Domanda
Sto avendo un sacco di problemi con mio figlio e la scuola. Mio figlio è stato quello di un consulente e ha lavorato con la scuola. Abbiamo avuto diversi IEPs fatto e nulla viene fuori di esso. Dopo aver letto molto su autismo, penso che mio figlio ha un caso delicato. Non ha amici e non può mantenere qualsiasi se dovesse accadere per farli. Ha problemi di aggressività, dove ha appena scaglia. Egli ha danneggiato coetanei, insegnanti e personale scolastico. E 'stato buttato fuori di due scuole e le scuole non stanno aiutando. Ci idea di aiutare lui lo manda a quello che chiamano BIS (che è come un time out di steroidi.) Usano la forza con i bambini, se fanno un passo fuori linea e ho la sensazione che se lo mandano lì peggiorerà. Egli agisce solo in questo modo a scuola. Mi dice che la scuola lui e ogni volta che cerca di parlare con gli insegnanti e il personale della scuola di qualcosa che liquidano e poi quando succede qualcosa che fuori di testa e di sospendere o calci mio figlio da scuola odia. Non ho idea di cosa fare. Per favore aiuto. Mi piacerebbe avere il mio bambino testato per vedere se ha una forma di autismo, ma io sono una mamma single senza soldi per pagare per questo e lo Stato dice da quando faccio più di $ 7,00 un'ora non possono fare. Mio figlio è un ragazzo molto buono e molto intelligente. Ha iniziato conversating a 18 mesi. Ha un grande cuore e di solito non farebbe male a una mosca, ma per qualche motivo a scuola ha un problema con i bambini a scuola e di solito finisce per fare a botte con loro. Lui mi dice che è perché stavano prendendo in giro il suo peso o solo facendo gioco di lui in generale. Mi trovo in seguito dall'insegnante che sì gli altri bambini hanno provocato e che mio figlio ha provato dice un l'insegnante su di esso, ma è nelle linee guida della scuola che i bambini si prendono cura di piccoli problemi stessi.
Risposta
È possibile richiedere una valutazione gratuita completa multidisciplinare attraverso il distretto scolastico. Inoltre, è possibile stampare e compilare il questionario di elaborazione sensoriale a:
http://www.sensory-processing-disorder.com/
Bambino 抯 Name_______________________________
Lista di controllo per l'autismo Spectrum Disorder (Susan Mayes, PhD, Penn State college of Medicine) e Appartamenti Controlla ogni elemento che si applica al vostro bambino, ora o in passato
PROBLEMI con l'interazione sociale
__ (1) l'isolamento sociale
? ritirato, in disparte, evita il contatto con gli altri, o preferisce giocare da solo, piuttosto che con i coetanei
? gioco parallelo a fianco, ma non con i coetanei
? difficoltà a stabilire amicizie
__ (2) Limited reciproca interazione
? limitata sorriso sociale o contatto con gli occhi (guarda lontano, guarda attraverso le persone, guarda bocca altoparlante 抯, deve
essere richiesto di stabilire un contatto visivo, o non fa il contatto visivo durante la comunicazione)
? condivisione limitata e che mostra (ad esempio, non mostra un giocattolo ad un adulto, cercano il riconoscimento, o condividere un
esperienza o realizzazione con gli altri)
? eccessivamente rigida giocare con i coetanei (dettami giocare secondo le sue /suoi interessi e le regole particolari e ripetitivi)
? gode di gioco fisico o sensoriale con altri (ad esempio, il solletico, a caccia), ma ha limitato reciproca interazione Scienze Sociali (ad esempio, non gioca giochi di società o giochi che coinvolgono girare prendendo)
__ (3) egocentrico
? egocentrico o in proprio mondo (ad esempio, si impegna in comportamenti auto-stimolante, parla di sé, o immagina
troppo su cose come film o cartoni animati)
? incurante della presenza degli altri o non risponde alle aperture sociali di Terzi in __ (4) comportamenti socialmente indiscriminato
? impropriamente parla o abbracci estranei
? invade lo spazio personale (si avvicina troppo o tocca altri)
? nessuna ansia /separazione straniero quando il giovane (non diffidare di estranei o turbato se separati dai genitori)
? socialmente inappropriati, commenti insensibili o comportamenti (prende il naso in pubblico, pone domande personali)
__ (5) Problemi con le abilità sociali
? non appropriato iniziare o sostenere l'interazione tra pari anche se può interagire bene con gli adulti
? povero ragionamento sociale (difficoltà a comprendere sociale /commenti, le espressioni facciali, il linguaggio del corpo spunti)
? vuole avere amici, ma non sa come fare Amici di perseverazione
__ (6) Narrow o inusuali gamma di interessi e comportamenti di gioco
? preoccupazioni ossessive o estrema fissazione su cose come certi film o spettacoli televisivi (ricostruisce o
orologi gli stessi film più e più volte), giochi per computer, le lettere, le forme, numeri, conteggio, oggetti
o argomenti (ad esempio, treni , dinosauri, NASCAR, mappe, aerei, elettricità, Yu-Gi-Oh, personaggi dei cartoni animati, ecc)
? attacco insolito e detenzione o oggetti accaparramento (ad esempio, piccole figure, string, other______)
__ (7) stereotipati e gioco ripetitivo
? giochi ripetitivi (ad esempio, linee eccessivamente su, tipi, gira, o lancia oggetti, apre e chiude le cose
