Domanda
Sono un insegnante di risorsa che lavora con i primi insegnanti elementari e studenti. Abbiamo un bambino di sei anni, studente di sesso maschile che presenta caratteristiche di Asperger, ma non c'è ancora una diagnosi ufficiale. I genitori del ragazzo non credo che ci sia una preoccupazione. Riteniamo che dobbiamo essere sensibili alla famiglia, e il nostro piano è quello di introdurre servizi (psicologia, il discorso in lingua, ecc), a poco a poco al fine di costruire una partnership con loro. Per il momento, stiamo cercando il consenso dei genitori per lui fare riferimento al nostro terapista occupazionale. Tuttavia ci sarà un'attesa di 1-2 mesi prima di essere visto.
Nel frattempo, stiamo avendo difficoltà con il comportamento aggressivo. Il ragazzo sta spingendo e pizzicando coetanei, soprattutto in palestra, durante la lezione di musica, e nella zona cappotto. I comportamenti si verificano solo quando il suo insegnante di classe non sta guardando - sembra molto consapevoli di quando lei sta cercando e non presenta l'aggressione a quei tempi. Tuttavia, egli sarà aggressivo quando altri adulti sono presenti.
Fino a quando siamo in grado di chiedere il parere di medici, come possiamo meglio sostenere questo ragazzo e mantenere i suoi pari al sicuro?
Risposta
apprezzo come rispettoso lei è dei sentimenti dei genitori. Questo è il tipo e la volontà di costruire un migliore rapporto a lungo termine.
Spesso le caratteristiche dei disturbi dello spettro autistico non si vedono nei bambini ad alto funzionamento fino a quando non sono entrati nel sistema scolastico. Anche nella scuola materna, i genitori possono pensare che il loro bambino è solo precoce e farà bene una volta la struttura di accademici regolari arriva. Ma gli insegnanti possono notare la differenza nel modo in cui un bambino particolare interagisce con gli altri, risponde alle esigenze e situazioni insolite.
E 'molto difficile per un genitore a pensare che ci possa essere qualcosa di sbagliato con il loro bambino, soprattutto quando quel bambino è luminoso. A volte i genitori sono più disposti a esaminare la possibilità di una diagnosi dopo un certo numero di interventi sono stati provati. E, da un punto dei genitori di vista, è più facile pensare che sei un cattivo genitore e si dispone di un bambino si comportano male, o di avere un bambino che ha una difficoltà che può essere affrontato insieme?
Ma è chiaro che questo piccolo ragazzo sta avendo delle difficoltà. introducendo gradualmente psicologi, logopedisti e terapisti occupazionali sarà utile.
Lei ha perfettamente ragione a voler ottenere una maniglia su aggressione in questo momento, mentre lui è ancora piccolo. I bambini con autismo tendono ad entrare in schemi e non si vuole l'aggressione a far parte del suo modo di gestire lo stress.
Si sta dicendo che dici questi incidenti si verificano in palestra, la musica e la zona cappotto. Queste sono le zone più comuni dove i bambini con disturbi dello spettro autistico sperimentano sovraccarico sensoriale. Molto probabilmente questo è ciò che sta accadendo qui.
Ho scritto un breve articolo sulla palestra e la musica che si può leggere qui: http://www.autismsite.ca/html/gym_and_music.html
Aiuta se si può capire dove alcuni dei suoi comportamenti potrebbero essere provenienti da. Diamo un'occhiata ad alcune delle ragioni per le quali egli può rispondere in modi che non stai gradimento.
