Domanda
C'è un bambino di tre anni della mia classe che espone alcuni comportamenti strani discorso. Sembra molto drammatico nella sua lingua, ma testi o frasi musicali liceo si ripete solo. Spesso si alza appena up, interupting tempo del cerchio di dire qualcosa di totalmente estraneo, arrabbiato o inappropriati. Lei ha spesso camminato passato me e graffiato me dicendo cose come "i hate you" ... ma assolutamente non provocata. Parla in modo chiaro, ma spesso dice cose non attinenti alla conversazione a portata di mano. Lei fa il contatto visivo, ma la sua aggressione ha causato la sua di non avere amici. Lei ha anche difficoltà a seguire le routine. È questo aspergers?
Risposta
Sembra certamente come potrebbe essere il caso. Il seguente è un questionario che può essere utile:
INFANZIA /PRESCHOOL GENITORE QUESTIONARIO
Nome del bambino: _____________________ Data di nascita: ________ Età: _______
Nome del Referente: __________________ Relationship per bambini: ______________
genitore /tutore: ______________________________________________________
nomi Indirizzo Telefono
data in cui: ____________ preoccupazione
Referral (elencare tutte le preoccupazioni circa figlio 抯 comunicazione, comportamento, o di sviluppo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Storia:
Pregancy: _____________________________________________________________
prenatale: ______________________________________________________________
nascita: _________________________________________________________________
storia di malattia cronica, trauma cranico, infezioni dell'orecchio, ospedalizzazione, o incidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Fratelli: _______________________________________________________________
storia familiare (Special Education, ritardo nello sviluppo, difficoltà di apprendimento, salute mentale): _________________________________________________________
che vive con il bambino: __________________________________________________
modo il bambino si riferisce con:
Madre _________________ Padre __________________ Fratelli _______________
attività familiari: ________________________________________________________
Fa l'esperienza difficoltà del bambino con i coetanei, famiglia allargata, o le impostazioni sociali?
_______________________________________________________________________
Come un bambino, ha fatto l'esperienza difficoltà bambino con coliche o lenitivo (irrigidire o tirare via quando coccolato o accarezzato)? ___________________________________________
Comunicazione:
1) Se lui o lei risponde al suo /suo nome: Mai Qualche volta Spesso Sempre
__________________________________________________________________ Pagina 2) Se lui /lei esprimere i suoi bisogni o desideri: verbalmente Indicando Tantrums Tirare
___________________________________________________________________
3) Se lui /lei parla come i bambini il suo /la sua età? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Egli /ella seguire le indicazioni semplici o complessi? ________________________
____________________________________________________________________
5) Vi siete mai chiesti se lui /lei è sordo? _______________________________
6) Se lui /lei sembra di sentire a volte, ma non in altri? _______________________
7) Se lui /lei mai sembra perso in poco proprio mondo o Stare fuori? _________________
_____________________________________________________________________
8) Se lui /lei imitare, copiare, o come a imitare? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Se lui /lei sembrano avere parole perdute, o dire meno parole rispetto a prima? _________
_____________________________________________________________________
Preoccupazioni sociali:
10) Se lui /lei sorridono i membri della famiglia? __________________________________
11) Se lui /lei sorridere a sconosciuti o diventare eccessivamente spaventato da sconosciuti? ______
