Domanda
DOMANDA: Ciao,
Sono la mamma di quattro bambini nello spettro. Tutti loro hanno media di punteggi dei test superiori sul loro WISC-IV. I due sono preoccupato per avere anche CAPD. I loro punteggi linguaggio espressivo /ricettive sono anche nella media alta di gamma superiore. Nessuno dei due può leggere a livello di grado. Essi mostrano comportamenti evitanti legati alla scuola. Questi comportamenti includono non voler andare a scuola, essere in ritardo per la scuola e di fare tutto il possibile per uscire di classe, mentre a scuola. Anche se questi comportamenti sono fastidiosi sento che sono il risultato di un sostegno inadeguato; forse un altro LD non ancora diagnosticata? La scuola, tuttavia, ritiene che la questione frequenza è la causa dei poveri progresso o nessun progresso. Ho avuto alcuni evals indipendenti e non vi sia il sospetto di dislessia. La mia domanda è: Si tratta di un profilo comune per un bambino sullo spettro e ci sono tutte le strategie che posso presentare alla scuola per alleviare alcuni dei stress e l'ansia della scuola
RISPOSTA? Quattro bambini nello spettro! Il mio cappello è spento a voi. Che occupato vita è necessario condurre.
Io non sono sicuro di aver capito la situazione dei due che hanno CAPD. Lei dice che entrambi i loro punteggi linguaggio espressivo e ricettivi sono elevati. Che suona insolito per i bambini che hanno disturbi elaborazione uditiva centrale. Vedo che potrebbero segnare molto bene sulle parti espressive del test di lingua, ma aspetterei punteggi più bassi punteggi o sparsi sulle subtests ricettive. Per avere una diagnosi di DPCA la valutazione di un audiologo dovrebbe dimostrare che il bambino ha difficoltà a elaborare ciò che si sente, con conseguente basso punteggio ricettive.
L'altra cosa che mi confonde è che avere un disturbo dello spettro autistico in generale le regole cui dover CAPD (noto anche come APD? scompenso dell'elaborazione uditiva). Ecco una citazione da American Association Speech-Language-Hearing:
"APD è un disturbo uditivo che non è il risultato di ordine superiore, deficit più globale come l'autismo, ritardo mentale, deficit di attenzione, o menomazioni simili." (Http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm)
ecco alcune informazioni su CAPD:
http://kidshealth.org/parent/medical/ears/central_auditory.html
http://www.iser.com/caparticle.html
http://www.ldrc.ca/contents/conditions/capd.php
http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm
CAPD, come disturbi dello spettro autistico, non è qualcosa che andrà via se solo la scuola avrebbe fatto le cose giuste. E difficoltà di lettura potrebbe spiegare alcuni dei comportamenti di evitamento della scuola si sta notando.
Avendo uditivo difficoltà di elaborazione potrebbe essere dietro perché i vostri figli stanno avendo difficoltà con la lettura, nonostante ovviamente essendo molto luminoso.
Sarebbe utile se ho avuto un'idea dell'età di questi studenti. Nei primi anni di scuola, molto tempo viene speso per il processo di imparare a leggere. Dal momento che non è facile da memorizzare la serie di parole che incontriamo, i bambini sono esposti a una varietà di metodi di parole di decodifica. Phonics è uno di quei metodi - non l'unico, ma uno strumento molto utile. I bambini con difficoltà di elaborazione uditiva possono trovare difficoltà a sentire le lievi differenze tra i suoni, come il breve /i /e /e /. Essi non possono sentire facilmente le differenze fra /SH /e /ch /. Per un bambino brillante, può essere scoraggiante per guardarsi intorno e vedere che altri bambini sono "sempre che" quando non lo fai. Questo è un inconveniente di essere brillante, ma ci sono anche lati positivi. I bambini come la tua possono imparare altri modi per imparare e applicare le competenze che vengono più facilmente a loro.
Bambini con autismo tendono a diventare rigida. Essi trovano un modo di fare qualcosa e continuare a utilizzare questo approccio, anche quando non funziona per loro. Essi possono quindi diventare frustrati. Ciò può accadere ai vostri figli quando leggono e arrivano ad una parola che non conoscono. Essi possono essere affidarsi solo strategie su o due e quando don 抰 risolvono il problema, quindi non hanno alternative su cui ripiegare.