Sulla base di quello che hai osservato, direi che problemi sensoriali sono in cima alla lista. I bambini con disturbi dello spettro autistico hanno spesso sensibilità sensoriale, come si stanno scoprendo con il piccolo ragazzo. I loro corpi non possono registrare le informazioni sensoriali in modo tipico, essendo sopra o understimulated in ogni modalità sensoriale. sensibilità sensoriali in grado di creare questi tipi di difficoltà: sull'oggetto - un corpo non ben regolamentato o in riposo in sé sull'oggetto - causare un risultato a sorpresa, sentimento sbilanciato e in un tale stato, è facile essere sopraffatti e reagire sull'oggetto - aumento della sensibilità al rumore, gli odori, il tatto, il gusto, le luci, i colori sull'oggetto - scarso equilibrio. Essere meno stabile sui suoi piedi, una tale persona può sulla difensiva, pronti a proteggere se stesso da una caduta
- accresciuta sensibilità al tatto dove anche una luce, accidentale pennello può sentire come se fosse male sull'oggetto - scarsa consapevolezza di dove il suo corpo è nello spazio sull'oggetto - scarsa consapevolezza di quanto sia difficile è commovente, fino a che punto il suo braccio sta raggiungendo, quanto duramente si sta spingendo o tirando
Dal momento che alcuni dei vostri studenti di problemi probabilmente hanno una base sensoriale. Speriamo che finirà per essere in grado di vedere un terapista occupazionale, ma se volete saperne di più su questo e su come aiutarlo, ci sono un paio di piccoli libri di Brenda Smith Myles si potrebbe prendere in considerazione: sull'oggetto - Asperger sindrome e difficili momenti: Soluzioni pratiche per Tantrums, rabbia e Meltdowns (http: //www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments-Practical/dp/193128270 ...) sull'oggetto - Sindrome di Asperger e problemi sensoriali: soluzioni pratiche per Making Sense of the World (http: //www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical/dp/0967251486 /...)
comprensione sociale viene il secondo della lista. Si tratta di tutti i tipi di cose come: informazioni sull'oggetto - essere in grado di leggere il linguaggio non verbale - l'espressioni facciali e il linguaggio del corpo di altre persone sull'oggetto - essere in grado di indicare con precisione come si sente attraverso il vostro proprio linguaggio del corpo sull'oggetto - Teoria della Mente - molte persone con autismo hanno difficoltà a comprendere il fatto che gli altri non pensano e sentono allo stesso modo come fanno. La persona con autismo può tendere a ritenere che tutto ciò che è nella sua mente è anche nel vostro. Poi, quando non si aiutarlo a ottenere ciò che vuole, lui è frustrato e crede che si sta deliberatamente ostacolando sull'oggetto - è anche difficile per la maggior parte delle persone con disturbi dello spettro autistico (ASD) di indovinare l'emozione che un'altra persona può essere sentimento. Quando il marito è venuto a casa, sarebbe stato ovvio che era stanco, ma il vostro bambino può anche essere stata così concentrata sulle proprie idee che la fatica di suo padre non ha registrato sull'oggetto - può essere altrettanto difficile per una persona con sindrome di Asperger o autismo a leggere il proprio stato emotivo. Egli può essere in grado di etichettare le emozioni di felice o arrabbiato, ma poco altro in mezzo e poi dimostrare tristezza o delusione come la rabbia. Quando lui ti ride in faccia quando lo disciplina, non può essere in realtà ridere o insulti. Invece, quello che può mostrare potrebbe non corrispondere affatto quello che si sente dentro. sull'oggetto - dopo esplosioni, tu e tuo marito può essere esaurito, ma l'intensità delle vostre emozioni potrebbero non si sono registrati su questo studente, quindi non possono mostrare rimorso pensi che dovrebbe sentire sull'oggetto - quando una persona ha difficoltà a misurare le emozioni e non raccoglie su sottili indizi, come comportarsi in situazioni sociali può essere un mistero. Pensate a come si sentirebbe di essere improvvisamente sborsato in una cultura straniera in cui si sapeva nessuno dei costumi e ciò che ci si aspettava da voi. Dr. Oliver Sacks ha descritto così bene nel suo libro antropologo su Marte (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Egli descrive Temple Grandin, una donna con autismo, come la visualizzazione della società come farebbe un antropologo osservare la vita su un altro pianeta.
