Domanda
Mio figlio è un felice 15 mesi. Tuttavia, egli è in ritardo in gesti. Lui continua a non onda, applauso o un punto, nonostante noi a farlo senza sosta negli ultimi 6 mesi. Egli non ha alcuna reale prima parola ancora, però Ciancia molto e dice mamma e dada - ma non credo che è per noi. Egli sa che la mamma e il dada sono così come alcuni altri elementi etichettati. Lui è molto indipendente, raramente chiedere aiuto se si è alle prese con un giocattolo. Lo fa sorridere e ridere dall'interazione con noi e giocattoli. Gli piace giochi peek-a-boo e arriverà fino a chiedere di più se ci fermiamo. Lui conosce il suo nome. Lui è molto felice di vedere mamma e /o papà, così come entrambi i gruppi di nonni. Lui mi fa portare /mostrarmi giocattoli volte. Egli non segue sempre il nostro sguardo o un punto. Questo mi preoccupa pure.
Ha iniziato esercito strisciare a 9,5 mesi e reale scansione a 11 mesi e tirando fino a 11 mesi. Ha iniziato a camminare a 14 mesi e sta facendo di più, ma preferisce eseguire la scansione e strisciare granchio. Era in ritardo nelle abilità di imitazione, ma è sempre meglio a imitare ora - imitando suoni e alcune azioni. Il suo contatto con gli occhi è grande ed è sempre stato --sia guardarti dritto negli occhi ed esaminare cosa si sta facendo. Il suo "giocattolo" preferito è qualcosa che può aprire e chiudere - scatola dei giochi, cestino ... Lui può fare questo per 10-15 minuti dritto. Non ha mai piaciuto che ci porta le mani per applaudire loro ... lui si arrabbiava e tirare fuori delle nostre mani. Sta diventando un po 'meglio con questo. Egli fa fare ad alta 5 - a comando però. Il suo linguaggio ricettivo sembra ok, ma un po 'in ritardo. Capisce alcuni comandi, ma non tutti. Ha ancora a volte usa la bocca per esplorare gli oggetti. Egli non parallela giocare con altri bambini, ma non è turbato per essere intorno a loro.
Lui è molto esigente ed è sempre stato. Egli non mangiare cibo tavolo - mangerà Cheerios, cracker, cereali kix e quant'altro di simile. Egli gag su qualche cibo ancora. Egli non mangia tagliato carote cotte, pepite di pollo, ecc E 'ancora sulla bottiglia ed è una sfida per fargli usare una tazza sippy - anche se è migliorata con una tazza di paglia sippy.
La mia domanda è, nella vostra esperienza, può limitata a non indicando a 15 mesi, in ritardo a parlare, e la mancanza di richiesta di aiuto (l'indipendenza) sia qualcosa di diverso da ASD? Sono stato preoccupato per mesi e sentirsi meglio quando viene a sapere qualcosa di nuovo e continua a sviluppare qualcosa di nuovo ogni mese, ma la mancanza di gesti e di comunicazione che mi preoccupa. Inoltre, la sua mancanza di richiesta di aiuto e condividere il nostro punto o lo sguardo.
E 'stato in un intervento precoce da 11 mesi di età per la sua gestualità in ritardo e l'imitazione. Un OT è venuta fuori questa settimana da un intervento precoce per la prima volta. Ho anche gli appuntamenti di questo mese con un OT esterno e un logopedista esterno (che non è stato visto da un logopedista ancora). Il prossimo mese, ho un appuntamento con un neurologo pediatrico. Io sono su una lista di attesa di 6 mesi per un pediatra di sviluppo - dovrebbe essere visto nel mese di febbraio. Qualsiasi aiuto /consigli dalla vostra esperienza è molto apprezzato da questa madre molto preoccupata.
