Domanda
Caro Valerie,
Mio figlio è autistico e ha 13 anni ed è in un bisogno speciale classe nella scuola media.
E 'sempre stato più a suo agio con gli adulti, rispetto ai bambini. Ogni IEP facciamo obiettivi di abilità sociali a impegnarsi con un pari, e mentre gli insegnanti dicono sempre che sta migliorando, non c'è nessun dato una copia di backup, quindi sono un po 'frustrato. Egli evita ancora essere in giro gli altri bambini, ma almeno lui cercherà di impegnarsi con gli adulti su alcuni dei suoi temi preferiti.
Ora il mio figlio ha un grande maestro discorso nella scuola media e si sta facendo un po 'di video di modellazione con lui con le competenze sociali e capacità di conversazione. Mio figlio richiede una classe tranquillo per fare questo in modo di tornare nel suo ufficio aiuta a migliorare la concentrazione. il tempo di mio figlio con lei è limitato, quindi lei non ha il tempo di tornare in classe accelerato.
Il problema è che non credo che generalizza queste competenze verso l'altra classe. L'insegnante di classe e logopedista accelerato sono riluttanti a utilizzare un prompt visivo per avere lo ricordano a fare alcune delle cose che ha imparato con il logopedista. L'insegnante Sped ha detto che non vuole spingere lui e prendere "dati", perché ha detto che vuole che i suoi interazioni di non essere costretti, ma più naturale.
La mia opinione è che da quando è 13, e ancora non ha sviluppato le abilità sociali con altri bambini, ci deve essere più di un piano di generalizzare ciò che ha imparato nel discorso verso l'altro in aula, e la volontà prendere un qualche tipo di suggerimento per dargli la ripetizione ha bisogno di sentirsi sicuri con altri bambini. Nessuno in occasione della recente riunione PEI sembrava d'accordo con me.
Sono in ansia per lui per migliorare in questo settore, e non hanno grandi aspettative per un altro anno, se qualcosa di diverso non è fatto. Cosa ne pensi
Il logopedista ha lavorato su abilità di conversazione -? Rispondendo a una domanda, allora la stessa domanda alla persona che ha chiesto. Ha fatto miglioramenti in questo settore. Non può però rispondere all'opinione di un'altra persona. "Mi piace il gelato al cioccolato", allora avrebbe detto "Mi piace vanilla", o lui proprio sapendo che può dire qualcosa di diverso in ottemperanza ad altre. Avete qualche idea su come aiutarlo con questo?
Grazie mille.
Missy
Risposta
Hi Missy
Sono d'accordo con te!
solito, è il protocollo di lavorare su una competenza sociale in un ambiente terapia e quindi per agevolare l'abilità nell'ambiente regolare. Sto pensando che non stanno facendo questo. Io certamente provare a spingere questo. Questo è un modo giusto o sbagliato di facilitare le interazioni. All'inizio, usiamo gli script, che non hanno un po 'di sentimento innaturale per loro, ma alla fine, speriamo che il bambino usa un po' di spontaneità in aggiunta.
non so se la tua squadra è a conoscenza di come incoraggiare le abilità sociali in classe. Potrebbe essere necessario guardare in questo