Domanda
DOMANDA: Ciao James, grazie per la risposta rapida. Non ricordo la sua punta a oggetti di interesse. L'assenza di puntamento è molto preoccupante. Tuttavia, lei non punta a oggetti (vicini e lontani) quando richiesto.
1. Contatto con gli occhi:
Lei ci dà spesso contatti oculari. Quando vuole una cosa, quando ha fatto qualcosa e cerca la reazione da noi (ad esempio, quando ha individuato un quadro, quando richiesto, lei ci guardano con anticipazione, in attesa di essere lodato. Se le diciamo che? S l'immagine sbagliata, lei capovolgere ad un'altra immagine, e guarda di nuovo per l'approvazione).
2. Condivisione:
Lei condivide il cibo se chiediamo a lei. A volte si finge di condividere, poi prende via all'ultimo minuto, poi ci dà un sguardo sfrontato. Le piace la colorazione, e spesso prendere una matita e dare a noi, come se ci vuole unirsi a lei nella colorazione. Lo stesso vale per plastilina. Non sono sicuro se questo è considerato la condivisione di giocattoli.
3. attenzione comune:
Indica a volte, e ci guarda a volte. Quando vede le cose che lei riconosce (ad esempio animali, veicoli), lei o il nome dell'animale, o fare il suono degli animali /veicolo appropriato. Lei sarà anche frequentemente completare frasi per noi. Si ribalta anche le pagine se stessa al momento opportuno.
Quando chiediamo se lei vuole essere letto a, lei andare a fare la sua rafforzare, quindi venire a sedersi accanto a noi o sul nostro giro. Lei prenderà anche il libro a noi a volte, o ci portano al libro se il libro è troppo pesante.
Quando si gioca (ad esempio con la plastilina), lei risponde reciprocamente. Ama le canzoni di azione (ad esempio, se si è soddisfatti, Insy Winsy ragno, London Bridge), e guarderà a noi come se voler essere lodato per aver fatto le azioni. Lei sarà anche prendere le nostre mani e ci spingono a unirsi a lei nel fare le azioni.
È la mancanza di puntamento e linguaggio espressivo di una delle principali cause di preoccupazione? Lei sembra stia facendo bene in altri aspetti. Stiamo andando a cercare un aiuto professionale per il suo ritardo del linguaggio prossima settimana
Saluti
Steven
RISPOSTA. Ciao Steven;
Tutto suona bene a me. Lei sta dimostrando la condivisione in molti altri modi. Sembra che non sia troppo difficile stabilire l'attenzione congiunta sia. Lei è veramente interagire con voi e dimostra il desiderio di farlo. Dopo aver ascoltato le vostre descrizioni di lei sarei sorpreso se l'ho osservato e ho visto segni di autismo.
E 'bene che si sta seguendo con una valutazione discorso
Cordiali saluti,
James
---------- follow-up. - ---------
DOMANDA: Ciao James,
è stato un po 'che l'ultima comunicazione. Durante questo periodo, mia figlia è stata diagnosticata mostrando alcuni comportamenti spettro, e in fase di terapia occupazionale (anche se lei non mostra capacità sensoriali e motorie numeri) e la terapia speecd. E il nostro 2 ° bambino anche appena arrivato.
Il problema che abbiamo a Singapore, è che la competenza è limitata nel campo della ricerca e nel trattamento di autismo, e quasi tutti i professionisti vanno rigorosamente dal libro. Durante la navigazione di questo sito, mi sono imbattuto in una lista di domande. Ho pensato che tenterò di rispondere a loro e forse si può contribuire a fornire un feedback?
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Lista di controllo per Autism Spectrum Disorder (Susan Mayes, PhD, Penn State college of Medicine) Controllare ogni elemento che si applica al vostro bambino ora o in passato
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PROBLEMI con l'interazione sociale
(1) L'isolamento sociale, ritirata, in disparte, evita il contatto con gli altri, o preferisce giocare da solo piuttosto che con i coetanei, gioco parallelo a fianco, ma non con i coetanei, difficoltà a stabilire amicizie
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gioco parallelo la maggior parte delle volte. Mostra interesse per altri bambini, ma in realtà non impegnarsi.
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(2) interazione reciproca Limited, sorriso sociale limitata o contatto con gli occhi (guarda lontano, guarda attraverso le persone, guarda bocca altoparlante 抯, deve essere richiesto di stabilire un contatto visivo, o non fa il contatto visivo durante la comunicazione).
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ha buon contatto con gli occhi.
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condivisione limitata e che mostra (ad esempio, non mostra un giocattolo ad un adulto, chiedere il riconoscimento, o di condividere un'esperienza o di realizzazione con gli altri)
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Nessun problema con questo.
