Domanda
Hi Valerie,
ho un 31/2 yr old che è stato in special ed; autosufficiente 12.1.1 classe per quasi un anno -EI da 2. Ha avuto 5 parole a 2 e v.self diretto. La scuola lo ha valutato a 2 e era sulla recinzione w /PDD-NOS. Ho avuto lo visto da un neuro esterno allo stesso tempo e lei ha detto di no a PDD-NOS, ma disturbo del linguaggio espressivo e ricettivo misto. Avanti veloce, ha fatto un lungo percorso con il suo linguaggio. Sta dietro yes..but sta parlando in frasi brevi e comunicare i suoi bisogni, sì. Il problema è questo .. Placement e nuovi comportamenti. La scuola dice che non è socializzare con i bambini troppo. Egli è ancora a livello di gioco parallelo; sarà salutare e chiedere di giocare, ma non abbastanza per rimanere interessati. Egli sta rispondendo alle domande WH w /tra il 60-90% di precisione. Ha raggiunto i colori, le forme 3/5 obiettivi a ordinamento, seduto per cerchio, la transizione ma non richieste da adulti sue sociali quelli a verbalizzare. Uno contro uno w /i suoi terapeuti che è grande. Così ho portato di nuovo alla neuro e, naturalmente, lui è stato fantastico. Ha giocato palla, ha giocato con i suoi fratelli e sorelle, mi broght cose, mi ha chiesto per le cose e lui sembrava confortevole w /noi. Egli è luminoso-ha mostrato lui la conosce tutte le sue lettere, colori, forme, incantesimi il suo nome, ecc .. Ha detto di no a PDD-NOS di nuovo. Era quasi come se si sentiva che stavo cercando uno per ottenere più servizi. Capiva le questioni politiche, ma ha reso un punto da tenere a dirmi che non è autistico. Ho cercato di spiegare che lui è diverso in classe e ha avuto il suo letto la RELAZIONE lei lo vuole in un programma più lungo w /servizi, che è solo un altro combattono troppo tempo per questo post e la scuola non è muovo come ancora.
In ogni modo, questo è il mio problema w /il suo comportamento. Tutto ad un tratto, lui non vuole salire sul bus più. Aspetta alla porta, e qualche volta lo porterà fuori a giocare con la neve e quando vede l'autobus proprio come un gioco-corre, ottengo lui, lo piedi dalla fermata bus, viene a contatto e lui inizia a piangere, siede bassi e urla per me mi dice che vuole rimanere hom. 5 giorni di fila questa settimana. Lui è così testardo e auto diretto. Egli entrerà in una stanza e dire riattivare il canale. Se i miei altri ragazzi gli dicono no grida e prosegue attraverso dicendo "voglio girare il canale" Io spiegare a lui che deve fare i turni. Ho sempre sempre a rimanere fermo, o alzare la voce, lo ha messo sul gradino, o lasciarlo piangere. egli ottiene su di esso, ma quando vuole il suo modo abbiamo sempre passare attraverso la stessa routine-alcuni sono più facili di altre, ma lui è forte volontà. I mantenere thinking- "è il diritto neuro" e non mi resta che un auto diretto, espressamente lento, intelligente, bambino. Egli è grande se ottiene la sua strada, ma se non lo fa lui è difficile. Il suo test è in corso ora. Mi ha chiamato venerdì e ha detto che è confusa da lui troppo. Ha segnato come un 99% su alcuni test visivo - fuori scala. Poi si è seduto in cerchio w /una tazza sul suo volto. Lei stava chiedendo i bambini cosa hanno mangiato per la prima colazione. Ha detto che spaghetti e polpette. Poi ha avuto un sacco di clothers invernali. Lei gli chiese dove si mette il cappello quando si va fuori? Ha detto che i piedi. Ha detto la sua, come egli sta cercando a lei come se lei è stupido, ma non è sicura. Sapevo che conosceva le risposte, ma si ottiene perplessi su.
Quella sera mio marito lui tutte le domande su clothers, cibo a tavola e lui ha chiesto a tutti risposto b /c mio marito ha fatto una gioco-è stato divertente !! Forse la sua che non gli piace per conformarsi alle norme in classe, se non gli piace quello che stanno facendo? Passò il suo obiettivo transizione però?
Indossa il tuo cappello pensante ... Sono in un altro bivio. Posizionamento-non mi darà integrato e /o estendere la sua giornata. Ho paura di metterlo in una scuola materna regolare w /SEIT ma continuo a dire che quando ho spinta per integrato per lui w /supporto per la socializzazione. Credo che sia v.aware che non può esprimere veloce come gli altri anche se sa quello che vuole fare e che lo frustra. Come faccio aiutarlo? Questa credo sia la sua più grande sfida. La pazienza è ciò che gli serve, ma troppo poco per capire ancora abbastanza intelligente di essere a conoscenza. Questo equivale a frustrazione.
Risposta
Hi Cetta
sento la tua frustrazione. Tuo figlio è ovviamente avendo un sacco di problemi, ma dal momento che espone alcune belle abilità in altre are, i tuoi professionisti sono riluttanti a dargli una diagnosi. L'abilità visiva non significa che non ha PDD-NOS anche se non dire che egli sembra essere molto luminoso in quella zona, che le persone nello spettro sono spesso.
E 'ovvio che egli sta avendo un po' problemi di elaborazione comunque. Così, forse per ora si dovrebbe concentrarsi su questo. Se si vuole fare una formale consultare con me, potrei raccomandare specifiche giù di lì. Fammelo sapere