più volte, gioca con gli stessi giocattoli senza variazione, trae le stesse immagini più volte; other_____)
? disinteresse nei giocattoli o la mancanza di normale e variata fantasioso gioco
? preoccupazione insolito con parti di oggetti (ad esempio, gira ripetutamente le ruote su un giocattolo)
__ (8) Upset con cambio
? afflitto dal cambiamento (ad esempio, il cambiamento nella routine o programma, genitore prende un diverso percorso verso casa auto da
scuola, mobili o giocattoli per bambini 抯 vengono spostati, cambio stagionale in abbigliamento, other______)
? difficoltà con le transizioni (ad esempio, da una attività all'altra)
? estremo bisogno per finire quello che lui /lei inizia
? modelli idiosincratici o ritualizzati (ad esempio, solo bevande da una certa tazza, indossa solo alcuni vestiti, insiste
che il cibo essere organizzati in un certo modo su un piatto, other_____)
? insiste sul fatto che le cose siano in un certo luogo o di un certo modo (per esempio, le porte devono essere chiuse, cappotti con zip, ecc)
? insiste sul fare le cose nello stesso modo ogni volta
? eccessivamente preciso e inflessibile, sconvolto se qualcuno rompe una ule 搑,? pensiero rigido e letterale
__ (9) stereotipie (insoliti movimenti ripetitivi come la mano sbattere quando eccitato, punta piedi, corpo
dondolo, scuotendo la testa, il corpo Tensing, Serrare i denti, digrignare i denti mentre, movimenti delle dita sveglio,
viso smorfie, più volte correre avanti e indietro, twirling o la filatura, la stimolazione, giocando con la saliva, la pelle picking)
somatosensoriale DISTURBO
__ (10) desiderio atipico eccessiva e amore per la filatura, il solletico, arrampicata, dondolo, oscillando, rimbalzare, saltando
__ (11) non risponde, a volte per inserire verbale (non reagire quando il nome chiamato o parlato, udito in discussione)
__ ( 12) Ipersensibilità
? ipersensibilità insolito per alcuni suoni (ad esempio, angoscia o che coprono le orecchie in risposta a rumori forti,
motori, aspirapolvere, asciugacapelli, bambino che piange, sirene, applausi, allarmi, sciacquone, persone che cantano)
? inusuale ipersensibilità a sentire l'odore, la luce, o la temperatura
__ (13) Distress con commozione o folle (disagio /ansia in grandi gruppi, teatri, caffetterie, feste)
__ (14) fascinazione Extreme con filatura o ripetitivi movimenti ( ad esempio, i fan girevole, ruota della fortuna,
acqua corrente), i modelli lineari (ad esempio, crediti in TV, tapparelle), dettagli minuti, luci, superfici lucide
__ (15) anormale sensoriale ispezione
? eccessivamente odori, bocche, mastica, lecca, o strofina oggetti inanimati o superfici
? ripetutamente scruta visivamente oggetti o movimenti delle dita vicino agli occhi
? luoghi orecchie contro le cose che vibrano o ronzio o preme oggetti contro il viso di un __ insolito grado
(16) sulla difensiva tattile o di estrema avversione:
? essere toccato o abbracciato
? toccare certe cose o di ottenere mani
sporca o appiccicosa? acqua sul sé o vestiti
? dopo aver lavato il viso, i denti spazzolati, i capelli pettinati, o unghie tagliate
? camminare a piedi nudi
? abbigliamento che è stretto, cuciture in abiti, o alcune texture di abbigliamento
__ (17) ad alta tolleranza per il dolore (ad esempio, non piangere quando ferito o non risponda normalmente agli stimoli dolorosi)
__ (18) del sonno disturbi (ad esempio, difficoltà ad addormentarsi, svegliarsi durante la notte, svegliarsi la mattina presto)
__ (19) problemi di alimentazione
? molto schizzinoso, preferenze alimentari limitate, insiste su mangiare solo pochi alimenti
? ipersensibilità alle texture (ad esempio, grumi nel cibo)
? conserva il cibo in bocca senza deglutire
? Pasti sostanze non commestibili
? altri modelli peculiare alimentari (ad esempio, mangia solo una marca, colore, o la forma di un alimento, other____) COMUNICAZIONE
ATIPICHE E SVILUPPO
__ (20) di regressione lingua o rallentare a circa 1 a 2 anni di età (ad esempio, , parlando un paio di parole in un
anno, ma poi perdere discorso o normale sviluppo precoce delle lingue e il linguaggio in seguito è ritardato)
__ (21) abilità visivo-motorio (ad esempio, l'assemblaggio puzzle, costruire con i Lego, utilizzare il videoregistratore )
significativamente superiore a quello delle competenze linguistiche durante gli anni in età prescolare o camminare in età molto prima che parlare
__ (22) Comunicazione compromissione
? assente o limitata discorso comunicativo, ma i gesti per comunicare (ad esempio, tira un adulto per mano
e porta a ciò che vuole, le mani un oggetto da un adulto per l'assistenza, porta una tazza di un adulto per un drink)
? comunica verbalmente con gli altri solo quando stressati o che necessitano di qualcosa
? difficoltà nel parlare reciproca conversazione (avviare e sostenere conversazioni, ascolto e
rispondere a ciò che gli altri dicono), parla a persone o conversazioni a senso unico su argomenti di interesse per sé
__ (23) vocalizzazioni atipiche o discorso
? insolito qualità della voce o la modulazione (ad esempio, alto passo, cantare voce canzone, la mancanza di intonazione, etc.)
