Domanda
Ho un bambino di 5 anni cliente, diagnosticata dal suo GP come Autisic, lei è in grado uno. Io, il psych studente, non ho idea di come portare avanti da qui excepy a rilasciare i test di intelligenza e al suo riferimento a una scuola remidial. Sono questi interventi appropriat? Sono anche non riuscire a connettersi con lei come lei è sempre in disparte e distarcted.
Risposta
Sei sulla strada giusta con gli interventi si sta proponendo.
Ma se non siete abituati a valutare i bambini con disturbi dello spettro autistico, ci sono alcune cose che si può prendere in considerazione.
In primo luogo, le normali tattiche di coinvolgere un bambino prima del test non possono lavorare bene come al solito. Anche se non si può sentire che si è stabilito un rapporto personale con il bambino, non significa che non parteciperà alla valutazione. In generale si può giudicare un rapporto attraverso il contatto con gli occhi, sorrisi, espressioni facciali, lo scambio di informazioni condivise, ecc Non si potrebbe ottenere questi segni per un bambino con disturbo dello spettro autistico (ASD).
Se si tenta di insistere su contatto con gli occhi, il bambino può ritirare più da voi. Contatto con gli occhi può essere scomodo per alcune persone ASD (ma non tutti). Si potrebbe avere più successo seduto su un angolo dalla testee piuttosto che attraverso il tavolo in modo che entrambi si concentrano sui materiali di prova e c'è meno necessità di contatto visivo diretto.
test standardizzati
limitare le spiegazioni verbali, ma quando è possibile, senza compromettere la standardizzazione si consiglia di integrare tutti i sensi verbali con manifestazioni come la maggior parte delle persone con ASD hanno difficoltà di elaborazione uditiva e forti capacità visive. Insieme con la debolezza elaborazione uditiva, viene difficoltà otherlanguage legate. Alcuni bambini verbali hanno voce strana intonazione, prosodia e non capiscono la lingua pragmatica. Piuttosto che essere scortese, disinteressato o manipolatore quindi potrebbero non avere effettivamente raccolto sulle sottigliezze della nostra lingua.
Un WISC tipico o profilo WPSII per un bambino ASD avrebbe mostrato debolezze verbali e relativi punti di forza nel processo visivo. Ma questa è solo una generalizzazione come ogni bambino ha un profilo unico. I bambini con Asperger possono avere punteggi più alti verbali, ma con un profilo irregolare. Ampi spread punteggio subtest non sono insoliti con ASD.
Dal momento che i bambini con ASD né interpretare né presente bene con il linguaggio del corpo, può essere più difficile per voi di riconoscere i segni di stanchezza. Aumento di ritiro, rifiuti, una maggiore attività, agitazione o crolli possono derivare. Potrebbe essere necessario rompere il vostro test in più sedute di è la vostra norma. D'altra parte, alcuni bambini possono diventare totalmente impegnati con il processo e si poteva fare di più in una sessione che ha anticipato.
Essendo a conoscenza delle sensibilità sensoriali che sono comuni nell'autismo potrebbe aiutare. Lei può essere la gestione a disagio o guardando alcuni degli oggetti di prova di stimolo. O può assaporare loro ed essere disposti a rinunciarvi. Perseverazioni sono una caratteristica comune in autismo e lei può rimanere bloccati in qualche immagine o attività.
Alcuni bambini si concentreranno meglio durante le prove se sono autorizzati a tenere un oggetto fidget. Alcuni possono rimanere più calmo con il loro vestibolare o esigenze propriocettivo essere soddisfatte attraverso prodotti ponderate, abbigliamento pressione, e le interruzioni del corpo che permettono di movimenti come saltare, tirare, oscilla, ecc
Le persone con autismo hanno difficoltà a dare un senso il loro mondo. Alcuni di ciò che può apparire come un cattivo comportamento può essere una reazione di essere sopraffatti da problemi sensoriali o da non capire cosa sta succedendo e cosa si aspetta da loro. storie sociali sono un modo di preparare un bambino per ciò che accadrà. Ecco un esempio di alcune http://www.autisminspiration.com/public/department47.cfm È possibile trovare un sacco di informazioni su storie sociali attraverso siti come questo e http://www.thegraycenter.org/store/index. cfm? fuseaction = page.display &page_id = 30
potrebbe essere utile per farle sapere che, "La regola è ...." e provare una carta che dice "First______________________, poi ____________________", fornendo adeguata immagini.
Tenete a mente la triade di menomazioni sociali nel valutare un bambino con autismo. Molto è stato scritto online su questo triade che è composto di funzionamento esecutivo, la coerenza centrale e Teoria della Mente. La comprensione di questi problemi vi aiuterà quando si sta osservando il bambino.
Essendo un disturbo dello spettro, non ci può essere una vasta gamma di abilità. Alcune persone con ASD hanno ritardo mentale grave. Altri possono completare gradi avanzati. Quando un bambino è non verbale generalmente si suppone capacità inferiore. Ci sono alcuni (rari) casi in cui anche se questa ipotesi è stato dimostrato di essere errata. Non voglio dare alcun famiglie false speranze e questi casi sono rari, ma è bene tenere a mente quando si effettua dichiarazioni. Qui ci sono un paio examples:
http://carlysvoice.com/?p=247
http://www.youtube.com/watch?v=4c5_3wqZ3Lk&feature=related
Here's un articolo sui test bambini con ASD: http://autism.about.com/od/whatisautism/a/IQTesting.htm?nl=1 Ed ecco un video: http://www.actcommunity.net/AI/Diagnosis /DiagnosisWebcast.htm
come ben sapete, la valutazione è un riflesso relativamente precisa di come quel bambino fa su quei compiti in quei giorni. Mentre prestazioni possono variare di giorno in giorno per tutti noi, questo è molto più vero di un bambino con ASD. Anche i vostri sforzi migliori a ottenere un punteggio QI valida può essere solo una stima molto approssimativa e non una vera indicazione della capacità della bambina. Ma il profilo di forza e di debolezza e le vostre osservazioni cliniche in grado di offrire una visione personale di come motivare la ragazza, le aree di bonifica per cominciare e come lavorare attraverso i suoi punti di forza. Se è vero con tutte le valutazioni, non più che con ASD è importante per triangolare i dati prima di scrivere il rapporto come lei può eseguire in modo molto diverso con persone diverse, in situazioni diverse e in giorni diversi.
Avrete trovare questa valutazione molto interessante, ed è meglio per diventare confortevole valutare i bambini con autismo come il tasso di prevalenza è in aumento in modo significativo in tutto il mondo e si sarà probabilmente chiesto di vedere molti più di tali bambini.
migliori auguri,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA, PhD. Candidato
www.autismsite.ca