sua reazione naturale sarà quello di resistere e anche combattere indietro se trattenuto. Un piccolo situazione può degenerare in uno scontro in piena regola.
Dal momento che è verbalmente avanzato, spiegare tutto a lui. Ditegli che gettando mobili di lui o altri e che è inaccettabile può far male. Poi, e questo è molto importante, dargli un modo per esprimere la sua rabbia che è socialmente accettabile. Io non sono un fan di lasciare i bambini essere impertinente, ma ha bisogno di essere in grado di dire l'insegnante come si sente. "Mi fa impazzire di perdere recesso. Voglio andare fuori a giocare." L'insegnante deve riconoscere i suoi sentimenti anche se lui /lei fa rispettare la regola. "So che ti senti arrabbiato per recesso mancante, TUTTAVIA, è necessario stare in per compensare i compiti."
Dal momento che si vive in Virginia, ho il sospetto che la cultura meridionale non permette molto "Talk Back "dai bambini, soprattutto a scuola. Se ci si aspetta di rispondere: "Sì, signora." la direttiva di un insegnante, allora sarà più difficile per gestire i problemi di rabbia. Come i bambini sanno raramente sono arrabbiati fino a quando non esplode in furia. Focus su insegnandogli a riconoscere i segnali, come stomaco stretto, faccia caldo, pugni chiusi, in modo che egli sa che sta costruendo fino a uno sfogo. Poi, lo insegnano come prendere un respiro profondo e scegliere di essere calmo. Ci vorrà del tempo, ma ha bisogno di formazione diretta a controllo emotivo, non è naturale per lui.
Mi sento di raccomandare a discutere il concetto di "picking proprie battaglie" con l'insegnante. Non sto sostenendo lasciarlo fuori senza conseguenze, ma sto dicendo che hanno bisogno di ignorare quello che sembra cattivo atteggiamento. Finché è conforme alle indicazioni che gli è dato, che dovrebbe essere abbastanza buono. Lui non ha bisogno di guardare felice.
Spero che questo sia stato utile. Ogni bambino è diverso quindi non c'è one-size-fits-all tecnica. Tenere aperto il dialogo con la scuola.
Migliori auguri,
Catherine
---------- ---------- FOLLOW-UP
DOMANDA: Grazie per la risposta. Ho scoperto ulteriori informazioni dopo aver parlato con mio figlio, si è rifiutato di rispondere o conformarsi con gli insegnanti o principi dopo questo è accaduto, e grazie alla sua costante rabbia che sentiva di poter danneggiare se stesso degli altri, che è il motivo per cui è stato rimosso fisicamente. Dopo essere stato rimosso è stato inserito in un ambiente tranquillo con un adulto che si fida di calmarsi. Egli è ancora in grado di dire perché o quello che lo faceva arrabbiare. Il meglio che posso immaginare è che egli non girare nel lavoro in questione e, quando ha detto che avrebbe dovuto ripeterlo, si stracciò una serie di sue carte, compresa la sua carta compiti a casa. Credo che lui non pensava che "giusto" che ripetere qualcosa che aveva già fatto anche se l'insegnante non ce l'ha. Ho contattato una scuola locale, Virginia Istituto di autismo, e mi hanno dato informazioni riguardanti le risorse ABA. E 'questo qualcosa che possa aiutarlo a controllare la sua impulsività? Che tipo di risorse che possiamo trovare per aiutare con il controllo emotivo?
Risposta
Ciao di nuovo,
Applied Behavioral Analysis è un modo per intervenire nel comportamento dei bambini autistici. Può essere utile per alcuni. Credo che come i bambini non sono in grado di beneficiare in quanto si tratta di un sistema molto rigido e come i bambini ottenere seccato con la sua natura ripetitiva. Guardare oltre alcuni dei materiali prima di decidere se questo è il loro modo di andare.
controllare la sua impulsività sarà più una questione di maturità che usare qualsiasi programma di gestione un comportamento. Come i bambini sono di solito circa 3-5 anni dietro la loro età in maturità emotiva. La buona notizia è che essi continuano a guadagnare maturità emotiva mentre crescono. Il divario si chiude.
Controllo emotivo è qualcosa che i bambini imparano seguendo la modellazione degli adulti che li circondano. Perché il vostro figlio ha AS, egli è probabilmente ignaro delle sottili indizi che lui questa sarebbe insegnare. Quindi, cercare un "storie sociali". Questi sono piccoli libri progettati per affrontare una specifica situazione sociale in un momento, come ad esempio la condivisione di giocattoli.
È possibile trovare questi da molte fonti. Digitare "storie sociali" in un motore di ricerca e visitare alcuni dei siti. Ecco un link ad un articolo a autism.org < http: //www.autism.org/stories.html>
Ecco un elenco di più siti web dove è possibile ottenere ulteriori informazioni:
http://www.neurodiversity.com/main.html (molti collegamenti ai libri, articoli e risorse)
http://www.patientcenters.com/autism/news/resources.html~~number=plural ( libri e risorse)
http://www.ninds.nih.gov/disorders/asperger/asperger.htm (le definizioni e vendere link di governo)
http: //www .angelfire.com /PA5 /come /asteachersites.html (risorse per l'insegnamento)
http://www.aspergers.com/Adolesc.htm (adolescenza e problemi di pubertà)
http: //www.autismasperger.net/intro.htm (Stephen Shore 抯 sito web)
http://school.familyeducation.com/special-education/education-and-state/34580.ht (ben scritto, dispiace per tutti gli annunci)
http://www.rettdevil.org (un forum di discussione per i genitori e le persone con disturbi neurologici e di sviluppo)
i migliori auguri,
Catherine