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Domanda
Mio nipote è 2 1/2. Sono leggermente preoccupato con il suo sviluppo discorso e alcune delle sue azioni. Attualmente ha un vocabolario molto limitato e dice solo singole parole - alcun tentativo di mettere insieme le parole. Egli è molto luminoso e lui conosce i suoi numeri e lettere da vista e sta usando le sue magneti alfabeto per scrivere le parole (anche se lui non può dire la maggior parte di essi.) Quando si identifica le lettere che usa spesso il loro suono piuttosto che il loro nome. A parte la mancanza di discorso - spesso linee le cose e diventa un po 'arrabbiato se vengono spostati. Ha una lunga capacità di attenzione e può giocare i suoi giochi sul mio computer per lunghi periodi di tempo. Si agita anche le braccia quando arriva
eccitato - di solito durante il gioco il suo numero e /o giochi di lettere. Il suo vocabolario sembra essere in aumento, ma molto lentamente. Se tutto questo vi suona come dovrei preoccuparmi?
risposta
ragazzi possono essere in ritardo nello sviluppo di discorso; tuttavia, l'AMA non elenco non mettere due o più parole insieme da due anni di età come un potenziale 'bandiera rossa'.
"Quali sono i disturbi dello spettro autistico?
menomazioni dell'interazione sociale.
menomazioni della comunicazione
limitato e /o modelli ripetitivi di comportamento, interessi e attività
. Altri comportamenti comunemente osservati in ASD
Qual è la differenza tra Disturbo Autistico, il Disturbo /Sindrome e PDD-NOS di Asperger Quali sono autismo e Sindrome di Asperger veramente diverso?
Quali sono i disturbi dello spettro autistico?
l'autismo è diagnosticato sulla base del comportamento. questo perché in questo momento non vi sono marcatori genetici o biologici specifici che identificano accuratamente una persona come nello spettro. ci sono tre categorie principali di difficoltà persone nello spettro hanno in comune. Tali difficoltà sono :
compromissione dell'interazione sociale
Impairment in comunicazione
limitato e /o modelli ripetitivi di comportamento, interessi e attività
autismo primi si manifesta durante l'infanzia, con l'età di insorgenza per una diagnosi essere sotto all'età di 3 anni. Questo non significa necessariamente che una persona viene diagnosticata prima di 3 anni di età, solo che i sintomi erano presenti in quella fase di sviluppo.
Anche se non indicato nelle principali programmi di diagnostica, molti medici usano il Disturbo 揂 termine utism Spectrum? (ASD) per descrivere un continuum di disturbi correlati, tra cui l'autismo, sindrome di Asperger, e Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato ( PDD-NOS). Le categorie all'interno dello spettro autistico sono legati sia alla gravità e la presenza o l'assenza di alcuni sintomi "Estratto 27 Giugno 2008 da:.
Http://www.a4.org.au/autism.html
Il seguente è un questionario di autismo:
Lista di controllo per l'autismo nei bambini piccoli (Susan Mayes, PhD, Penn State college of Medicine) PROBLEMI con l'interazione sociale
__ (1) L'isolamento sociale ritirato, in disparte, evita il contatto con gli altri, o preferisce giocare da solo, piuttosto che con i compagni di gioco parallelo a fianco, ma non con i coetanei difficoltà a stabilire amicizie
__ (2) Limited reciproca interazione limitata sorriso sociale o contatto con gli occhi (guarda lontano, guarda attraverso le persone, sguardi a bocca altoparlante 抯, ha bisogno di Tobe ha spinto a fare contatto con gli occhi, o non fa il contatto visivo durante la comunicazione) condivisione e mostrando (ad esempio, non mostra un giocattolo ad un adulto limitato, chiedere il riconoscimento, o di condividere un'esperienza o di realizzazione con gli altri) gioco eccessivamente rigido con i coetanei (detta il gioco secondo le sue /suoi interessi e le regole particolari e ripetitivi) gode di gioco fisico o sensoriale con altri (ad esempio, il solletico, a caccia), ma ha limitato l'interazione sociale reciproca (ad esempio, non gioca giochi di società o giochi coinvolgendo sua volta prendendo)
__ (3) egocentrico egocentrico o in proprio mondo (ad esempio, si impegna in comportamenti auto-stimolante, parla di sé, o immagina eccessivamente di cose come film o cartoni animati) ignari della presenza degli altri o non risponde alle aperture sociali di Terzi in __ (4) comportamenti socialmente indiscriminata parla impropriamente o abbracci stranieri invade lo spazio personale (si avvicina troppo o tocca altri) non è estraneo /ansia da separazione quando il giovane (non diffidare di estranei o turbato se separati dai genitori) socialmente inappropriati, commenti insensibili o comportamenti (prende