Domanda
mio nipote di sei anni che è autistico non passare da una cosa all'altra con la difficoltà. Se si tratta di qualcosa che non vuole fare, sarà flop, sul pavimento o ovunque e semplicemente alla rinfusa. Per esempio: Se lui non vuole vestirsi egli sarà un flop giù e resistere a tutti i tentativi di mettere i suoi vestiti, non si può prenderlo o convincerlo a collaborare a tutti. Lo fa anche altre volte - come in un negozio o anche per strada. Se non è quello che vuole fare. Ho un normale bambino di 2 anni nipote e il suo comportamento è molto simile al suo terribile due comportamenti.
Risposta
Hai perfettamente ragione nella tua osservazione che alcune delle i suoi comportamenti simili a quello della vostra nipotina di 2 anni.
Ci sono alcune ragioni neurologiche per questo e sono in relazione al sistema limbico, una collezione di strutture nel cervello. Il sistema limbico è spesso pensato come sede delle nostre emozioni ed è responsabile per la nostra lotta, volo o congelare reazioni.
emozioni sono alla ribalta in due anni di età, come il vostro nipote. I bambini di questa età possono andare da ridacchiare al pianto. Essi reagiscono al mondo emotivamente ed eccessivamente. Ma, come abbiamo maturo, il nostro cervello si sviluppano più connessioni neuronali che permettono input dal mondo da filtrare attraverso la corteccia cerebrale in modo da poter mettere in pausa e riflettere, mettere le cose in prospettiva, in relazione ciò che sta accadendo in questo momento per le esperienze passate e le strategie che hanno funzionato per noi l'ultima volta.
Purtroppo per i bambini con autismo, i loro cervelli non sviluppano queste connessioni neurali alla stessa velocità o nella stessa misura come fanno altri ragazzi della loro età. Ciò significa che essi continuano a operare fuori della loro lotta, volo o congelare reazioni molto più a lungo.
Bambini con autismo hanno una grande quantità di difficoltà a prendere un senso del loro mondo. Quando sei in un luogo di confusione, disagio o paura, ci si aggrappa a quello che sai. Questa è una grande parte del motivo per cui i bambini con autismo possono diventare così rigida, che vogliono le cose fatte esattamente nello stesso modo. Poi si può prevedere cosa succederà dopo, ciò che ci si aspetta da loro e sanno che saranno al sicuro.
Pensate cosa sarebbe come se si dovesse fare un giro di quattordici paesi europei per un viaggio di dieci giorni. Sareste vorticoso giro strane culture, cercando di operare in strane lingue. Si potrebbe essere eccitato, ma stai essere esausta. In tale situazione, come vi sentireste circa il vostro programma o di itinerario? La mia ipotesi è che si sta aggrappano ad esso. E che ci si vuole stare vicino la vostra guida. Che ci si vuole sapere quello che accadrà dopo, dove si mangia, dove si appoggiare la testa, ecc
Beh, è così che la vita può sentire per un bambino con autismo.
tuo nipote può solo diventare comodo fare qualcosa, allora gli adulti nella sua vita, insistono sul fatto che lui cambiare attività o mettere il cappotto e andare da qualche parte. SI può certamente sapere dove sta andando il prossimo, cosa ne sarà di lui c'è e quello che ci si aspetta da lui. Ma le probabilità sono, che non sa nulla di tutto ciò. Tutto saprà è che lo sta tirando fuori dalla sua zona di comfort. E anche se questa è una transizione che ha fatto più e più volte, egli non può essere fare che la connessione in quanto questo è difficile per i bambini con autismo.
Ora, io non sono in alcun modo il che implica che non si deve aspettare che lui cambiare attività o andare con te quando gli viene chiesto. Questa è la vita e ha bisogno di imparare a farlo. Ma aiuta se si può capire come ci si sente dalla sua prospettiva.
Torna alla nostra vacanza europea. Scommetto che durante quel viaggio frenetico si custodire due cose - il portafoglio e il vostro itinerario. È possibile aiutare il vostro nipote fornendogli uno strumento che è simile a quella di itinerario vacanziere. Sto parlando di una pianificazione e preferibilmente un programma visivo.
Quando vedo i bambini con disturbi dello spettro autistico che stanno avendo difficoltà di comportamento, ho trovato che l'aggiunta di effetti visivi è il singolo, lo strumento più efficace per aiutare.
Potreste aver scoperto che quando lui è sconvolto, parlando con lui non fa molto bene e può anche peggiorare le cose. Questo perché le persone con autismo hanno punti deboli elaborazione uditiva. Mentre il loro udito può essere solo bene, elaborazione uditiva comporta non solo l'ascolto ma dare un senso delle parole, quindi capire come agire su di essi. elaborazione uditiva è un compito più difficile in situazioni rumorose o confuse o quando sotto costrizione emotiva.
Quando è il momento per una transizione, piuttosto che dire al vostro nipote, prova mostrandogli con una foto che cosa si vuole che lui faccia . L'immagine non deve essere elaborato o dettagliata. Ho scoperto che i bambini sono fiducioso - fare uno schizzo figura stilizzata, dire al bambino ciò che rappresenta e le probabilità sono che sarà lui a credere voi. Mostrando piuttosto che raccontare aiuta a ottenere le informazioni attraverso. La maggior parte dei bambini con autismo hanno forte visivo di capacità uditive.
Ma il backup di un po 'più, io suggerirei di iniziare il giorno del vostro nipote andando su un programma visivo di come si pensa la sua giornata sarà. In primo luogo si dovrà colazione, poi vestirsi, poi andare al parco, poi il pranzo, ecc Ma piuttosto che solo a parlarne, lo mostrano. Nastro programma della giornata per la porta del frigo, così da poter fare riferimento ad esso ogni volta che vuole.
C'è un sito web che mi piace veramente a http://www.do2learn.com/Qui imparerete di più su come rendere gli orari visivi e proprio perché sono così utili. E, meglio di tutti, non ci sono immagini, griglie da utilizzare per rendere i vostri programmi e un sacco di consigli utili. Parti del sito sono gratuiti e alcuni richiedono un abbonamento, ma le parti libere vi darà un sacco di informazioni per farti andare.
Mi piacerebbe andare ancora di più con immagini. Sulla sua parete camera da letto si potrebbe nastro l'ordine in cui si desidera lui a mettere su i suoi vestiti. Si potrebbe anche etichettare (con parole o immagini) cose nella sua camera da letto che vi aiuteranno a organizzare e riordinare la sua stanza. Nel bagno, avere una lista foto di quello che dovrebbe fare lì, come lavarsi i denti, lavarsi il viso, ecc Accanto alla porta di avere una lista di ciò che ha bisogno di mettere nel suo zaino prima di partire per la scuola. Un'altra serie di immagini di lui può ricordare delle faccende che deve fare. Una maschera di una regolazione del posto lo mostrerà come preparare la tavola.
Per alcuni bambini, foto reali funzionano meglio di disegni al tratto, ma avrete bisogno di sperimentare per vedere quali funzionano meglio per la tua famiglia. Mentre si invecchia, si potrebbe desiderare di passare alle parole scritte, piuttosto che le immagini, ma per ora, suggerirei attaccare alle immagini.
Ci sono alcuni altri fattori che possono essere influenzano il comportamento del vostro nipote. I bambini piccoli non hanno un buon senso del tempo. Questo è particolarmente vero con i bambini con autismo. Inoltre, spesso i bambini con autismo hanno la capacità di Hyperfocus, concentrandosi intensamente su ciò che li è interessante.
Quindi per la vostra nipote, egli potrebbe essere stato intensamente giocando con il Lego per mezz'ora, ma non possono avere alcuna idea di come molto tempo è passato; sta solo avere un buon tempo. Poi si va e lo interrompe per dire che deve lasciare ora. Non sarà un camper felice di lasciare il suo giocattolo preferito. Purtroppo, a volte si deve solo andare quando ha detto di.
Piuttosto che interrompendolo a dire che ha bisogno di lasciare in questo momento, prova a dargli un avvertimento dieci minuti o cinque minuti. Mostra lui l'immagine di ciò che è lui a fare dopo. Alcuni bambini rispondono bene a timer visivi. È possibile impostare un timer visivo per dieci minuti. Questo periodo di tempo apparirà rossa sull'orologio allora la quantità di proiezione rosso diminuirà come il dieci passa.
Qui ci sono un paio di fonti in cui è possibile acquistare visiva timers:
http://www.autismstuff.com/teaching/timers.htm
http://addwarehouse.com/shop-bin/sc/productsearch.cgi?storeid=*10dac219ff07d6a02...
The primo sito di cui sopra ha anche una ricchezza di informazioni sul come e il perché di utilizzare immagini.
Un altro strumento per provare (insieme, non invece di immagini) è storie sociali. Una storia sociale consente a un bambino sa che cosa sta per accadere e cosa ci si aspetta da lui. I siti di seguito sono alcune storie sociali ready-made e gli danno le indicazioni su come rendere il vostro own:
http://www.polyxo.com/socialstories/
http://www.adders.org/socialstories.htm
http://www.thegraycenter.org/
If siete interessati a libri sulla grafica o sulle storie sociali, ecco un paio che mi piace:
Il strategie visive per migliorare la comunicazione: Supporti pratici per scuola e casa (http://tinyurl.com/6q2n9r)
Fare supporti visivi lavoro domestico e comunitario: strategie per individui con sindrome di autismo e di Asperger (http://tinyurl.com/5m3mtc)
il nuovo social Story libro: Illustrated Edition (http: //tinyurl.com/6ee8jw)
le competenze sociali libro insegnamento gioco, emozione e comunicazione per bambini con autismo (http://tinyurl.com/5dyvlm)
Nonostante tutti questi fattori di autismo che possono essere influenzano il comportamento del vostro nipote, c'è un altro punto da considerare. E 'un ragazzo. Ogni bambino può essere contraria a volte e molto preferisce fare proprio quello che vuole fare, autismo o no l'autismo.
Mentre è a volte difficile da estirpare la "non" dal "non può, se si utilizza immagini, dare al bambino un ampio avvertimento che una transizione sta per accadere, in pratica la transizione e sono sicuro che lui sa quello che è quello di fare, allora forse il capriccio corrente è più di una cosa "ragazzo" di un risultato di avere l'autismo e si può trattare la situazione comportamentale. mi piacerebbe prevedo che questo accadrà sempre meno anche se una volta che si 've incorporato l'uso di immagini e programmi nella sua routine quotidiana.
Buona fortuna,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite. ca