Per i bambini nei gradi più elevati, mentre si può essere in grado di decodificare le parole tutto a destra, possono cadere dietro i loro compagni di classe sul lato di comprensione della lettura. I bambini con autismo sono spesso cemento, neri e bianchi pensatori. Tali bambini preferiscono notevolmente libri di saggistica ai romanzi.
Inizio intorno al grado 4, ma soprattutto negli anni centrali gradi, molto meno attenzione è posta come leggere, ma più sulla lettura di un significato. domande di comprensione cambiano da quella di base chi ha fatto cosa, quando a guardare più a prevedere cosa potrebbe accadere se ..., dedurre le cose che non sono state iscritte direttamente, interpretando i sentimenti dei personaggi e le motivazioni - tutte le cose che non provengono facile per chiunque sullo spettro. Questo non significa in alcun modo che queste non sono le attività che dovrebbero impegnarsi in. In realtà essi sicuramente dovrebbero. Impareranno un sacco di abilità sociali e abilità di vita di diventare meglio a questo. E 'solo che questi saranno i concetti più difficile per loro
ho 抳 un e scritto più di aiutare bambini con autismo con la comprensione della lettura a questo link:.
Http://www.autismsite.ca/html /reading_comprehension.html. Si possono trovare altri articoli legati alla scuola che potrebbero aiutare a: http://www.autismsite.ca/html/answers.html
Molti bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD) caratteristiche di condivisione con persone con diagnosi di DPCA - hanno difficoltà a elaborare le informazioni che sentono. Questa difficoltà è più pronunciato in situazioni rumorose e /o non familiari o quando sensazione di ansia. Non è una questione di essere in grado di sentire, ma di essere in grado di partecipare a, interpretare e rispondere correttamente a quanto sentito
Ci sono un sacco di cose che si possono fare per aiutare.; un po 'a scuola e molti modi per aiutare a casa.
La prima cosa che vorrei suggerire è parlare con l'audiologo che ha diagnosticato i vostri bambini con CAPD. Quali strategie si fa lei consiglia in base al profilo di risposte tuoi figli hanno fatto durante le valutazioni? Ti ha comunicare i suoi risultati e le raccomandazioni per la scuola? A te? Per i vostri figli se sono abbastanza grandi per capire? C'era qualche follow-up in cui la scuola potrebbe fare altre domande?
Alcuni bambini con CAPD (e molti bambini con ASD) è più facile di raccogliere le informazioni in una classe in cui la voce dell'insegnante è amplificato su un certo tipo di sistema FM. Ci sono molte marche /tipi di questi sistemi di campo sonoro. Alcuni sono costruiti in; altri sono portatili. Alcuni richiedono allo studente di indossare un ricevitore; gli altri vengono trasmessi per l'intera classe. Io preferisco la seconda perché così tanti bambini traggono beneficio e un bambino in particolare spicca
Qui è solo un esempio di un sistema di campo sonoro:.
