Domanda
DOMANDA: Ciao Sharon, ho due domande che spero si può essere in grado di offrire qualche consiglio su per favore. In primo luogo un po 'di informazioni di fondo: mio figlio è quasi 3 anni e mezzo e con diagnosi di autismo.
Mio figlio ha un certo linguaggio funzionale, di recente ha iniziato a parlare in frasi brevi, molti words.He individuo può etichetta più things.He è in grado di parlare di ciò che sta vedendo e facendo e fare alcune richieste, per esempio: chiedere per il latte, biscotti, di andare fuori, può chiedere per i giocattoli, ecc
Tuttavia ancora non può contenere qualsiasi forma di conversazione e raramente risponde alle domande. Egli risponderà a domande come 'Che cosa è questo?' o 'Dov'è Ben andando?' se si sta andando da qualche parte familiari e gli è stato detto per esempio 'Ben andare negozi'.
Egli non può rispondere alle domande più complesse di questo, Egli comprende alcune richieste, come sedersi, il tempo per andare a letto, le scarpe wheres andato, ha messo nella casella etc
Lui è molto ecolalico e tende a porre le stesse domande più e over.He inverte spesso le sue pronomi e per lo più si riferisce a se stesso in base al nome. Se dici ciao Ben ripeterà ciao Ben, anche lui dice, è ok Ben e ti piacerebbe sedersi ben per esempio.
Il suo linguaggio espressivo è molto meglio che il suo ricettiva, ma è molto un modo. Si tende a parlare a voi.
Egli usa ancora un po 'jargon.On superficie suo discorso suona abbastanza bene fino a quando gli si chiede qualcosa o tenta di parlare con lui.
Il suo gioco è molto breve e ripetitivo e ha bisogno di giocare essere modellato per him.At prescolare non DEOS interagire con i suoi peers.He trova transizioni difficili e utilizza una linea del tempo e le carte PEC per aiutare con questo.
si infuria dentro e fuori tutto il giorno e può essere aggressivo particolarmente al suo siblings.He, tuttavia, non si comporta in questo modo alle esigenze di pre-school.He un sacco di struttura alla sua day.He prospera attenzione dagli adulti per tutto il giorno e si scatenerà se non fai quello che vuole. Tutto è sempre sul suo terms.He ama alti e bassi e correre con gli altri.
Non ha senso di sicurezza e non riconosce le emozioni negli altri. Egli è altamente volatile.He ha mostrato alcun interesse a vasino e ha una dieta molto limitata.
Ha eccessiva con le sue capacità motorie. cade frequentemente e non riescono a camminare giù per le scale in modo sicuro.
Ha difficoltà sensoriali.
Anche se ha molte difficoltà che vuole interagire, solo n modo inapropriate e non avrebbe mai potuto essere descritto come in un mondo tutto suo . Egli può mostrare un buon contatto visivo anche se è incoerente.
Recentemente ha stato valutato utilizzando il cars2-St. Il suo punteggio è stato del 36,5 che lo mette nel gruppo moderato, ma questo test è stato effettuato un paio di settimane fa e lo ha messo nel gruppo di grave. Il suo insegnante di consulenza autismo ha detto che non era certamente grave e che avrebbero rivedere il suo punteggio, a questo prossimo incontro che ho letto attraverso la sua valutazione e su una serie di domande che mi sono sentito fortemente che egli avrebbe dovuto buttarla 3. L'insegnante ha detto che l'autismo se hanno fatto che avrebbe messo nella gamma grave. così è stato lasciato a questo.
Mentre sono d'accordo che non presenta così grave, sembra anche sbagliato dire che si inserisce uno criterea quando si inserisce chiaramente nel next.On una delle domande, per esempio si riferisce al corpo utilizzo, ha segnato 2.5, tuttavia ha spesso passeggiate punta, ha movimenti della mano inusuali, scuote la testa, lembi di mano ed è molto uncoordinated.This è riferito al 3.
mi è stato anche detto che sarebbe andato a una scuola normale e non per ottenere una dichiarazione come lui non avrebbe beneficiare di un sostegno supplementare altro che ciò che è già in corso di attuazione already.one ad un supporto 2 ore a settimana a casa e una volta che inizia a incontri scolastici ogni 6-8 settimane con tutte le proffessionals coinvolti.
io non so se questo sarà sufficiente, di grossolana non so come si farà fronte a scuola, ma voglio solo fare che cosa è meglio per lui. Voglio che prosperare non solo tirare avanti. Sono confuso per quanto riguarda le sue auto punteggio e quello che sarebbe stato meglio per lui per quanto riguarda la sua scuola. Sarebbe stato considerato ad alto funzionamento? al termine delle vetture classifico dice impressioni generali e ha segnato 2.5 .Quindi io sono un po 'confuso .Could ti pare advise.thankyou in anticipo per il vostro tempo
RISPOSTA. Ciao Sharon,
Che grande notizia per sentire come il vostro piccolo ragazzo sta venendo fuori con il suo linguaggio. Si deve sentire in modo incoraggiato e lui deve sentire meno frustrati ora che è un po 'più facile per lui per comunicare i suoi desideri e bisogni.