Risposta
Caro Flo,
Grazie per la tua domanda. Anche se non ci sono due bambini sono uguali in termini di sviluppo e di comportamento, generalmente consideriamo i 搑 bandiere Ed? Dell'autismo per includere i problemi di fondo di risposta sociale o di reciprocità, ritardo del linguaggio, e l'insistenza sulla routine e resistenza al cambiamento. Perché disturbi dello spettro autistico (ASD) sono 揹 evelopmental? Disturbi, dobbiamo esaminare pietre miliari dello sviluppo. Ci si aspetterebbe la tipica 15 mesi di scambiare con voi tanti sorrisi indietro e indietro, suoni e gesti in fila; utilizzare puntamento o altro howing 搒 gesti per attirare l'attenzione su qualcosa di interesse; usare suoni diversi per ottenere bisogni soddisfatti e attirare l'attenzione su qualcosa di interesse; e utilizzare e comprendere almeno tre parole, come 搈 ama ,? 揹 ada ,? 揵 ottle,? o bye-bye. In molti casi, è l'assenza di comportamenti attesi che indica una bandiera rossa.
Bambini con esperienza ASD (ma non sempre) ritardi nella capacità di linguaggio e della comunicazione. Essi si sviluppano spesso linguaggio parlato più tardi e hanno meno probabilità di sviluppare capacità di comunicazione non verbale, come di puntamento, l'attenzione congiunta, o gesticolando. E? S particolarmente importante considerare ciò che noi chiamiamo 搄 misto attenzione.? I bambini cercano di condividere l'attenzione con gli altri spontaneamente durante il primo anno di vita. l'attenzione congiunta è un'abilità sociale-comunicativa precoce di sviluppo, in cui due persone (di solito un bambino e un adulto) usano i gesti e lo sguardo di condividere l'attenzione rispetto a oggetti o eventi interessanti. Prima i bambini hanno sviluppato cognizione sociale e il linguaggio, comunicano e apprendono nuove informazioni seguendo lo sguardo degli altri e usando il proprio contatto con gli occhi e gesti per mostrare o dirigere l'attenzione delle persone intorno a loro. Impairment in attenzione congiunta è considerato un importante 搑 bandiera ed? Di autismo.
Sfortunatamente, non abbiamo bsolute 揳? indicatori clinici di autismo nei bambini molto piccoli al momento attuale. Vi è un'ampia variabilità nel corso e la tempistica di sviluppo tipico e personalità di neonati e bambini. Un bambino potrebbe presentare con un ritardo nello sviluppo del linguaggio ed essere successivamente diagnosticato un disturbo del linguaggio recettivo o espressiva, ma non dimostrare l'insufficienza caratteristica sociale della ASD. Anche se vi è qualche evidenza che le caratteristiche di autismo possono essere identificati molto presto nella vita, la diagnosi più affidabile è generalmente composto da professionisti formati quando un bambino raggiunge circa 2 anni di età.
Se vostro figlio è in ritardo nel fare comunicazione in generale con voi e con gli altri che sono intorno a lui e raggiungere e gesticolare, allora questo suggerisce sviluppo atipico e la necessità di consultare il proprio pediatra o altro fornitore di assistenza sanitaria. Il tuo essere proattivi è importante in quanto vi è la prova che l'identificazione precoce e l'avvio dei servizi è associato con una maggiore risposta all'intervento e cambiamenti positivi nel linguaggio, sociale o esiti cognitivi. Consiglio sempre che i genitori e gli operatori sanitari agire se osservano 搑 bandiere Ed? O fattori di rischio e non hanno un approccio 搘 AIT-e-vedere?. La consultazione con un logopedista /lingua con esperienza in ASD è sicuramente consigliabile. Propongo inoltre che i genitori continuano ad essere vigili e tenere una registrazione continua di un comportamento che appare atipiche o relativa. Questa informazione può essere molto utile in tutte le valutazioni future. I 抳 un e elencato diverse risorse che si dovrebbe trovare utili. Buona fortuna a voi e la vostra famiglia.
Lee A. Wilkinson, PhD
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Primi segni. ≪ http: //www.firstsigns.org>
National Institute of Child Health e lo Sviluppo Umano autismo sito
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
pietra, WL (2006). Il mio bambino ha l'autismo? Un genitore 抯 guida per la diagnosi precoce e l'intervento nei disturbi dello spettro autistico. San Francisco, CA: Jossey Bass.