Http://www.phonicear.dk /Eprise /main /PhonicEar /DK_gb /SEC_ALS /SoundFieldSystems /_I
Se la tecnologia non è disponibile, qui ci sono alcune semplici cose ambientali che possono aiutare i vostri bambini ascoltano in modo più efficace:
- Consentire allo studente di cercare un posto più tranquillo per lavorare, sul retro della classe o addirittura in un'altra stanza se hanno bisogno di tranquillità in più per fare il loro lavoro sedile sull'oggetto - farli sedere dove possono sentire meglio l'insegnante
- li sedile lontano da zone rumorose, distraendo come il temperamatite, la porta, il traffico dalla scrivania del docente 抯, ecc sull'oggetto - Avere un posto designato sulla scheda in cui le assegnazioni sono sempre pubblicati. In questo modo se il bambino non ha interferito i sensi, li si può leggere dalla scheda sull'oggetto - Messaggio intorno agli esempi camera di prodotti finiti come campioni sull'oggetto - Messaggio intorno agli esempi camera di come fare problemi sull'oggetto - Dare al bambino una lista di controllo a seguire di suggerimenti quando? S bloccato come il check di nuovo nel suo libro per vedere come è stato fatto l'ultima volta, chiedere a un compagno di studi, verificare la presenza di esempi pubblicati in giro per la stanza , ignorare il problema per ora e passare a quello successivo fino a che non può chiedere l'insegnante aiuto sull'oggetto - insegnare al bambino ad entrare in sintonia con le frasi chiave come 揻 o esempio?搊 penna tuoi libri alla pagina?揻 o compiti 攨
- Alcuni bambini trovano tappi per le orecchie di schiuma utile nella messa a punto il rumore di fondo in eccesso
bambini con autismo sono generalmente meglio a prendere in informazioni attraverso i loro occhi che con i loro occhi. È possibile capitalizzare i loro punti di forza visiva e il loro senso di logica. Durante la lettura, piuttosto che concentrarsi su sondare ogni singola parola, avere il bambino invece pensare al contenuto. Ha la frase ha senso? In caso contrario, fermarsi e leggere di nuovo. Don 抰 fare affidamento solo sulla fonetica, ma pensare a quale parola avrebbe senso in quel contesto. Ora che? S venire con una parola che potrebbe andare bene, fanno le lettere corrispondono ai suoni che? S dicendo? In caso contrario, provare per un'altra parola. Torna all'inizio di quella linea o l'inizio della frase e riprovare. Ci? S una buona probabilità che la parola giusta arriverà se? S concentrandosi sul significato piuttosto su ogni parola separata. Date un'occhiata a tutte le immagini contenute nella pagina. Che non? S barare? Le immagini sono lì per dare indizi.
E? S divertente praticare la lettura quando? S una lotta non-stop. Quando le vostre pratiche bambino, rendono il libro facile per lui. Per decidere se un libro è troppo duro, utilizzare la regola dei cinque dita. Hanno lo iniziare la lettura. Appena si arriva a una parola che non conosce, reggere un dito. Se si alza tutte e cinque le dita prima di lui? S finito che una pagina, allora il libro è troppo difficile da praticare su.
Fluidità di lettura influisce comprensione. Se un bambino si ferma e lotta con troppe parole, poi si perde il senso globale del brano. Al fine di avere una migliore comprensione della lettura, un bambino ha bisogno di aumentare la sua fluidità di lettura, il tasso a cui egli legge. Per lavorare su fluidità, iniziare con i libri facili e gradualmente costruire la velocità guadagni minori e fiducia.
Qui? S il collegamento ad un manuale online gratuito che vi darà un sacco di consigli per la pratica con i tuoi figli a casa:
http://www.education.gov.sk.ca/adx/aspx/adxGetMedia.aspx?DocID=190,211,107,81,1,
While ci sono un sacco di libri scritti sulla lettura, questo è quello che è più spesso consiglia ai genitori per le sue pratiche sane, di facile leggibilità (e 抯 prezzo): Lettura Reflex. Dare uno sguardo a esso a http://tinyurl.com/892s54. E, si 抣 l essere lieti di sapere che questo libro affronta le difficoltà di elaborazione uditiva.
Si chiede se il modello che si descrive è comune con i bambini sullo spettro. Sì. E l'ansia e di evitare la scuola sono anche comuni. Ci sono molte, molte cose che possono causare i bambini con autismo ad essere in ansia e difficoltà di lettura sono solo una possibile ragione.
Le cose sono cambiate nelle aule vostri figli? S? C'è un nuovo insegnante? È la routine stata interrotta? Tornando a scuola dopo una vacanza può essere difficile.
Esistono problemi sensoriali a scuola che sembrano schiacciante per i bambini? Si può lavorare con voi la scuola su questo?