____________________________________________________________________
12) Se lui /lei preferisce giocare da soli o eccessivamente dipendente dal genitore /badante per l'intrattenimento (tu sei il suo preferito /unico giocattolo)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Egli /ella ottenere le cose per l'auto? _______________________________________
14) è lui /lei molto indipendente o eccessivamente allegato (estrema ansia di separazione)? ____
_____________________________________________________________________
15) Ha lui /lei incontrato le tappe in anticipo o in modo non uniforme? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Egli /ella sembra per evitare il contatto con gli occhi o avere troppo contatto con gli occhi (guardare senza mirroring o reagendo come un piccolo professore)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Egli /ella spesso sembrano 搇 ost in poco proprio mondo? ________________________
____________________________________________________________________
18) Egli /ella sembra sintonizzato fuori o disinteressato altri bambini? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preoccupazioni:
19) Se lui /lei sembra avere capricci eccessivi o sfogo emotivo con poca o nessuna provocazione
? ____________________________________________________
20) Se lui /lei esprime frustrazione o più di reagire a piccole modifiche o di routine? ______
_____________________________________________________________________
21) Se lui /lei dimostra una mancanza di comprensione a giocare con i giocattoli (eccessivo contatto con la bocca, sbattere, in fila, l'ordinamento, concentrarsi su una parte, come la filatura, o mancanza di interesse)? __________________________________________________________
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22) Se lui /lei sembra rimanere bloccati sulle cose regolarmente (vuole attaccare con una attività su tutti gli altri, guardare lo stesso film più e più volte, di leggere lo stesso libro più e più volte, o altro )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) Egli /ella ha allegati unual agli oggetti? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Se lui /lei punta passeggiata o inusuali viso movimenti /smorfie? __________
_____________________________________________________________________
25) Se lui /lei fare movimenti della mano insoliti o rotazione per lunghi periodi di tempo?
_____________________________________________________________________
26) Se lui /lei sembra eccessivamente sensibile alle texture o suoni? ___________________
_____________________________________________________________________
Se età appropriata:
27) Lo lui /lei chiacchiere da 12 mesi? ______________________________________
28) Lo lui /lei gesto (punto, onda bye bye) da 12 mesi? ____________________
29) Forse lui /lei usa parole singole da 16 mesi? ______________________________
30) Se lui /lei sembra avere un vocabolario insolitamente avanzata? _______________
31) Se lui /lei sembra avere un estremamente buona memoria? ____________________
32) Se lui /lei di mostrare due parole-spontaneamente (non eco) le frasi di 24 mesi? _________________________________________________________
33) Ha lui /lei ha dimostrato alcuna perdita di lingua o abilità sociali di qualsiasi tipo? _____
_____________________________________________________________________
(3-4 anni di età)
cognitiva:
34) Mostra lui /lei una bambola o peluche, toccare uno a una scatola e avere l'altro
finta di guardare nella scatola. Chiedi a lui /lei 揥 hich sa cosa? S nella scatola ?? br> Risposta: ____________________________________________________________
㎝ichelle fattig, Fiore dal Water Publishing PO Box 579 Genova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adattato questionario: Raccomandazioni National Autistic Society: Cosa dovrebbero operatori sanitari guardare fuori per quando i genitori esprimono preoccupazioni? E Tom 揝 eeing porta a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p 5)
anche:.
