Domanda
Ciao, e lasciatemi dire grazie mille per questo meraviglioso servizio. Spero di non sto andando troppo nel dettaglio, ma ci sono così preoccupato.
Di recente ho iniziato a preoccuparsi per lo sviluppo di mio figlio. E 'un sano 29 mesi di età, di cui dal nostro medico di famiglia a 25 mesi a causa della preoccupazione per la mancanza di chiarezza nel suo discorso. Ha avuto un pò di storia delle infezioni dell'orecchio, ma niente cronica. Aveva un 2/3 infezioni dell'orecchio di 15 mesi, ma nulla che io possa ricordare dopo. Ha avuto un paio di altri raffreddore che richiedevano nebulizzazione, ma che qualche tempo fa. Era stato previsto per un test dell'udito, ma ha avuto un incidente il giorno di e perso. Egli viene riprogrammata, ma non sospetta un problema di udito.
Abbiamo avuto una proiezione nella nostra casa da un patologo di discorso col Bambino Psicologo a quasi 27 mesi. BDI-2: cognitivo, Personal-sociale, Motore Domini tutto normale. abilità adattive sotto il normale. Rosetti Scala: Interazione /attacco: 15-18 mesi pragmatico: 15-21 mesi; Gioca 15-21 mesi. Comprensione del linguaggio: 15-21 mesi. Lingua Espressione 18-24 mesi. Lui non si è qualificata per i servizi di Special Ed in questo momento, ma ha suggerito una rivalutazione a 3.
Era stato curato da una bella donna, che aveva poca /nessuna struttura nella sua casa. Ha anche guardato altri 5 bambini. Tipicamente, pensiamo che guardava la TV tutto il giorno. Abbiamo passato a una scuola materna che è più strutturato. Egli è più stimolato, ma ha iniziato a soffrire di ansia da separazione del mattino, e ha smesso di mangiare pranzo lì la maggior parte del tempo. Si dice che egli non cerca la compagnia di altri bambini lì e ha difficoltà con le transizioni. Si dice che lo fa molto meglio nel pomeriggio dopo un pisolino, però. Lo staff sta lavorando con noi.
Alcune preoccupazioni, in particolare, che abbiamo sono che egli non risponde in modo coerente al suo nome. Si ottiene molto concentrato su qualcosa e sarà a volte ci ignora quando lo chiamiamo. E 'difficile dire se ci ignora o se non sta facendo la connessione è il suo nome. Se aggiungiamo qualcosa come "Sam ... voglio una banana" o qualcosa che lo interessa, lui di solito dirigere la sua attenzione a noi. Altre volte egli risponde normalmente. Mantiene un buon contatto visivo durante il gioco e altre volte.
A circa 24/25 mesi, avrebbe messo un paio di 2 cose insieme come parola "più succo" o "All Done" o "Tickle Sam", ma niente di più complicato di così. Negli ultimi mesi, è diventato migliore, che collega più parole come "Mamma andare al piano di sopra" o "questo è il mio giocattolo" "Fare un bagno". Dopo un po 'spingendo, siamo in grado di fargli dire "Voglio un po' di latte per favore" o "Dammi Latte Daddy", ma fa solo spontaneamente il 10-20% o giù di lì.
Non ha usato i pronomi davvero, così abbiamo iniziato a spingerlo. Abbiamo visto qualche progresso nella settimana passata, ma è difficile per noi da valutare. Non sembra come se stesse facendo un collegamento che mi /mi sono davvero lui.
Ciò che ci interessa ancora di più è la sua incapacità di rispondere "come ti chiami." Se dico "Chi è questo?" e puntare a me stesso o la sua mamma, dirà i nostri nomi. Se chiedo: "Chi è questo" e puntare su di lui, egli dirà "Sam". Ma "come ti chiami?" suscita "Come ti chiami" in risposta o "papà del mio nome", oa volte il nome di un giocattolo che gli piace. Noi giochiamo giochi in cui io e mia moglie stringere la mano a vicenda e dire "Ciao -. Il mio nome è papà Come ti chiami?" Lui di solito fare quello che abbiamo fatto e poi dire "Ciao mi chiamo papà", o mamma. Si vedrà se stesso nello specchio o immagini e dire "Questo è Sam" e sembra entusiasta di questo. Egli punto anche phsyically a se stesso se è stato rivolto alle cose in un libro e io poi chiedere: "Dove è Sam" - ma ha risposto solo il suo nome in modo corretto una o due volte.
Diceva "pick up" quando vuole su perché lo vorremmo chiedere "Vuoi che prenderti?" ma ha cambiato a dire costantemente "pick me up".
per incoraggiarlo a iniziare a utilizzare il mio /etc ho iniziato a prendere il suo giocattolo e dire "Questo è il mio giocattolo" Mi farebbe la copia e portarlo e dire lo stesso. Ho sentito dire che in giro altri bambini che prendono un giocattolo da lui, o quando cerchiamo di prendere il suo latte si potrebbe dire "mio!" se non? S finito. Si potrebbe mettere il giocattolo in mano per iniziare il nostro gioco e lui mi dirà "questo è il mio giocattolo", come dice lui nelle mie mani - sapendo che è quello che dico quando suoniamo. Proprio di recente ha utilizzato "tuo" in modo appropriato - "le guance, papà", mentre punta a diverse parti del corpo. Ciò non è coerente, ma sta diventando più.
Siamo preoccupati per ecolalia. Ripete un sacco di quello che diciamo. Il suo sviluppo del linguaggio è stata ritardata, quindi non so se questo è lo divertirsi noi la copia, cioè passando attraverso una fase normale, ma in ritardo di copiare, o qualcos'altro. Se gli chiediamo una domanda che spesso ripetere le ultime 3-5 parole. Non tutto il tempo, però, e se c'è qualcosa che vuole o non vuole, che sarà lui a rispondere alla domanda con un sì o un no senza esitazione.