Molti ragazzi nello spettro sono veri individui. Essi possono preferire attività solitarie e di fare le cose a modo loro. Purtroppo, la scuola logisticamente non spesso funziona in questo modo. Il irreggimentato do-questo-a-certe volte, cambia-soggetti-ora, fare-il-anche-se-si-don 抰 requisiti -Feel-like-it non può soddisfare le preferenze di un bambino luminoso con autismo. Scuola, come la vita, è un affare di gruppo. Anche se questo può essere difficile, al momento, pensare a dove volete che il vostro bambino ad essere dieci, quindici, venti anni lungo la strada. Che tipo di abilità si ha bisogno di fare quello che vuole fare? E? S vale la pena di continuare a lavorare con la vostra scuola in modo che il bambino può acquisire gli strumenti di cui ha bisogno.
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca
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DOMANDA: Ciao,
I bambini sono un età 14yo ragazzo e una bambina di 10 anni. La maggior parte hanno vissuto un evento traumatico a scuola. la scuola di mio figlio ha chiamato la polizia per farlo arrestare per aggressione perché era combattimento con la spada con una matita e la sua matita ha rotto la pelle del bambino e insegnante di mia figlia le ha detto se avesse continuato ad essere in ritardo che stava per chiamare l'ufficiale marina la scuola su lei e farli venire a casa sua e arrestarla e portarla a scuola. Non ha dormito nella sua stanza since.When dico loro linguaggio espressivo /ricettivo è alto ... sono .. ma non vi è una spaccatura significativa tra i due 100/112 per mio figlio e 109/129 per mia figlia . Entrambi hanno un tempo difficile arrivare a scuola in tempo, sto spesso chiamato su una malattia o semplicemente non vuole andare. Sono preoccupato che gli eventi di cui sopra hanno innescato questi comportamenti e sono crescenti. Sto cercando di ottenere la scuola per capire che i miei figli non si sentono sicuri o sostenuto e tutti mi dicono è che c'è poco o nessun progresso perché sono spesso in ritardo e o assente. Mentre sono d'accordo che i bambini hanno bisogno di essere lì, mi sento anche che questi problemi sono il risultato di quello che è successo e sono un fattore che contribuisce. Nessuno di loro può leggere o un incantesimo a livello di grado, pur avendo media al di sopra scores..they media IQ sono 3 o 4 livelli scolastici inferiori. Controllerò in CAPD ... forse è solo una tangente del autismo come lei ha affermato.
Risposta
Non sono sicuro Mi preoccuperei più di tanto le loro debolezze di ortografia. In questa epoca di computer, le difficoltà di ortografia sono più facilmente corretti da correttori ortografici incorporati.
loro capacità di lettura sono più di una preoccupazione, ma ancora una volta, ci sono modi per aggirare questo. So di diverse persone con dislessia e la lettura molto debole che erano successo all'università utilizzando varie forme di tecnologia.
Ci sono altri programmi più sofisticati come il Wynn Reader e Kurzweil che leggerà il testo (che è stato sottoposto a scansione in) o il testo da siti che hai trovato in una ricerca su Internet.
Si può leggere su questi programmi su questi siti:
Wynn http://www.freedomscientific.com/LSG/products/WYNN.asp
Kurzweil http: //www.kurzweiledu.com/
Se mettere i pensieri di carta è anche un problema, iniziando con metodi relativamente poco costosi, sono le possibilità voice-to-text in cui si parla in un microfono e le sue parole si trasformano in testo su un computer. Quindi è possibile modificare il lavoro e stamparlo. Microsoft Office 2003 ha questa caratteristica costruita automaticamente. È inoltre possibile acquistare programmi specifici per fare questo, come il Drago parlare in modo naturale. Wynn e Kurzweil hanno queste caratteristiche
Ecco qualche altro software che è libero o non troppo costoso che potreste trovare utili:.
BrowseAloud è uno strumento gratuito che leggerà i siti web ad alta voce a voi http :? //www.browsealoud.com/page.asp pg_id = 80004
WordTalk è un plug-in gratuito sviluppato per l'uso con tutte le versioni di Microsoft Word (da Word 97 in su), che può aiutare le persone con difficoltà di lettura utilizzare in modo più efficace Microsoft Word. http://www.oatsoft.org/Software/wordtalk.