Bambino 抯 Name_______________________________
Lista di controllo per Autism Spectrum Disorder (Susan Mayes, PhD , Penn State college of Medicine) e Appartamenti Controlla ogni elemento che si applica al vostro bambino, ora o in passato
PROBLEMI con l'interazione sociale
__ (1) l'isolamento sociale
? ritirato, in disparte, evita il contatto con gli altri, o preferisce giocare da solo, piuttosto che con i coetanei
? gioco parallelo a fianco, ma non con i coetanei
? difficoltà a stabilire amicizie
__ (2) Limited reciproca interazione
? limitata sorriso sociale o contatto con gli occhi (guarda lontano, guarda attraverso le persone, guarda bocca altoparlante 抯, deve
essere richiesto di stabilire un contatto visivo, o non fa il contatto visivo durante la comunicazione)
? condivisione limitata e che mostra (ad esempio, non mostra un giocattolo ad un adulto, cercano il riconoscimento, o condividere un
esperienza o realizzazione con gli altri)
? eccessivamente rigida giocare con i coetanei (dettami giocare secondo le sue /suoi interessi e le regole particolari e ripetitivi)
? gode di gioco fisico o sensoriale con altri (ad esempio, il solletico, a caccia), ma ha limitato reciproca interazione Scienze Sociali (ad esempio, non gioca giochi di società o giochi che coinvolgono girare prendendo)
__ (3) egocentrico
? egocentrico o in proprio mondo (ad esempio, si impegna in comportamenti auto-stimolante, parla di sé, o immagina
troppo su cose come film o cartoni animati)
? incurante della presenza degli altri o non risponde alle aperture sociali di Terzi in __ (4) comportamenti socialmente indiscriminato
? impropriamente parla o abbracci estranei
? invade lo spazio personale (si avvicina troppo o tocca altri)
? nessuna ansia /separazione straniero quando il giovane (non diffidare di estranei o turbato se separati dai genitori)
? socialmente inappropriati, commenti insensibili o comportamenti (prende il naso in pubblico, pone domande personali)
__ (5) Problemi con le abilità sociali
? non appropriato iniziare o sostenere l'interazione tra pari anche se può interagire bene con gli adulti
? povero ragionamento sociale (difficoltà a comprendere sociale /commenti, le espressioni facciali, il linguaggio del corpo spunti)
? vuole avere amici, ma non sa come fare Amici di perseverazione
__ (6) Narrow o inusuali gamma di interessi e comportamenti di gioco
? preoccupazioni ossessive o estrema fissazione su cose come certi film o spettacoli televisivi (ricostruisce o
orologi gli stessi film più e più volte), giochi per computer, le lettere, le forme, numeri, conteggio, oggetti
o argomenti (ad esempio, treni , dinosauri, NASCAR, mappe, aerei, elettricità, Yu-Gi-Oh, personaggi dei cartoni animati, ecc)
? attacco insolito e detenzione o oggetti accaparramento (ad esempio, piccole figure, string, other______)
__ (7) stereotipati e gioco ripetitivo
? giochi ripetitivi (ad esempio, linee eccessivamente su, tipi, gira, o lancia oggetti, apre e chiude le cose
più volte, gioca con gli stessi giocattoli senza variazione, trae le stesse immagini più volte; other_____)
? disinteresse nei giocattoli o la mancanza di normale e variata fantasioso gioco
? preoccupazione insolito con parti di oggetti (ad esempio, gira ripetutamente le ruote su un giocattolo)
__ (8) Upset con cambio
? afflitto dal cambiamento (ad esempio, il cambiamento nella routine o programma, genitore prende un diverso percorso verso casa auto da
scuola, mobili o giocattoli per bambini 抯 vengono spostati, cambio stagionale in abbigliamento, other______)
? difficoltà con le transizioni (ad esempio, da una attività all'altra)
? estremo bisogno per finire quello che lui /lei inizia
? modelli idiosincratici o ritualizzati (ad esempio, solo bevande da una certa tazza, indossa solo alcuni vestiti, insiste
che il cibo essere organizzati in un certo modo su un piatto, other_____)
? insiste sul fatto che le cose siano in un certo luogo o di un certo modo (per esempio, le porte devono essere chiuse, cappotti con zip, ecc)