Quando si volta pagina nei suoi libri preferiti, di solito conosce tutte le parole, e diranno loro come si volta pagina. Grande memoria. Egli ha conosciuto circa 10-12 parti del corpo per un po 'e in grado di identificare se li indico al mio, o il suo. Egli può contare fino a 20. Identifica e saluta le persone per nome di persona e nelle foto. Egli può identificare i colori. Canta la canzone ABC, Twinkle Twinkle e alcuni altri. Saw sei monete sul tavolo e ha detto "monete Oh! 1,2,3,4,5,6" mentre si muove ogni moneta con il dito. Io non sapevo nemmeno sapeva che la parola moneta! A volte mi sorprende con vocabolario non sapevo che sapeva. Egli può seguire 2, a volte 3 passo le istruzioni (quando vuole!) Conosce molte parole, e ha un buon linguaggio recettivo (nonostante il test risultati- capisce facilmente una grande quantità di ciò che dicono e chiedere di lui). Egli può rispondere alla sua età quando gli viene chiesto somtimes. Egli chiede "dove" e "chi" (nei libri solo - non vivono persone) interroga un sacco. Egli non punta a molto. Se stiamo leggendo un libro, può essere molto difficile ottenere lui per puntare alle cose. Se io punto e dire "Che cosa è questo" lui conosce tutti gli elementi comuni, e molti articoli insolito (igloo) - anche in un nuovo libro. Ma per convincerlo a punto, devo prendere il dito e indicare le prime volte se chiedo "Dov'è il gatto?" Se si tratta di una pagina ho lavorato con lui prima, è più facile farlo per puntare alle cose. A volte si prende le dita e punti per le cose in libri.
Lo fa a volte genera dichiarazioni spontanee - solo l'altra sera con un nuovo giocattolo del bagno, ha detto "nuotare Ducky in vasca da bagno" totalmente unprompted /a differenza di altre cose che diciamo nella vasca da bagno. Nella settimana o giù di lì da quando abbiamo lo spinto, abbiamo fatto qualche progresso con pronomi. Certi giorni sembra avere maggiore chiarezza rispetto ad altri e sarà effettivamente applicabile "Io voglio" dichiarazioni a cose che non abbiamo mai detto - improvvisamente dire "Voglio mele per favore", ma ancora non è coerente o spesso. Egli spontaneamente chiedere le cose che vuole fare - "Accendere la luce Daddy" "Spegnere la mamma Fan" "andare in bagno mamma" (cioè si torna indietro nella stanza da bagno, mamma) "I /me andare fuori" " tolgo le scarpe /camicia "" Aprilo ". "È buio là dentro", ecc La sua pronuncia è giusto. mescola ancora un sacco di guazzabuglio suona nel suo discorso quando si gioca da solo.
Lui è molto affettuoso, energico e amorevole con noi, nonni, vicini di casa, gli animali domestici. Lui ride e gioca con noi un sacco. Ha un paio di "amici" si emoziona a vedere in un primo momento, ma poi passa e suona da solo, di solito. A volte egli porterà un treno (la sua ossessione) verso un altro bambino come un dono durante il gioco. Facciamo date di gioco e interagisce marginalmente con gli altri bambini, se non del tutto.
Lui ha gioco immaginativo, fingendo che stava lasciandomi per il lavoro con la sua piccola borsa (come me), chiudendo la porta, poi aprirlo e dicendo "Sono tornato!" Spazzare il pavimento con noi. Fingendo di andare a dormire e ci risveglio. Fingendo di essere un leone e ruggente e caccia. "mangiare" giocattoli look-alike plastica. ecc Lui è molto dolce e amorevole. noi Copie a volte in quello che facciamo (espressioni facciali, spazzamento, ecc)
Abbiamo mai notato qualsiasi cose sensoriali, senza sbattimento, a dondolo, punta di piedi, sfregamento, ecc Egli è molto flessibile a casa - siamo in viaggio e può adattarsi a qualsiasi cosa. Non gettare attacchi o capricci se divergere da molto. Non abbiamo una routine rigida per lui, e lui sembra che vada bene con esso. Alla sua nuova scuola, ha lottato con le transizioni, e dicono che non gli piace far parte di tempo cerchio o di solito cercare la compagnia di altri bambini. (Io sono timido e non ha mai fatto bene in entrambi i gruppi, se questo significa qualcosa) Essi dicono che fa molto meglio nel pomeriggio dopo un pisolino, come ho detto. La scorsa settimana ha avuto commenti molto positivi da parte degli insegnanti che stava regolando meglio e mangiato il pranzo un paio di volte.
impilati su 6 blocchi nessun problema, ma sembra meno interessato a blocchi ora. Abbiamo visto un miglioramento nel suo discorso da quando siamo venuti a conoscenza dei ritardi, e cercare di lavorare con lui, ma abbiamo sempre paura di lui è plateau-zione e le modifiche non sono state troppo drammatico.
Ancora una volta, grazie mille per il tempo per aiutare me e tutti questi altri genitori qui fuori. Apprezzo sinceramente tutti i vostri sforzi per aiutare - in realtà aiuta ad alleviare tanta parte del ceppo di incertezza.
Risposta
Hi Bill;
Sembra che si dispone di un bambino molto luminoso! Vedo assolutamente alcun segno di un disturbo dello spettro autistico di sorta! Molti ragazzi sono o timidi o hanno un basso interesse sociale, è perfettamente normale. Non hai niente di cui preoccuparsi affatto. Ecolalia è una fase normale di sviluppo del linguaggio. Egli ha chiaramente ritardi del linguaggio, sia ricettive o espressive.
Cordiali saluti,
James