Deboli abilità di funzionamento esecutivo sono comuni in bambini con sindrome di Asperger, nonostante la grande intelligenza. Immaginatevi come il CEO di una grande azienda. È il vostro lavoro per capire che cosa deve essere fatto, priorità a questi compiti, stabilire chi deve fare cosa, quando, ecc Queste sono tutte le abilità funzionamento esecutivo che rendono la vita difficile per i bambini con sindrome di Asperger. La difficoltà e la frustrazione può essere aggravata perché il bambino si rende conto che lui è intelligente, ma non ha più problemi di altri intorno a lui. Egli può avere problemi: informazioni sull'oggetto - tempo raccontando sull'oggetto - comprendere il passare del tempo (che l'orologio interno la maggior parte di noi sviluppare) in modo che egli è spesso in ritardo o sono sorpreso quando gli si dice è il momento andare o tempo di ripulire sull'oggetto - può essere difficile per lui trovare le cose perché non ha nessun sistema di archiviazione organizzato sull'oggetto - egli possa fissarsi con minuzie piuttosto che concentrarsi sul quadro generale
memoria può anche essere un problema. Si può incontrare un bambino che può dire tutti i tipi di informazioni esoteriche del suo particolare interesse, ma essere in grado di allacciarsi le scarpe o ricordare dove ha messo la sua borsa pranzo. Quando un bambino ha difficoltà a dare un senso al suo mondo, quando non riesce a vedere la foresta per gli alberi, la vita può essere spaventoso. Non è un luogo prevedibile in cui si può intuire che cosa sta per accadere. La maggior parte di noi memorizzare le cose nella nostra memoria in gruppi organizzati, rendendo più facile per recuperare questi ricordi quando necessario. Molte persone con autismo ricordi memorizzare in modo eccessivamente compartimenti stagni, non riguardano un evento all'altro.
Donna Williams, una donna articolato con autismo spiega bene nel suo libro, Somebody Somewhere (http://www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs. ..). Quando un bambino ha questo problema, si può imparare una strategia di coping in una situazione, ma hanno difficoltà o si dimentica di applicarlo quando una situazione simile pota in su.
Maggior parte dei bambini con autismo e sindrome di Asperger tendono ad essere più forte visivamente più auditorally . Ciò significa che prendono in meglio le informazioni che vedono di quello che sentono. Purtroppo, molti di noi come genitori e insegnanti sono chiacchieroni. Quando si parla di spiegare, si parla per la connessione. E quando sconvolto, si tende a parlare ancora di più.
Un bambino con sindrome di Asperger, anche uno che è altamente verbale, quando sono sotto stress avrà crescenti difficoltà capire che cosa è che stai dicendo. Quando lui non risponde in modo appropriato, è probabile che si parli ancora di più, quali composti in realtà il suo stress, piuttosto che diminuirla.
In tali situazioni è meglio parlare di meno, molto meno di quanto sarebbe la vostra mancanza. Infatti, idealmente parlare poco o niente. Durante la fase di sconvolto, le tue parole faranno poco, piuttosto che aggravare la situazione. Invece, quando si parli, tenere le frasi brevi e smussare - espressioni una parola sarebbe migliore. Coppia quelle parole si utilizza con immagini o segnali a mano. Ricordate che il vostro bambino avrà in meglio le informazioni che egli vede, piuttosto che quello che sente.
Maggior parte ragazzini non sono così intuitivi e in contatto con le loro emozioni. Un bambino con AS (Sindrome di Asperger) avranno ancora più difficoltà con questo.
per cominciare, può aver bisogno di aiuto nel sapere quando andare al luogo sicuro quando si sente sopraffatto o incerto che cosa accadrà dopo. Egli può anche non riconoscere quando le cose stanno aumentando per lui. Si potrebbe lavorare su un segnale con lui, come ad esempio tirare l'orecchio, toccando sulla sua scrivania, mettendo una carta verde sulla scrivania, ecc per dargli il messaggio che vede lui è sconvolto e ha bisogno di lasciare la stanza per andare fresco off. Si vuole lo spunto per essere sottile, in modo che gli altri studenti non necessariamente sanno cosa sta succedendo. In seguito, lo si può lodare per rispondere al bene alla sua stecca.
I genitori potrebbero utilizzare lo stesso spunto a casa quando vedono che il loro figlio è probabilmente diretto verso una fusione-down. La coerenza tra casa e scuola aiuterà.
Questo tipo di cue è esterno e aveva bisogno per cominciare, perché è possibile probabile vedere problemi a venire più facilmente di quanto il vostro barattolo studente. Ma il vostro obiettivo è per lui per imparare l'autocontrollo, piuttosto che lo richiedono un adulto vicino a cue lui.