il naso in pubblico, chiede domande personali)
__ (5) Problemi con le abilità sociali non appropriato iniziare o sostenere l'interazione tra pari anche se potrebbe interagire bene con gli adulti poveri ragionamento sociale (difficoltà a comprendere segnali sociali /commenti, le espressioni facciali, il linguaggio del corpo) vuole avere amici, ma non sa come fare amicizia
perseverazione __ (6) Narrow o inusuali gamma di interessi e comportamenti di gioco preoccupazioni ossessivi o fissazione estrema sulle cose come certi film o spettacoli televisivi (ricostruisce o orologi gli stessi film più e più volte), giochi per computer, le lettere, le forme, numeri, conteggio, oggetti o argomenti (ad esempio, i treni, i dinosauri, NASCAR, mappe, aerei, elettricità, Yu-Gi-Oh, personaggi dei cartoni animati, etc.) di attacco insolito e detenzione o oggetti accaparramento (ad esempio, piccole figure, string, other______)
__ (7) stereotipati e ripetitivi gioco playrepetitive (ad esempio, le linee eccessivamente alto, specie , gira, o genera gli oggetti; apre e chiude le cose più volte; gioca con gli stessi giocattoli senza variazione; disegna le stesse immagini più volte; other_____) disinteresse nei giocattoli o la mancanza di normale e variata la preoccupazione playunusual fantasioso con parti di oggetti (ad esempio, gira ripetutamente le ruote su un giocattolo)
__ (8) Upset con cambio afflitto dal cambiamento (ad esempio, cambiamento di routine o programma, genitore prende una strada macchina diversa a casa da scuola, mobili o giocattoli per bambini 抯 vengono spostati, cambio stagionale in abbigliamento, other______ difficoltà) con le transizioni (ad esempio, da un'attività all'altra) estremo bisogno di finire quello che lui /lei inizia modelli idiosincratici o ritualizzati (ad esempio, le bevande solo da un certo tazza, indossa solo alcuni vestiti, insiste sul fatto che il cibo essere organizzato in un certo modo su un piatto, altri _____) insiste che le cose siano in un certo luogo o di un certo modo (ad esempio, porte devono essere chiuse, cappotti zip, ecc), insiste sul fare le cose nello stesso modo ogni volta eccessivamente preciso e inflessibile, sconvolto se qualcuno rompe una ule 搑,? pensiero rigido e letterale
__ (9) stereotipie (insoliti movimenti ripetitivi come la mano sbattere quando sono eccitati , camminare sulle punte, bodyrocking, scuotendo la testa, Tensing corpo, Serrare i denti, digrignare i denti mentre, movimenti delle dita sveglio, smorfie del viso, più volte correre avanti e indietro, twirling o la filatura, la stimolazione, giocando con la saliva, la pelle picking) somatosensoriale DISTURBO
__ (10) eccessivo desiderio atipiche e amore per la filatura, il solletico, arrampicata, dondolo, oscillando, rimbalzare, saltando
__ (11) non risponde, a volte per inserire verbale (non reagire quando il nome chiamato o parlato, udito in discussione)
__ (12) di ipersensibilità insolito per alcuni suoni (ad esempio, angoscia o che coprono le orecchie in risposta a rumori forti, motori, aspirapolvere, asciugacapelli, bambino che piange, sirene, applausi, gli allarmi, lo sciacquone, persone che cantano) ipersensibilità insolito l'odore, la luce, o la temperatura
__ (13) Distress con commozione o folle (disagio /ansia in grandi gruppi, teatri, caffetterie, feste)
__ (14) fascinazione Extreme con filatura o ripetitivi movimenti (ad esempio, ventilatori rotanti, ruota della fortuna, acqua corrente), i modelli lineari (ad esempio, i crediti in TV, tapparelle), dettagli minuti, luci, superfici lucide
__ (15) di controllo sensoriale anomala odori eccessivamente, bocche, mastica, lecca, o sfrega oggetti inanimati o superfici ripetutamente visivamente scruta oggetti o movimenti delle dita vicino a eyesplaces orecchie contro le cose che vibrano o ronzio o preme oggetti contro il viso di un insolito grado
__ (16) sulla difensiva tattile o di estrema avversione: essere toccato o abbracciati toccare certe cose o ottenere le mani sporche o stickywater sull'auto o vestiti che hanno il viso lavato, denti spazzolati, i capelli pettinati, o chiodi taglio camminare a piedi nudi abbigliamento che è stretto, cuciture in abiti, o alcune texture di abbigliamento
__ (17 ) ad alta tolleranza per il dolore (ad esempio, non piangere quando ferito o non risponda normalmente agli stimoli dolorosi)
__ (18) disturbi del sonno (ad esempio, difficoltà ad addormentarsi, svegliarsi durante la notte, svegliarsi la mattina presto)
__ (19) problemi di alimentazione molto esigente, preferenze alimentari limitate, insiste su mangiare solo alcuni cibi ipersensibilità alla texture (per esempio, grumi nei prodotti alimentari) conserva il cibo in bocca senza deglutire Pasti immangiabile substancesother modelli peculiare alimentari (ad esempio, mangia solo una marca, colore, o la forma di un alimento, other____)
COMUNICAZIONE ATIPICHE e SVILUPPO