? strilli o fa altri rumori strani (ad esempio, ringhia, ronzii, ecc)
? insoliti vocalizzazioni ripetitive e suoni
? gergo peculiare come se parlasse in lingua
? ecolalia (imita impropriamente quello che dicono gli altri, come ad esempio la ripetizione, invece di rispondere ad una domanda)
? discorso sporadica (dice una parola o una frase, una volta e raramente o mai dice di nuovo)
? recita troppo da film, cartoni animati, spot pubblicitari, ecc
? usa frasi rote o memorizzate che sono eccessive, fuori dal contesto, o non rilevante
? rende sostituzioni pronome (ad esempio, dice 搚 ou? quando significa 揑?
? discorso eccessivamente ripetitivo e domande
? pensieri idiosincratici e discorso (fa parole, il discorso senza senso, una vista unica e percezioni)
__ (24 ) abilità speciali che sono significativamente più elevati rispetto alle altre abilità
eccezionale memoria meccanica (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, individua numeri, lettere, forme, loghi, e vendere i colori;? canta o canticchia melodie; memorizza percorsi di auto; conta, recita l'alfabeto; legge; incantesimi;?? etc.)
vocabolario fenomenale o la capacità di memorizzare film, libri o informazioni concrete
notevole capacità di imitare personaggi di film o cartoni animati
eccezionale visivo-meccanico? competenze (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, assembla i puzzle partite
forme, opera di un computer o un videoregistratore, capisce come funzionano le cose, costruzioni complesse con i Lego)
? notevole talento artistico o musicale
? estremamente abilità motorie ben sviluppate con ritardo di sviluppo in altri settori (in contrasto con alta
funzionamento bambini con autismo che spesso hanno problemi di scrittura o di coordinamento)
disturbo dell'umore
__ (25) Overreactivity, irritabilità, basso tolleranza alla frustrazione, agitazione, capricci, crolli, esplosività,
aggressione, o autolesionismo (afflitto da eventi minori oppure da altri eventi maggior parte dei bambini
possono tollerare, come intrusioni, interruzioni di attività, di prossimità, confinamento, richieste di prestazioni, scrittura
compiti, o quando le cose non sono il modo in cui il bambino pensa che dovrebbe essere)
__ (26) malumore e labilità emotiva (la causa di cambiamenti di umore non sempre evidenti, come ad esempio
riso o disagio per nessun motivo apparente)
__ (27) difficoltà mostrare e riconoscere le emozioni, emotivamente non risponde in alcune situazioni, la mancanza di empatia o
reciprocità emotiva (ad esempio, non risponde in modo appropriato o fornire conforto quando
qualcuno si fa male o triste), o interpreta le emozioni o le risposte degli altri
__ (28) paure insolite, come la paura di ascensori, scale, servizi igienici, palloncini, aspiratori, trombe d'aria,
other_____ PROBLEMI CON ATTENZIONE e SICUREZZA
__ (29) l'attenzione selettiva, la capacità di Hyperfocus su attività, oggetti, o argomenti di interesse per sé (per esempio, le linee fino
giocattoli, gira le ruote, orologi lo stesso film, assembla i puzzle, costruisce con i Lego, o pareggi immagini
per lunghi periodi di tempo), ma è disattento, impulsivo e irrequieto altre volte
__ (30) Limited consapevolezza della sicurezza, senza paura, o ignaro di pericolo (ad esempio, l'arrampicata non sicuro, vaga circa la casa a
la notte, corre via da sé, va in traffico o acqua, si allontana con gli estranei)
Se 15 o più dei 30 articoli sono contrassegnati come Sì, può essere sullo spettro. Si tratta di informazioni che è possibile condividere con il proprio medico di famiglia. Anche il website:
http://www.aboutourkids.org/families/disorders_treatments/az_disorder_guide/auti...
Please fammi sapere se c'è qualcos'altro che posso fornire.