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gioco eccessivamente rigido con i coetanei (dettami giocare secondo le sue /suoi interessi e le regole particolari e ripetitivi) gode di gioco fisico o sensoriale con gli altri (ad esempio, il solletico, a caccia), ma ha limitato l'interazione sociale reciproca (ad esempio, non gioca giochi di società o giochi che coinvolgono girare prendendo)
(3) egocentrico o in mondo proprio (ad esempio, , si impegna in comportamenti auto-stimolante, parla di sé, o immagina eccessivamente di cose come film o cartoni animati) ignari della presenza di altri o che non rispondono alle aperture sociali di Terzi in ---------- ------------------------------------------------
I colloqui per sé, recita script da programmi televisivi quando annoiati.
Lei è a conoscenza della presenza di altri, e reagisce di conseguenza.
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(4) in compagnia indiscriminata comportamento, parla in modo inappropriato o abbracci stranieri invade lo spazio personale (si avvicina troppo o tocca altri) non è estraneo /ansia di separazione in cui i giovani (non prudente degli sconosciuti o turbato se separati dai genitori) socialmente inappropriati, commenti insensibili o comportamenti (prende naso pubblico, chiede domande personali)
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ha straniero ansia e l'ansia di separazione. Non sembra intromettersi spazi personali di sconosciuti
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(5) Problemi con le abilità sociali. Non in modo appropriato iniziare o sostenere l'interazione tra pari anche se può interagire bene con gli adulti, poveri ragionamento sociale (difficoltà a comprendere segnali sociali /commenti, le espressioni facciali, il linguaggio del corpo) vuole avere amici, ma non sa come fare amici
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interagisce bene con gli adulti. Mostra interesse per altri bambini, ma in realtà non li impegnarsi.
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perseverazione
(6) Narrow o inusuali gamma di interessi e comportamenti di gioco. preoccupazioni ossessive o estrema fissazione su cose come certi film o spettacoli televisivi (rievoca o orologi gli stessi film più e più volte), giochi per computer, lettere, forme, numeri, conteggio, objectsor argomenti (ad esempio, treni, dinosauri, NASCAR, mappe, gli aerei, elettricità, Yu-Gi-Oh, personaggi dei cartoni animati, etc.) attaccamento inusuale e la detenzione o oggetti accaparramento (ad esempio, piccole figure, string, other______)
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rievoca scene di programmi che ha visto. Ma questo è perché la lasciamo guardare gli stessi programmi più volte. Sembra migliorare dopo ci siamo fermati lasciarla guardare lo stesso programma. interessi normali in forme, lettere, conteggio, ecc
mostra alcuni allegati alcuni giocattoli, anche se questo cambia di volta in volta. A volte insiste su portando tutta una serie di giocattoli prima disposti a lasciare la casa.
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(7) stereotipati e ripetitivi gioco giochi ripetitivi (ad esempio, linee eccessivamente alto, ordinamenti rotazioni, o genera oggetti, apre e chiude le cose più volte, gioca con gli stessi giocattoli senza variazione, disegna le stesse immagini più volte, altri _____) disinteresse nei giocattoli o la mancanza di normale e variata gioco immaginativo preoccupazione insolito con parti di oggetti (ad esempio, gira ripetitivamente ruote su un giocattolo)
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Ha iniziato ad allineare alcuni piccoli oggetti (ad esempio lato pastelli a fianco, giocattolo cucchiai fianco a fianco). Utilizzato per le matite di colore più volte vuote da contenitore e metterli di nuovo. Non farlo più.
gioca con i giocattoli normalmente (li riproduce come essi sono destinati ad essere giocato). Si impegna in gioco immaginativo (ad esempio, medico impostato con i suoi peluche, fingere di suonare strumenti musicali con oggetti semplici, fare la torta di compleanno con vassoi e cilindrica blocchi)
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(8 ) Upset con il cambiamento, afflitto dal cambiamento (ad esempio, cambiamento di routine o programma, genitore prende un diverso percorso verso casa auto da scuola, mobili o giocattoli per bambini 抯 vengono spostati, cambio stagionale in abbigliamento, altra difficoltà ______) con le transizioni (ad esempio, da una un'attività all'altra) estremo bisogno per finire quello che lui /lei inizia, modelli idiosincratici o ritualizzati (ad esempio, le bevande solo da un certo tazza, indossa solo alcuni vestiti, insiste sul fatto che il cibo essere organizzato in un certo modo su un piatto, altro _____) insiste sul fatto che le cose essere in una certa posizione o di un certo modo (per esempio, le porte devono essere chiuse, cappotti con zip, ecc), insiste sul fare le cose allo stesso modo ogni volta, troppo preciso e inflessibile, sconvolto se qualcuno rompe una ule 搑,? rigida e letterale pensando
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ha qualche difficoltà con la transizione a volte. A volte si risponde al ragionamento, altre volte la sua attenzione possono essere deviate facilmente. Ma a volte getta capricci. Nessun altro pre-occupazioni con altri punti