Domanda
Caro Signor Runner,
Mio figlio, Scott ha 13 anni e ha l'autismo. Egli è in 7 ° grado in una necessità speciale classe nella scuola media. Egli è verbale (ancora capacità di conversazione sono poveri) e ha un buon comportamento. La sua capacità di attenzione è scarsa in ambiente di gruppo (circa 4 minuti) contro circa 20 minuti in un uno contro uno ambiente in cui può essere utilizzato più visuali.
Mio figlio ama la scuola, ei suoi insegnanti. Egli è infelice quando gli manca la scuola!
Il mio problema è che non ha raggiunto tutti gli obiettivi IEP per gli ultimi due anni. Il primo anno l'insegnante ha scritto il PEI e comprendeva alcuni suggerimenti da me. Egli non ha raggiunto tutti gli obiettivi. L'insegnante ha insistito che stava facendo progressi. Tuttavia, tutti i miglioramenti che stava suggerendo erano molto generale, e nulla di specifico.
Sapendo che egli non ha soddisfatto tutti gli obiettivi per il primo anno, ho fatto un sacco di suggerimenti per specifici obiettivi IEP il secondo anno e ha incluso ognuno di loro.
storia Quanto tempo breve, l'anno è oltre la metà attraverso, e so che non incontrerà nessuno di questi obiettivi sia. Egli non ha nemmeno lavorato su alcuni obiettivi che specificamente dichiarato "lavorerà su due volte a settimana". Un altro obiettivo (con quattro obiettivi separati, come indicato nel PEI) sono stati lavorato su "un paio di volte", come detto dal maestro, ma questo obiettivo particolare sarebbe stato più difficile per lui, e so che la ripetizione sarebbe fondamentale per il successo .
nei primi anni, Scott ha fatto grandi guadagni in un a casa programma ABA. Questo programma ha funzionato bene per lui a causa del suo problema di attenzione /concentrazione. Avevo i miei dubbi prima che Scott ha partecipato questa classe che sarebbe soddisfare le sue esigenze. Sapevo che l'attenzione sarebbe "apprendimento di gruppo" non uno contro uno, ma è stato detto che questo sarebbe un posizionamento adatto a lui. E comunque è stata una bella sorpresa che ama la scuola!
Ora che sono abbastanza sicuro che nessun gol IEP sono stati raggiunti (e appena lavorato su) per il secondo anno, quello che posso fare ora per ottenere più uno su un supporto per lui?
Ho chiesto per il test per misurare i progressi, e si tratta fondamentalmente detto che il test è fatto a sua recensione triennali, e che non è fino a novembre 2011.
So che è difficile per la generalizzazione i bambini autistici, quindi non mi aspettavo tutti gli obiettivi da "completamente padroneggiato" entro la fine dell'anno, ma mi aspettavo un qualche sistema di mostrare un miglioramento. Sembra che i miglioramenti l'insegnante è vedere è un "sentire che ha" invece di prendere i dati, o l'assunzione di prova.
Cosa posso fare? Non è la legge se è scritto nel IEP che almeno tentare di lavorare su di esso? Come posso fare un cambiamento che sarà effettivamente implementato per il nuovo IEP?
Grazie mille.
Cordiali saluti,
Missy Roy
Risposta
Missy Roy,
Gli obiettivi sono un ingrediente fondamentale di ogni IEP. In primo luogo il team IEP determina le esigenze specifiche dello studente (di solito utilizzando i risultati delle valutazioni standardizzate). Quindi gli obiettivi sono redatti concentrare gli sforzi dei fornitori di insegnante e diretta di servizi (cioè Logopedista, OT, APE) sull'attivazione dello studente per raggiungere gli obiettivi. Una volta che gli obiettivi sono determinati, il team IEP decide quali sono necessari servizi diretti e di collocamento in aula per permettere allo studente di raggiungere gli obiettivi. Ad ogni incontro IEP squadra gli obiettivi ultimi sono esaminati per determinare il progresso dello studente.
In base a ciò che hai detto, gli obiettivi vengono ignorati con conseguente poca o né progresso. Questo non è un modo per eseguire un programma di educazione speciale. La scuola è legalmente fuori del rispetto del PEI e facendo un pessimo servizio a tuo figlio. Vi incoraggio a fare quanto segue. Scrivi una lettera al capo di educazione speciale nel vostro distretto che indica ciò che non sta accadendo e sottolineando che il distretto è fuori del rispetto della legge. Includere le informazioni indicate nella domanda a me. Dite loro che si desidera un registro tenuto dei tempi spesi a lavorare su ogni obiettivo insieme a ciò che è stato fatto durante il tempo segnalato. Anche chiedere campioni di lavoro per sostenere ciò che viene riportato. Infine, richiedere i vostri figlio essere dato tutte le valutazioni triennali subito di determinare ciò che il progresso, se del caso, ha fatto in due anni. Questa lettera dovrebbe chiudere entro cui si chiede per un PEI subito per affrontare questi problemi e per firmare un Piano di Valutazione.
La legge non dice che le scuole hanno solo per valutare gli studenti di educazione speciale, ogni tre anni, invece dice questo deve essere fatto almeno ogni tre anni. Se il distretto non prende le misure del caso, si può avere assumere un avvocato e di file per un giusto processo. Si potrebbe considerare allegando una copia della domanda e la mia risposta a questa lettera
Vorrei che tu e tuo figlio la migliore,
Tim Runner, avvocato
avvocati per i bambini
E-mail:. Timrunner @ cox.net
Telefono: (949) 582-3601
Si può imparare di più al mio sito web:
www.special-education-answers.com