Inizia spiegando a lui proprio come si sa che è sta diventando frustrato o arrabbiato. Questo deriva probabilmente istintivamente a voi, ma cercare di analizzare ciò che si vede. Si potrebbe mostrare indizi, quali: informazioni sull'oggetto - le mani palla a pugno
- Stringe i denti
- alza il mento
- spalle hunch
- le corde sul suo collo spiccano
- gli occhi stretti
- la testa si protende in avanti
- ha rocks
- mormora
insegnandogli a queste cose è fatto meglio quando è calmo, piuttosto che nel momento della sconvolto.
Piuttosto che spiegare a lui come si guarda quando sconvolto, lo mostrano. Mimic sue espressioni facciali, lo hanno copiarli, stare davanti a uno specchio insieme e le espressioni pratiche di corrispondenza. Avrai bisogno di fare questo più e più volte. Basti pensare a quante volte si potrebbe sentire di cattivo umore senza fermarsi ad analizzare che cosa esattamente ti dà fastidio. Questo è difficile per un bambino, ma non impossibile. E 'un processo e qualcosa avrà bisogno di lavorare per molti, molti anni.
A volte può tenerlo insieme a scuola e lasciare tutto a casa. Difficile come può sembrare a voi, in realtà è una buona cosa. Volete o non piuttosto che controllare se stesso in pubblico e mostrare tutte le scelte comportamentali più poveri a casa, dove sa che è amato e accettato non importa che cosa?
Ma cosa ti fa più felice è quello di non entrare in queste situazioni nel primo posizionare, naturalmente. Ed è importante lavorare a questo perché il vostro studente è solo andare a ottenere più grande e più forte. Poteva far male a qualcuno, intenzionalmente o accidentalmente. Si potrebbe trovarsi in guai legali. Poteva portare fuori il suo benvenuto con gli amici, a scuola e anche nella vostra casa. Questi due estremi, ma con l'aumento, l'aggressività non controllata, è possibile che le cose vadano a tali lunghezze.
Causa delle difficoltà molti bambini ASD sono dare un senso al mondo, che spesso apprezzano con regole e le aspettative di cui chiaramente per loro. Spesso rispondono bene a, "La regola è ..." Try it. È incredibile quanto bene queste semplici cose possono funzionare.
Stabilire regole. Renderli chiaro ed inequivocabile. pubblicarli in molti luoghi, cospicui. Non sarà sufficiente a dirgli le regole o discuterne bene - devono essere visivo. Si potrebbe considerare facendo la stessa cosa con le conseguenze che hai impostato per la regola infrazioni. . Quando ci si sente un incidente può essere la costruzione, piuttosto che l'emissione di avvertimenti verbali, toccare la regola postato
Linda Hodgdon ha scritto un paio di libri utile sull'utilizzo di immagini per aiutare con problemi comportamentali:
- Risoluzione dei problemi di comportamento in autismo (http: //www.amazon.com/Solving-Behavior-Problems-Autism-Strategies/dp/0961678623 /...) sull'oggetto - strategie visive per migliorare la comunicazione: Supporti per scuola e casa (http: //www.amazon.com/Visual-Strategies-Improving-Communication-Practical/dp/096 ...)
e si potrebbe sorprendere per imparare solo ciò che un momento difficile questo piccolo ragazzo ha nel leggere lo stato emotivo degli altri. Ci sono un paio di giochi gratuiti si potrebbe provare con lui. Li troverete at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Are Conoscete il concetto di storie sociali? Si tratta di un modo di lasciare un bambino sa che cosa sta per accadere e che cosa si aspetta da lui. Linguisystems ha tutta una serie di storie sociali pronti appropriato per ragazzi giovani (http://www.linguisystems.com/searchResults.php?action=search&search_term=pdd).
Proseguendo con le storie sociali, Carol gray è sviluppato Conversazioni fumetto, un modo per andare oltre la situazione che è successo, analizzare visivamente e presentare le soluzioni più appropriate per la prossima volta. (Http: //www.amazon.com/Comic-Strip-Conversations-Carol-Gray/dp/1885477228/ref=pd _...)
Questo piccolo uomo è fortunato ad avere una tale cura e pro insegnante -Active.
migliori auguri,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca