Domanda
Mio figlio è stata diagnosticata con PDD-NOS dal distretto scolastico e l'autismo dal suo pediatra di sviluppo quando aveva 3 anni. E 'stato attraverso un sacco di ABA, discorso, gestione occupazionale, e le terapie Intergration sensoriali. Io uso anche un sacco di tempo approccio pavimento di casa. Ora è di 5 anni e le sue diagnosises rimangono gli stessi. Ora, non nego che mio figlio ha seri problemi. Egli è di 5 anni 1 mese e solo divenne completamente vasino addestrato circa 2 mesi fa, ama giocare con il suo sputo (che ha un po 'di sbattimento occasionale, ma non come ha fatto quando era 3), non ha molto immaginaria /finta pLAY (ma lui ha un po ', il suo solo limitate a causa della lingua. limitazioni), le sue capacità motorie sono come un bambino di 3 anni, e il suo linguaggio espressivo è più simile a un 2 1/2 anni. Ma detto questo, il suo linguaggio ricettivo è più simile a un 3 anni, le sue competenze accademiche sono l'età del caso, e lui è molto affettuoso. Ama giocare "mi inseguire" con il suo fratellino, mi porta i libri per me di leggere a lui per tutto il tempo, ama giocare a nascondino sotto le coperte con me, e ama abbracci e baci e solo coccole in generale . Non ho mai visto in fila le cose, si gira sempre quando dico il suo nome e arriva di corsa a me quando lo chiamo o quando prenderlo dopo la scuola. So che mio figlio ha gravi ritardi di sviluppo, ma sto cominciando a dubitare della diagnosi "ASD". Si può avere un serio problema di elaborazione del linguaggio e non hanno disturbo dello spettro autistico? O pensi che sia giusto che come egli riceve più la terapia, sta solo diventando più alto funzionamento, tutto-essere-it, ancora autistico?
Risposta
Hi Leticia;
Entrambi gli scenari hanno una probabilità pari di essere vero. So che non ti aiuta, quindi cercherò di elaborare. In primo luogo verrà illustrato l'opzione della lingua disordinata senza autismo e in secondo luogo discutere di miglioramento a seguito di intervento.
1. Molti comportamenti associati con l'autismo, come stereotipie e il bisogno di identità sono dovuti a disturbi nel lobo prefrontale del cervello a livello subcorticale. Queste aree sono anche associati con insufficienza in individui con AD /HD. Così, un bambino può guardare ad alcuni di avere l'autismo e non realmente hanno.
2. Il secondo scenario riguarda miglioramenti in un bambino, auspicabilmente, a seguito dell'intervento. Ho visto nei pressi di guarigioni miracolose, che mi fa sospettare il primo scenario è stato quello che stava succedendo tutto il tempo. In PDD-NOS, che è autismo ad alto funzionamento, avete un bambino con una media di QI superiore alla media. Maggiore è la IQ, migliore è la prognosi. Anche in questo caso, è difficile uscire separata che contribuisce maggiormente al miglioramento: IQ o l'intervento. Avrei dovuto votare per IQ prima che influenza ovviamente la risposta di un bambino di intervento.
L'unico modo per sapere con certezza è che quando un bambino sospettato di avere PDD-NOS è rivalutato in tutte le zone colpite da autismo ed è risultato essere nel range di solito in via di sviluppo "normale". Vedo questo 2 o 3 volte in 150 bambini nello spettro.
Cordiali saluti,
James