? insiste sul fare le cose nello stesso modo ogni volta
? eccessivamente preciso e inflessibile, sconvolto se qualcuno rompe una ule 搑,? pensiero rigido e letterale
__ (9) stereotipie (insoliti movimenti ripetitivi come la mano sbattere quando eccitato, punta piedi, corpo
dondolo, scuotendo la testa, il corpo Tensing, Serrare i denti, digrignare i denti mentre, movimenti delle dita sveglio,
viso smorfie, più volte correre avanti e indietro, twirling o la filatura, la stimolazione, giocando con la saliva, la pelle picking)
somatosensoriale DISTURBO
__ (10) desiderio atipico eccessiva e amore per la filatura, il solletico, arrampicata, dondolo, oscillando, rimbalzare, saltando
__ (11) non risponde, a volte per inserire verbale (non reagire quando il nome chiamato o parlato, udito in discussione)
__ ( 12) Ipersensibilità
? ipersensibilità insolito per alcuni suoni (ad esempio, angoscia o che coprono le orecchie in risposta a rumori forti,
motori, aspirapolvere, asciugacapelli, bambino che piange, sirene, applausi, allarmi, sciacquone, persone che cantano)
? inusuale ipersensibilità a sentire l'odore, la luce, o la temperatura
__ (13) Distress con commozione o folle (disagio /ansia in grandi gruppi, teatri, caffetterie, feste)
__ (14) fascinazione Extreme con filatura o ripetitivi movimenti ( ad esempio, i fan girevole, ruota della fortuna,
acqua corrente), i modelli lineari (ad esempio, crediti in TV, tapparelle), dettagli minuti, luci, superfici lucide
__ (15) anormale sensoriale ispezione
? eccessivamente odori, bocche, mastica, lecca, o strofina oggetti inanimati o superfici
? ripetutamente scruta visivamente oggetti o movimenti delle dita vicino agli occhi
? luoghi orecchie contro le cose che vibrano o ronzio o preme oggetti contro il viso di un __ insolito grado
(16) sulla difensiva tattile o di estrema avversione:
? essere toccato o abbracciato
? toccare certe cose o di ottenere mani
sporca o appiccicosa? acqua sul sé o vestiti
? dopo aver lavato il viso, i denti spazzolati, i capelli pettinati, o unghie tagliate
? camminare a piedi nudi
? abbigliamento che è stretto, cuciture in abiti, o alcune texture di abbigliamento
__ (17) ad alta tolleranza per il dolore (ad esempio, non piangere quando ferito o non risponda normalmente agli stimoli dolorosi)
__ (18) del sonno disturbi (ad esempio, difficoltà ad addormentarsi, svegliarsi durante la notte, svegliarsi la mattina presto)
__ (19) problemi di alimentazione
? molto schizzinoso, preferenze alimentari limitate, insiste su mangiare solo pochi alimenti
? ipersensibilità alle texture (ad esempio, grumi nel cibo)
? conserva il cibo in bocca senza deglutire
? Pasti sostanze non commestibili
? altri modelli peculiare alimentari (ad esempio, mangia solo una marca, colore, o la forma di un alimento, other____) COMUNICAZIONE
ATIPICHE E SVILUPPO
__ (20) di regressione lingua o rallentare a circa 1 a 2 anni di età (ad esempio, , parlando un paio di parole in un
anno, ma poi perdere discorso o normale sviluppo precoce delle lingue e il linguaggio in seguito è ritardato)
__ (21) abilità visivo-motorio (ad esempio, l'assemblaggio puzzle, costruire con i Lego, utilizzare il videoregistratore )
significativamente superiore a quello delle competenze linguistiche durante gli anni in età prescolare o camminare in età molto prima che parlare
__ (22) Comunicazione compromissione
? assente o limitata discorso comunicativo, ma i gesti per comunicare (ad esempio, tira un adulto per mano
e porta a ciò che vuole, le mani un oggetto da un adulto per l'assistenza, porta una tazza di un adulto per un drink)
? comunica verbalmente con gli altri solo quando stressati o che necessitano di qualcosa
? difficoltà nel parlare reciproca conversazione (avviare e sostenere conversazioni, ascolto e
rispondere a ciò che gli altri dicono), parla a persone o conversazioni a senso unico su argomenti di interesse per sé
__ (23) vocalizzazioni atipiche o discorso
? insolito qualità della voce o la modulazione (ad esempio, alto passo, cantare voce canzone, la mancanza di intonazione, etc.)
