Domanda
Ciao, sono stato nella sua vita per gli ultimi 5 anni. Sapevo quasi subito c'era un problema. Ma suo padre non era d'accordo con me fino a quando la sua insegnante che anno lo ha chiamato in. La scuola lei e stato valutato che lei ha di Asperger. Sento che c'è qualcos'altro insieme con la sindrome di Asperger. O da solo. Odio dire questo, ma ho paura che potremmo parlare di una disabilità mentale. I danni al cervello sia durante la gravidanza o dopo la nascita. La mamma aveva usato metanfetamine, cocaina crack, e piatto. Lei è attualmente in carcere per attaccarmi, sollevamento negozio e rapina a mano armata. Nessuno è sicuro se ha usato droghe durante gravidanza o meno. Ho il sospetto che lei ha fatto. Ma fino ad ora non ero davvero permesso da suo padre a scavare più a fondo. Ho bisogno di aiuto per capire cosa sta realmente succedendo qui. Lei è 12 e anche tho ha rallentato lei il suolo è le sue mutandine. Lei è 12, ma si comporta più come un 8 anni. Ha scarsa visione. Lei è compulsivo, lei si trova molto, distrugge o danneggia proprietà, abbigliamento, taglia i capelli, lotta con il lavoro scolastico. Anche se è stato rivisto con lei entro un breve lasso di tempo non ha alcuna memoria di ciò che è stato discusso. Non seguire le indicazioni. Potrei continuare a lungo ... AIUTO! Sono qui solo. Papà è sempre al lavoro, e ben mamma è andato.
Risposta
Gentile Signora Miller,
Grazie per la tua domanda. Spero che la mia risposta sarà di aiuto a voi. La descrizione clinica della sindrome di Asperger (AS) è costituito da una grave compromissione e sostenuta reciprocità sociale e ristretti, ripetitivi di comportamento o di interessi, ma l'intelligenza normale e di parola /sviluppo del linguaggio. I segni ed i sintomi di AS possono variare notevolmente e comprendono studenti che avranno ottenuto nella gamma superiore su IQ test tradizionali, e in possesso di un vocabolario avanzato e /o precocità nella lettura. Tuttavia, la caratteristica di base in tutti i casi di sindrome di Asperger (e tutti ASD /PDD) è compromissione reciprocità sociale e la reattività. Anche se si didn 抰 commentare sul tipo di valutazione compiuto dalla scuola, una valutazione globale dello sviluppo deve comprendere una valutazione cognitiva per determinare il livello di funzionamento intellettivo, così come qualsiasi altra limitazione di sviluppo o deficit nel comportamento adattivo.
Anche se una valutazione adeguata è fondamentale per la pianificazione educativa e il trattamento, una diagnosi di AS non dovrebbe essere considerato necessariamente esaustiva. La presenza di comorbidità (co-occorrenti) disturbi può più compromettere gravemente un bambino con funzioni cognitive già limitate e le competenze sociali. I bambini con ASD hanno un due a sei volte più a rischio di sperimentare condizioni psichiatriche di comorbidità rispetto ai loro coetanei normali. Gli individui con AS hanno spesso eccentricità, labilità emotiva, menomazioni nel funzionamento sociale, l'ansia e tratti ossessivi, scarsa auto-controllo, comportamento oppositivo e provocatorio, comportamenti ripetitivi e stereotipati che sono presenti in altri disturbi mentali anche. Purtroppo, ci sono pochi studi sistematici sulle comorbidità psichiatrica in ASD. Tuttavia, i medici che trattano i bambini riportano un alto co-occorrenza con deficit di attenzione-iperattività (ADHD), Disturbo Oppositivo Provocatorio, disturbi depressivi, e disturbo bipolare. In realtà, ci sono sempre più prove che suggeriscono che il disturbo bipolare e la ASD spesso co-verifica. Molte caratteristiche di insorgenza precoce disturbo bipolare sono stati osservati nei bambini con ASD, tra cui estremi emotivi, comportamenti ossessivi, di regressione, l'aggressività e l'autolesionismo. Il disturbo bipolare dovrebbe essere considerata come una possibile diagnosi in comorbidità quando vi è un deterioramento nella cognizione, linguaggio, comportamento, o attività e quando il comportamento osservato suggerisce umore depresso (come l'aumento di pianto, autolesionismo, disturbi del sonno, ritiro sociale, e una diminuzione in attività). Un aumento di distraibilità, scarsa capacità di giudizio, invadenza, l'aggressività, la parola sotto pressione, non conformità, e l'agitazione può anche riflettere i sintomi di un disturbo dell'umore. Questo illustra l'importanza di assicurare una diagnosi appropriata.
Sulla base delle informazioni fornite, la mia migliore raccomandazione pratica è quello di consultare un medico o professionista con esperienza nella valutazione e nel trattamento di disturbi infantili salute mentale (psicologo clinico , psichiatra infantile, e il neurologo). Si potrebbe anche prendere in considerazione la richiesta che l'ulteriore valutazione sarà completata dal distretto scolastico. Ciò dovrebbe includere una valutazione multidisciplinare del comportamento sociale, funzionamento emotivo, linguaggio e comunicazione, il comportamento adattivo, le capacità motorie, problemi sensoriali, comportamenti atipici, e il funzionamento cognitivo per determinare la presenza di una disabilità co-occorrenti e la necessità di servizi di educazione speciale sotto la Gli individui con disabilità Education Act (IDEA). Vorrei anche suggerire che si considera tutte le risorse locali o di comunità che offrono gruppi di supporto. E? S di solito utile per incontrare con altri genitori che stanno avendo le stesse sfide. A seconda di dove si vive, ci potrebbe essere un impianto di autismo clinica o di ricerca universitaria che fornisce valutazioni diagnostiche e servizi di intervento /trattamento. I 抳 un e elencato diverse risorse che potrebbero essere di aiuto. Buona fortuna nel garantire i servizi appropriati per la vostra figlia
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
Viaggio Vita attraverso Autismo:. Un genitore 抯 guida per la valutazione; Un educatore 抯 Guida per l'autismo; Guida del genitore alla ricerca; Un educatore 抯 Guida alla sindrome di Asperger
Arlington, VA:. Organizzazione per Autism Research
http://www.researchautism.org/resources/reading/index.asp
National Institute of Child Health e lo sviluppo umano autismo sito
http://www.nichd.nih.gov/autism
Ozonoff, S., Dawson, G., &McPartland, J. (2002). Un genitore 抯 guida per la sindrome di Asperger e autismo ad alto funzionamento: come affrontare le sfide e aiutare il bambino a prosperare. New York: Guilford Press.