Domanda
Domanda: Caro Valerie,
ho un figlio di 11 anni, Scott che ha l'autismo. Egli è verbale, ha un buon comportamento, ma a causa del suo problema continua con la comprensione è difficile trovare la collocazione di istruzione giusta per lui. A questo punto, non sono sicuro se il suo problema è un comportamento, problema di attenzione o di non essere in grado di visualizzare il significato delle parole.
A 2/12 età, il nostro sistema scolastico pagato per un ABA intensiva programma, così come un sacco di logopedia. Durante questo periodo
di insegnamento, tutto era molto bianco e nero (trovare l'immagine della palla, passami il giocattolo ecc) Ha fatto molto bene con questo e imparato tutto molto rapidamente. Il problema è venuto quando si trattava di lui la lettura di una storia semplice, che non poteva rispondere a una sola domanda su di esso. Hanno cercato una varietà di metodi, tra cui rispondendo alla domanda dopo aver letto solo poche righe. Questo metodo lo ha reso molto ansioso, che lo ha distratto più lontano dalla comprensione del materiale.
Scott poi frequentato 1-4 gradi nella scuola pubblica. Egli è stato insegnato in una classe neurotipico con un aiutante, ma ha avuto risultati contrastanti a causa di comprensione /attenzione. Quando l'insegnante stava insegnando, stava fissando l'orologio. Poi il suo aiutante cercato di insegnare in seguito con immagini extra e risposte a scelta multipla.
La scuola ha provato avere Scott mostrare la sua conoscenza attraverso la scelta multipla. Questo può essere difficile, perché è molto consapevole di istruzioni. Se lo stress una parola, pensa che sia la risposta, se ci si china in avanti che pensa questo è la risposta. In ogni caso, anche se è venuto a casa con Come nei test per la scienza e gli studi sociali, ero confuso in cui avrebbe testare a livello "preprimer" di comprensione della lettura. Così l'intera esperienza nella scuola elementare mi ha lasciato confuso, e su di esso nessuna abilità sociali sono state acquisite con loro prestando più attenzione al mondo accademico. Egli può rispondere alle domande più wh, e chiedere un po 'troppo, ma nessuna capacità di conversazione reale.
Ora, lui è nella scuola media, in una speciale classe di Ed, con i bambini con una varietà di diagnosi. Non ha un uno contro uno aiutante. 6 studenti, 1 insegnante e 1 assistente. Ma ho osservato l'altro giorno e lui sta ancora guardando in lontananza quando l'insegnante sta insegnando. Se si ottiene la sua attenzione e gli dici di fare qualcosa, lo farà, ma non è ancora prestando attenzione al docente.
Pensi che il suo problema nasce dalla comprensione (non essere in grado di visualizzare ciò che stanno parlando (come alcuni protocolli di lettura suggeriscono) o un comportamento, come alcuni suggeriscono comportamentisti?
sto provando a pensare a un modo per misurare il suo successo come bene, e pensavo leggendo il protocollo con le immagini sarebbe buon punto di partenza, ma il suo attuale programma non ha alcun protocollo sul posto, solo una varietà di libri.
Cosa pensi che un posizionamento educativo appropriato sarebbe per lui
Grazie per avermi sentito sfogo
Missy Roy
RISPOSTA:?. Ciao Missy
il suo problema deriva dal fatto che il suo linguaggio (uditivo) la comprensione è scarsa. Se lui non riesce a capire che dal punto di vista del linguaggio, egli non sarà in grado di elaborare da una prospettiva di lettura anche .
tua situazione non è unica tra la popolazione autismo. io sono costantemente chiamato per mettere insieme un programma per alta funzionamento bambini più grandi che non hanno avuto le aree di elaborazione del linguaggio affrontati in modo appropriato. Per fortuna, il problema di tuo figlio può essere lavorato al punto in cui si migliorerà con le strategie di programma corretto.
Fatemi sapere se si vuole aiutare con questo.
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DOMANDA: Ciao Valerie
mi scuso per la mia risposta tardiva.
Io sicuramente piacerebbe sentire alcune delle vostre idee quando si tratta di migliorare la comprensione uditiva di Scott.
Il nostro sistema scolastico ha una persona esperta in tecniche di ABA per il personale, e abbiamo condiviso alcune email alla fine dell'ultimo anno scolastico. Stava dicendo che pensava che Scott dovrebbe prestare attenzione ai comandi quando l'insegnante stava insegnando la sua lezione. Ciò è stato fatto un po 'indietro in una scuola ABA, tuttavia non si è mai generalizzato sopra quando è andato alla scuola pubblica. Poi domande anche rispondendo dopo che l'insegnante ha detto solo poche righe. Lo abbiamo fatto in passato, ma ha creato un problema di ansia con lui.
Avete qualcosa di diverso in mente?
Sono stato alla ricerca di programmi di lettura basati studiati per i bambini con autismo, come Linda Mood Bell, che ha detto che i bambini autistici hanno bisogno di visualizzare ciò che si sta leggendo, in modo che mi ha chiedendo se quello era il problema quando è arrivato alla comprensione uditiva.
ancora grazie per la pronta risposta.
Missy
risposta
Hi Missy
Io sono un sostenitore di informatica formazione basata su. Ho appena scritto un libro su di esso chiama: Autismo e computer: Massimizzare l'indipendenza attraverso la tecnologia
Inoltre, insegno corsi webinar in tutti i settori (lingua, la lettura, l'attenzione e di messa a fuoco, abilità sociali ecc) che coinvolgono aiutare. i bambini a migliorare le proprie competenze attraverso la formazione computer basato su. Ho anche fare consulenze private.
Le classi sono poco costosi che vanno da 0- $ 10, quindi si consiglia di controllare le classi della prossima settimana, che è sulla lettura.
Il mio sito è: www.valerieherskowitz.com
fatemi sapere se avete altre domande. Non vedo l'ora di lavorare con lei.