ReadPlease 2003 legge un testo che vedete sul vostro schermo. E 'per tutti gli usi text-to-speech software 梐 vailable in libera e più versioni. www.readplease.com
Reader naturale è disponibile in entrambe le versioni gratuite e professionali anche, Reader Natural legge qualsiasi testo selezionato e legge &evidenzia in una propria finestra (versione gratuita) mentre la versione Professional offre una barra degli strumenti per tutti prodotti per l'ufficio e converte sintesi vocale per file audio MP3. http://www.naturalreaders.com/download.htm
Mozilla Firefox con ClickSpeak è una versione di Mozilla browser web. L'estensione ClickSpeak libero fornisce il supporto text-to-speech in tutte le pagine web. http://clickspeak.clcworld.net/
The Reader E-Text è progettato per essere uno strumento di lettura. Si può usare per l'apertura e la lettura di documenti esistenti nel vostro computer o si può tagliare e incollare da qualsiasi programma sul vostro computer.http: //www.premier-programming.com/elib/etext_reader.htm
troverete maggiori possibilità qui http://www.greatschools.net/cgi-bin/showarticle/3071
mi dispiace che i vostri figli hanno avuto alcune esperienze negative a scuola. Questo è fastidioso per tutti gli interessati.
Ma i bambini hanno bisogno di una formazione e suona come la scuola li vuole essere nelle loro classi. Così, entrambi hanno lo stesso obiettivo in mente.
Quello che suggerisco è che si continui a parlare con gli insegnanti. Potresti suggerire un nuovo inizio? Quando difensiva si accumula su entrambi i lati, è difficile ascoltare l'altrui punto di vista e di venire con un piano di insieme. E quando i bambini vedono l'opportunità di espandere su una spaccatura tra gli adulti nella loro vita, che spesso sfruttare tale divisione.
Potrebbe iniziare con chiare aspettative che tu e gli insegnanti sarebbe venuto con un applicare congiuntamente. Il primo della lista sarebbe presenze. Ma una volta che i vostri figli sono a scuola, quindi ci deve essere piani in atto per cosa fare quando le cose non vanno come sperato. Esiste un "go-to" persona per ogni bambino, qualcuno che può andare a parlare con quando sconvolto o quando non capiscono qualcosa. Spesso i bambini con ASD saranno fraintendere una situazione, scendere con il piede sbagliato e le cose degenerare da lì. Hanno bisogno di una strategia di cosa fare quando sono incerti.
Se si sentono sopraffatti, sia per volume di lavoro, problemi sensoriali o sociali, c'è un luogo sicuro si può andare? Qualcuno di parlare con? Qualcosa sensoriale che li aiuterà a se stessi calma? (Bean Bag o sedie a dondolo a volte può funzionare bene).
storie sociali possono essere utili per insegnare ai bambini cosa fare quando sconvolto e nel passare attraverso una lista di controllo di strategie che possono utilizzare.
Esiste un programma visivo a casa ea scuola, che dice ogni bambino esattamente come il suo /la sua giornata sarà? Anche con altamente verbali, i bambini vivaci, un programma visivo è la prima cosa che vi consiglio, perché ho visto che funziona così bene.
Scuola è un po 'come la vita. Per i bambini, la scuola è il loro lavoro. Da adulti, andiamo a lavorare anche se non ci può sentire come è perché ci sono certe aspettative di noi. Se i vostri figli sono luminose, avranno la possibilità di frequentare la scuola post-secondaria, se questo è il loro desiderio e tenere premuto posti di lavoro gratificanti. In queste impostazioni si incontrano persone che non amano e hanno alcune esperienze che non sono piacevoli. Avranno bisogno di formazione e la pratica di come gestire se stessi quando le cose non vanno bene. Le competenze che imparano nei prossimi dodici anni e mezzo di scuola li terrà in buona luce nella loro vita adulta. So che oggi si sta incentrata sulla "ora" e solo cercando di ottenere attraverso. Ma con i bambini con ASD di vale la pena di pensare continuamente cinque, dieci e quindici anni lungo la strada per cui si pensa che potrebbe essere e le competenze di cui avranno bisogno per avere successo lì.
Sharon A. Mitchell , BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca