Domanda
Ciao Michelle. Ho una domanda sul mio figlio di 6 anni. Quando era in età prescolare (età 4), il suo maestro ha detto che sospettava SID a mio figlio perché sbatteva le mani. Non ho parlato al nostro pediatra su di esso, o chiunque altro. Mio figlio non ha mai mostrato questo comportamento di fronte al suo medico. Mio figlio sbatte ancora le sue mani quando è eccitato o frustrato, nel bel mezzo di una partita di basket che sta giocando in, partite di calcio, anche! Si siede nella posizione W tutto il tempo. Egli non può legare le scarpe, nonostante i numerosi tentativi di insegnargli. Ha ancora difficoltà a nuotare (anche se nuotiamo per tutta la primavera e l'estate e nonostante qualche anno di lezioni). La sua scrittura è illeggibile e in prima elementare che sta ancora facendo i suoi numeri e le lettere indietro. Egli è ossessionato star wars (che è tutto ciò che può parlare). Lui è molto molto intelligente e stupisce i suoi maestri con i suoi ortografia e abilità matematiche. La mia domanda è, dovrei averlo testato per SID? Non voglio che soffra per la mia incapacità di averlo testato e ha lavorato con. SID sembra correre nella mia famiglia. Mio fratello ha, così come le sue figlie gemelle. Mi rendo conto ora che ce l'ho (auto diagnosi). Grazie.
Risposta
Vi è un questionario che è possibile scaricare e stampare at:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
And meraviglioso motorie e attività sensoriali a:
http://www.shrewsbury-ma.gov/schools/Beal/readiness/finemotoractivities.html
Dal SID è spesso una parte di Asperger e autismo, è può prendere in considerazione la richiesta di una valutazione completa multidisciplinare attraverso la sua scuola e parlare con lo psicologo della scuola circa le vostre preoccupazioni e la storia della famiglia. Ci tende ad essere una fondamentale mancanza di consapevolezza di ciò che Aspeger e di alta functiong autismo "assomigliare", così potrebbe essere necessario armarsi con la conoscenza prima del tempo! La valutazione può indicare le aree che tuo figlio può ricevere supporti come ad esempio una dieta sensoriale o supporti di terapia occupazionale. Sto sto copiando e incollando una porzione di una relazione che sto scrivendo per uno studente di oggi:
integrazione sensoriale
"I bambini e gli adulti con autismo, così come quelli con altre disabilità dello sviluppo, possono avere un sistema sensoriale disfunzionale. a volte uno o più sensi sono sia sovra o sotto-reattiva alla stimolazione. tali problemi sensoriali possono essere la ragione di fondo per tali comportamenti come dondolo, spinning, e-agitando la mano. Anche se i recettori per i sensi si trovano in il sistema nervoso periferico (che comprende tutto ma il cervello e il midollo spinale), si ritiene che il problema deriva da disfunzione neurologica nel sistema nervoso centrale -. cervello come descritto da individui con autismo, tecniche di integrazione sensoriale, come pressione -touch possono facilitare l'attenzione e la consapevolezza, e di ridurre l'eccitazione generale integrazione sensoriale si concentra principalmente su tre sensi di base -.. tattile, vestibolare e propriocettivo loro interconnessioni iniziano la formazione prima della nascita e continuare a sviluppare come la persona matura e interagisce con il suo /la sua ambiente. I tre sensi non solo sono interconnessi, ma sono anche collegati con altri sistemi nel cervello. Anche se questi tre sistemi sensoriali sono meno familiari di visione e audizione, che sono fondamentali per la nostra sopravvivenza di base. L'inter-relazione tra questi tre sensi è complessa. In sostanza, ci permettono di sperimentare, interpretare e rispondere a stimoli diversi nel nostro ambiente .: In generale, la disfunzione all'interno di questi tre sistemi si manifesta in molti modi. Un bambino può essere sovra o sotto-reattiva agli stimoli sensoriali; il livello di attività può essere sia insolitamente alto o insolitamente basso; un bambino può essere in costante movimento o affaticamento facilmente. Inoltre, alcuni bambini possono oscillare tra questi due estremi. problemi di coordinamento motorie e /o fini sono comuni anche quando questi tre sistemi sono disfunzionali e può comportare SPEECH /ritardi linguistici e accademici sotto-realizzazione. Comportamentale, il bambino può diventare impulsivo, facilmente distraibile, e mostrano una generale mancanza di pianificazione. Alcuni bambini possono anche avere difficoltà di adattamento alle nuove situazioni e possono reagire con frustrazione, aggressione, o il ritiro.
Valutazione e trattamento dei processi integrativi sensoriali di base viene eseguita da terapisti occupazionali e /o fisioterapisti. gli obiettivi generali del terapeuta sono: (1) per fornire al bambino informazioni sensoriali che aiuta a organizzare il sistema nervoso centrale, (2) per aiutare il bambino nell'inibire e /o modulando le informazioni sensoriali, e (3) per aiutare il bambino nella lavorazione una risposta più organizzata a stimoli sensoriali "Estratto da:. http://www.autism.org/si.html
bambini con diagnosi di funzioni esecutive disturbi possono essere impulsivo o iperattivo, e hanno notevoli problemi prestando attenzione e l'organizzazione. possono apparire da sognare ad occhi aperti, "Spacey," facilmente confusa, in movimento lento, e letargico o iperattivo e 慴 ouncing fuori dal walls.?They possono avere difficoltà di elaborazione delle informazioni più rapidamente e con precisione come gli altri bambini. Quando l'insegnante dà orale o istruzioni anche scritte, questo bambino ha difficoltà a capire quello che lui o lei deve fare e fa frequenti errori. tuttavia, il bambino può sedersi tranquillamente, senza dare nell'occhio, e anche sembra funzionare ma non completamente frequentano o la comprensione del compito e le istruzioni.
impatti autismo normale sviluppo del cervello nelle aree di interazione sociale e capacità di comunicazione. Il disturbo rende difficile per noi comunicare con gli altri e relazioniamo con il mondo sociale. In alcuni casi, il comportamento aggressivo e /o autolesionistici può essere presente (Autism Society of Delaware, 2005); tuttavia, i comportamenti interni come il ritiro, depressione, ansia, disturbi alimentari, e l'isolamento sociale possono essere altrettanto diffuso. http://www.mdjunction.com/autism/articles/autism-misdiagnosed-and-misunderstood
stretta gamma di interessi e l'insistenza sul Set routine
A causa della natura di Asperger 抯 sindrome, un bambino di ansia, le sue interazioni possono essere governati da rigidità, ossessioni, e perseverazioni (comportamenti ripetitivi o linguaggio) transizioni ei cambiamenti possono causare. In generale, avrà pochi interessi, ma tali interessi spesso dominano. La necessità di struttura e di routine sarà più importante. Egli può sviluppare le sue proprie regole per vivere che a malapena coincidere con il resto del society.
http://school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Difficulty con reciproci interazioni sociali:
Quelli con schermo la sindrome di Asperger che varia difficoltà quando si interagisce con gli altri. Alcuni bambini e gli adolescenti non hanno alcun desiderio di interagire, mentre altri semplicemente non sanno come. In particolare, essi non comprendono il dare-avere natura delle interazioni sociali. Si può decidere di dare lezioni circa il Titanic o possono lasciare la stanza in mezzo a giocare con un altro bambino. Essi non comprendono i segnali verbali e non verbali utilizzati per migliorare la nostra comprensione nelle interazioni sociali tipici. Questi includono il contatto visivo, espressioni facciali, il linguaggio del corpo, conversazione turn-assunzione, assunzione di prospettiva, e corrispondenti risposte di conversazione e non verbali per l'interazione e spesso informare insegnanti o compagni che sono marter 搒 di quanto non siano
http:.? //school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Molte persone con la sindrome di Asperger hanno difficoltà con integrazione sensoriale, ed entrambe le abilità motorie e fini. La difficoltà è spesso non solo il compito stesso, ma la progettazione del motore coinvolti nel portare a termine il compito. difficoltà tipiche includono scrittura a mano, andare in bicicletta, e abilità con la palla. Mi dispiace che questa risposta è così lungo! Per favore fatemi sapere se c'è niente altro che posso fornire per voi.