__ (20) di regressione lingua o rallentare a circa 1 a 2 anni di età (ad esempio, parlando un paio di parole a un anno, ma poi perdere discorso o normale sviluppo precoce delle lingue e il linguaggio in seguito è in ritardo)
__ (21) abilità visivo-motorio (ad esempio, l'assemblaggio puzzle, costruire con i Lego, utilizzare il videoregistratore) significativamente superiore a quello delle competenze linguistiche durante gli anni in età prescolare o piedi in età molto prima che parlare
__ (22) insufficienza di comunicazione assente o limitata discorso comunicativo ma gesti per comunicare (ad esempio, tira un adulto dal handand porta a ciò che vuole, le mani un oggetto da un adulto per l'assistenza, porta una coppa per un adulto per un drink) comunica verbalmente con gli altri solo quando stressati o che necessitano di somethingdifficulty con il discorso reciproco conversazionale (avviare e sostenere conversazioni, ascoltare e rispondere a ciò che dicono gli altri), i colloqui a persone o conversazioni a senso unico su argomenti di interesse per sé
__ (23) vocalizzazioni atipiche o inusuali discorso di qualità vocale o di modulazione (per esempio, alto passo, cantare canzone voce, la mancanza di intonazione, etc.) stride o emette altri rumori strani (ad esempio, ringhia, ronzii, ecc ) insolite vocalizzazioni ripetitive e suoni gergo peculiare come se parlasse in proprio ecolalia lingua (imita impropriamente quello che dicono gli altri, come ad esempio la ripetizione, invece di rispondere ad una domanda) discorso sporadica (dice una parola o una frase, una volta e raramente o mai dice di nuovo) recita eccessivamente da film, cartoni animati, spot pubblicitari, ecc utilizza frasi rote o memorizzate che sono eccessive, fuori contesto, o non rilevanti rende sostituzioni pronome (ad esempio, dice 搚 ou? quando significa 揑? eccessivamente discorso ripetitivo e pensieri questionsidiosyncratic e discorso (fa parole, il discorso senza senso, una vista unica e percezioni)
__ (24) Le abilità speciali che sono significativamente più elevati rispetto alle altre abilità eccezionale memoria meccanica (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, identifica numeri, lettere, forme, loghi, andcolors; canta o canticchia melodie; memorizza percorsi automobilistici; conta, recita l'alfabeto; legge; magie; ecc) vocabolario fenomenale o la capacità di memorizzare film, libri, o le informazioni di fatto notevole capacità di imitare film o personaggi dei cartoni animati eccezionali abilità visive-meccanico (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, assembla i puzzle, le partite forme, opera di un computer o un videoregistratore, capisce come funzionano le cose, costruzioni complesse con i Lego) notevole talento artistico o musicale estremamente ben sviluppati lordo capacità motorie con ritardo di sviluppo in altri settori (in contrasto per evidenziare i bambini funzionanti con autismo che spesso hanno problemi di scrittura o di coordinamento)
disturbi dell'umore
__ (25) Overreactivity, irritabilità, bassa tolleranza alla frustrazione, agitazione, capricci, crolli, esplosività, aggressività o comportamenti autolesionistici (afflitto da eventi minori oppure da altri eventi maggior parte dei bambini possono tollerare, come intrusioni, interruzioni di attività, di prossimità, confinamento, richieste di prestazioni, writingtasks, o quando le cose non sono il modo in cui il bambino pensa che dovrebbe essere)
__ (26) malumore e labilità emotiva (la causa di cambiamenti di umore non sempre evidenti, come ad aslaughter o disagio per nessun motivo apparente)
__ (27) difficoltà mostrare e riconoscere le emozioni, emotivamente non risponde in alcune situazioni, la mancanza di empatia o di reciprocità emotiva (ad esempio, non risponde in modo appropriato o offrono un comfort whensomeone è ferito o triste), o interpreta erroneamente le emozioni o le risposte degli altri
__ (28) paure insoliti, come la paura degli ascensori, gradini, servizi igienici, palloncini, aspiratori, trombe d'aria,
other_____ PROBLEMI CON aTTENZIONE E SICUREZZA
__ (29) l'attenzione selettiva, la capacità di Hyperfocus su attività, oggetti, o argomenti di interesse per sé (per esempio, allinea giocattoli, gira le ruote, orologi lo stesso film, assembla i puzzle, costruisce con i Lego, o disegna le immagini per lunghi periodi di tempo), ma è disattento, impulsivo e irrequieto in altri volte