? strilli o fa altri rumori strani (ad esempio, ringhia, ronzii, ecc)
? insoliti vocalizzazioni ripetitive e suoni
? gergo peculiare come se parlasse in lingua
? ecolalia (imita impropriamente quello che dicono gli altri, come ad esempio la ripetizione, invece di rispondere ad una domanda)
? discorso sporadica (dice una parola o una frase, una volta e raramente o mai dice di nuovo)
? recita troppo da film, cartoni animati, spot pubblicitari, ecc
? usa frasi rote o memorizzate che sono eccessive, fuori dal contesto, o non rilevante
? rende sostituzioni pronome (ad esempio, dice 搚 ou? quando significa 揑?
? discorso eccessivamente ripetitivo e domande
? pensieri idiosincratici e discorso (fa parole, il discorso senza senso, una vista unica e percezioni)
__ (24 ) abilità speciali che sono significativamente più elevati rispetto alle altre abilità
eccezionale memoria meccanica (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, individua numeri, lettere, forme, loghi, e vendere i colori;? canta o canticchia melodie; memorizza percorsi di auto; conta, recita l'alfabeto; legge; incantesimi;?? etc.)
vocabolario fenomenale o la capacità di memorizzare film, libri o informazioni concrete
notevole capacità di imitare personaggi di film o cartoni animati
eccezionale visivo-meccanico? competenze (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, assembla i puzzle partite
forme, opera di un computer o un videoregistratore, capisce come funzionano le cose, costruzioni complesse con i Lego)
? notevole talento artistico o musicale
? estremamente abilità motorie ben sviluppate con ritardo di sviluppo in altri settori (in contrasto con alta
funzionamento bambini con autismo che spesso hanno problemi di scrittura o di coordinamento)
disturbo dell'umore
__ (25) Overreactivity, irritabilità, basso tolleranza alla frustrazione, agitazione, capricci, crolli, esplosività,
aggressione, o autolesionismo (afflitto da eventi minori oppure da altri eventi maggior parte dei bambini
possono tollerare, come intrusioni, interruzioni di attività, di prossimità, confinamento, richieste di prestazioni, scrittura
compiti, o quando le cose non sono il modo in cui il bambino pensa che dovrebbe essere)
__ (26) malumore e labilità emotiva (la causa di cambiamenti di umore non sempre evidenti, come ad esempio
riso o disagio per nessun motivo apparente)
__ (27) difficoltà mostrare e riconoscere le emozioni, emotivamente non risponde in alcune situazioni, la mancanza di empatia o
reciprocità emotiva (ad esempio, non risponde in modo appropriato o fornire conforto quando
qualcuno si fa male o triste), o interpreta le emozioni o le risposte degli altri
__ (28) paure insolite, come la paura di ascensori, scale, servizi igienici, palloncini, aspiratori, trombe d'aria,
other_____ PROBLEMI CON ATTENZIONE e SICUREZZA
__ (29) l'attenzione selettiva, la capacità di Hyperfocus su attività, oggetti, o argomenti di interesse per sé (per esempio, le linee fino
giocattoli, gira le ruote, orologi lo stesso film, assembla i puzzle, costruisce con i Lego, o pareggi immagini
per lunghi periodi di tempo), ma è disattento, impulsivo e irrequieto altre volte
__ (30) Limited consapevolezza della sicurezza, senza paura, o ignaro di pericolo (ad esempio, l'arrampicata non sicuro, vaga circa la casa a
la notte, corre via da sé, va in traffico o acqua, si allontana con gli estranei)
Questi sono meravigliosi vagli per genitori e insegnanti. Si potrebbe prendere in considerazione il suo riferimento alla propria rete locale prima infanzia per una valutazione complessiva gratuito (se negli Stati Uniti). I seguenti siti web possono anche essere helpful:
http://www.byparents-forparents.com/asperger-syndrome-girls.html
http://www.anniebooks.com
http://www.yourlittleprofessor.com/girls.html
Please fammi sapere se c'è qualcos'altro che posso fornire.