Domanda
Hi!
Io sono il capo dei Servizi giovani a una biblioteca pubblica e è stato chiesto di fornire un storyhour per bambini in età prescolare con autismo. Mi chiedevo se ci fossero materiali di riferimento che mi si potrebbe puntare verso che mi avrebbe aiutato a fornire un programma produttivo per un piccolo numero di bambini? Ero un insegnante di musica prima di questo e utilizzare un sacco di musica nei miei programmi già. So che rispondono a questa grande e utilizzeranno musica ogni sessione. Ma per quanto riguarda la lunghezza di tempo, fare uso artigianale o no, ecc
Grazie per tutto l'aiuto che potete dare!
Risposta
Che un ottimo programma questo sarà. E combinando il vostro background musicale con la vostra conoscenza della letteratura per l'infanzia e lo sviluppo del bambino di vero aiuto.
Sei già familiarità con bambini in età prescolare e quello che vogliono. I bambini con autismo sono bambini pure, è solo che avrebbero potuto percepire il mondo un po 'diverso.
Come per tutti i quattro anni di età, la loro capacità di attenzione non è così a lungo. Io suggerirei che si taglia il storyhour regolare circa 15 minuti più breve del solito
. Mentre tutti i bambini nel vostro gruppo possono avere l'autismo, che sarà sicuramente non essere un gruppo omogeneo. L'autismo è un disturbo dello spettro che significa che vi è un'ampia variazione nel grado dei sintomi autistici nonché un'ampia variazione nella capacità intellettuale. Alcuni bambini con autismo avranno media o sopra l'intelligenza, mentre una quota maggiore avrà un certo grado di disabilità mentale.
Alcuni bambini con la sindrome di Asperger possono avere un vocabolario prodigiosa, ma molti bambini con autismo non utilizzare il linguaggio verbale. Ma non si può assumere che solo perché un bambino non sta parlando a voi che lui o lei non capisce quello che stai dicendo.
La maggior parte delle persone affette da disturbi dello spettro autistico prendono in informazioni più facilmente che vedono piuttosto di quello che sentono. Questa è una buona notizia per storyhour perché i libri illustrati per bambini sono pieni di immagini significative. Cercare di garantire che ogni bambino ha una buona vista delle immagini, che immagini sono una parte importante di quello che fate e che la quantità di parlare è meno che ci si fa normalmente.
Aiuta se si pensa di autismo come un disturbo di elaborazione dove il bambino generalmente avere difficoltà a trattare con più di un tipo di input sensoriali alla volta. Per alcuni ragazzi, si può guardare o ascoltare, ma non fare entrambe le cose bene allo stesso tempo. Così, quando stai leggendo, molti dei bambini potrebbero non essere alla ricerca di voi o sembrano prestare attenzione, ma in realtà, si può avere la loro piena concentrazione. Chiedi loro mamme. Essi possono riferire che ore o giorni dopo il loro bambino ripetuto una parte della storia si legge testualmente.
Nuove situazioni creano una grande quantità di ansia per le persone con autismo. È possibile aiutare questo attraverso la creazione di tuo storyhour in un prevedibile, la moda di routine. Pianificare come i ragazzi dovrebbero entrare nella stanza, dove hanno messo i loro cappotti, dove le loro mamme vanno, la struttura del storyhour avrà, ecc
Sarebbe di grande aiuto i bambini se hai fatto un programma quadro di come il tempo andrà. Per esempio, la vostra prima immagine potrebbe essere una foto di cappotti appesi, l'immagine successiva delle loro sedie o macchie sul tappeto, poi una foto di qualcuno che canta, poi i bambini ad ascoltare una storia, ecc Per immagini che è possibile utilizzare e una spiegazione del perché e come utilizzare tali orari visivi, controlla http://www.do2learn.com
Mentre è necessario pazienza e flessibilità quando si lavora con qualsiasi quattro anni di età, avrete bisogno di essere ancora più flessibile con bambini in età prescolare con autismo. Ognuno può rispondere in modo diverso. Alcuni possono amare la parte di canto e partecipare con tutto il cuore. Se gli strumenti musicali sono coinvolti, quei bambini con sensibilità sensoriali possono essere sopraffatto. Essi possono sedersi in disparte in silenzio o diventare agitato.
Comunicare prima del tempo per i genitori che conoscono meglio i loro figli. Se si ha un programma visivo fatta prima del tempo, consegnarlo ai genitori prima della prima sessione in modo che i genitori possono preparare il loro bambino con cosa aspettarsi e come comportarsi. Incoraggiare i genitori a sentirsi liberi di avere il loro bambino partecipare o indietro lontano dalle parti che li rendono a disagio, specialmente nelle sessioni iniziali.
Mentre una festa a sorpresa potrebbe solleticare la maggior parte dei bambini in età prescolare, non sarebbe andare oltre bene per i bambini con autismo. li preparare e lasciare che i loro genitori sanno di qualcosa fuori dal solito vi ritroverete a fare. bene di una parte; non solo una festa a sorpresa.
Spesso sessioni storyhour comprendono un certo tipo di imbarcazione. Questo va bene finché si è consapevoli del fatto che le capacità motorie sono generalmente un debole per i bambini con autismo. Ciò non significa che essi non dovrebbero fare un mestiere o che non andrà meglio nel corso del tempo, ma solo che le loro competenze non può essere quello che ci si assume per un bambino di quell'età. E, alcuni dei ragazzi sarà tattili-difensiva e potrebbe diventare molto turbato ad ottenere colla sulle loro mani, toccando alcune sostanze, ecc Anche in questo caso, i genitori sarà una risorsa utile per voi.
L'utente non può scoprire che si tratta di una zona tranquilla di un gruppo come si è abituati a durante storyhour. Alcuni bambini con autismo fanno rumori. I rumori non può significare che il bambino non è in ascolto o divertirsi. Alcuni troveranno molto difficile stare fermo. Essi possono oscillare, rimbalzo o muoversi.
Per alcuni ragazzi, può essere più facile rimanere seduti se hanno un giocattolo Fidget - qualcosa a giocherellare con in mano mentre ascoltano. Altri possono essere aiutati da tiene un cuscino pesante nei loro giri, che indossa un giubbotto ponderata, coccole sotto una coperta pesante (vecchi cappotti di pelliccia può funzionare bene). Altri si sentono meglio seduti in uno spazio ristretto, come ad esempio le sedie di plastica cubo si trovano in alcune impostazioni in età prescolare o di scuola materna.
Molti bambini con autismo sono sensibili al tatto. Parlare con i genitori per imparare come ogni bambino reagirà al vostro tocco o quella di altri bambini. Chiedere al gruppo di tenere le mani possono creare disagio per alcuni dei ragazzi. Seduti o in piedi dove possono toccarsi può anche causare problemi.
Se i bambini sono a sedersi sul pavimento, si potrebbe considerare la marcatura posto di ogni bambino in nastro adesivo con una X o un bordo intorno alla loro zona.
Mi rendo conto che hai detto la tua storyhour sarà essere per i bambini con autismo. Si potrebbe prendere in considerazione la possibilità di avere alcuni bambini con autismo e alcuni ragazzi più tipici. Spesso un gruppo eterogeneo è benefico, con tutti i ragazzi di imparare gli uni dagli altri. I bambini con autismo sarebbero osservando i loro modelli di ruolo tra pari.
I genitori possono essere in grado di fornire con ulteriori suggerimenti su misura per le specifiche esigenze di /interessi dei loro figli.
mi farebbe piacere sentire come il progetto va.
Buona fortuna,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
http://www.autismsite.ca