I tipi di competenze linguistiche espressive dite che sta mostrando il suono come se stesse a seguito di un normale sviluppo progressione, solo un po 'in ritardo come ha iniziato solo di recente a parlare. L'ecolalia non è inusuale in autismo ed è freqently un precursore di discorso più utile.
E 'anche bello sentire che sta utilizzando un schede di linea e PECS tempo alla scuola materna per aiutarlo con le transizioni e per fargli sapere che cosa è in arrivo il prossimo. Usi questi stessi metodi a casa?
Gioco parallelo è una di sviluppo ragazzi fase passano prima che siano pronti per giocare di più in modo interattivo con i coetanei. Dalle vostre descrizioni del suo gioco e il suo linguaggio, il tuo piccolo ragazzo sta colpendo pietre miliari dello sviluppo, ma ad un ritmo più lento. Una scuola materna è un buon posto per lui, dove si possono guardare gli altri bambini e imparare da loro
. Anche se può essere frustrante quando un bambino si comporta in un modo in un unico ambiente, ma mostra problemi comportamentali più in altri ambienti. Ma, è positivo che sta rispondendo bene alla sua impostazione prescolare.
Cosa pensi potrebbe spiegare le differenze tra come lui è a casa e in età prescolare? Lei ha detto che egli vive di routine e la struttura. Una scuola materna è certamente un luogo più strutturato rispetto a qualsiasi casa. Anche se non è possibile replicare la struttura della scuola materna nella vostra casa, ci sono parti di esso si potrebbe mettere in atto?
Avete mai svegli qualche giorno e sentire che siete in un po 'di nebbia del cervello ? E 'più difficile da ottenere insieme alcuni giorni, rispetto agli altri? Noi tutti avere alcuni alti e bassi, ma spesso le persone con disturbi dello spettro autistico hanno questa normali variazioni in misura maggiore. Forse il vostro figlio ha avuto un migliore o un giorno in più povero quando ha avuto l'ultima tale valutazione.
No valutazione standardizzata è perfetto. Nella migliore delle ipotesi, un test è un'istantanea di come quella persona ha fatto su quegli elementi particolari in quel particolare momento. E, anche se l'amministrazione e il punteggio è standardizzato e persone addestrate amministrare i test, non ci può essere ancora un po 'di variabilità inter-tester.
Non ci può essere una linea sottile tra le diverse categorie. Io non sono onestamente sicuro che importa la maggior parte del tempo. Il vostro bambino è quello che è e che sarà lui a crescere e svilupparsi.
Leggendo quello che hai scritto su di lui, presumo che avrebbe essere integrata. Per molti genitori di bambini anche profondamente gravi, questa è la loro preferenza. Presumo che tuo figlio è in un ambiente prescolare con i bambini neurotipici, non solo i bisogni speciali bambini. Saranno buoni modelli per lui. I bambini prendono molto gli uni dagli altri in termini di competenze linguistiche e sociali; Spesso i bambini sono i migliori insegnanti.
Il tuo figlio non sarà il primo bambino con autismo la scuola abbia mai avuto. I responsabili delle decisioni devono essere consapevoli dei supporti scuola ha e l'esperienza degli educatori. Devono sentire che questo è praticabile - che tuo figlio progredirà e che il personale della scuola saranno preparati.
Ho gravi preoccupazioni ogni volta che sento di un bambino con autismo avere un uno contro uno assistente. Lontano, troppo spesso ho visto gli adulti buone intenzioni costruire un figlio a carico. Un adulto incollato al lato di un bambino invia il messaggio a quel ragazzo che non pensiamo si può fare nulla da soli, che siete incapaci. E, cosa bambino vuole giocare con il ragazzo che ha un adulto attaccata a lui?
Sei preoccupato e vogliono solo il meglio per suo figlio. Io suggerirei che si parla alla scuola che sarà lui a partecipare. Dare loro la sua storia. Descrivere ciò che si crede essere i suoi punti di forza e le sue sfide. Offrire loro di andare a fargli visita in età prescolare e di parlare con gli insegnanti in età prescolare.
Non sei in questo da solo. Ci sono altri ora lavorano con il ragazzo che lo conoscono e hanno esperienza con altri bambini con autismo.
vostro figlio cresce e si sviluppa. Ha ancora le sfide, certamente, ma si hanno descritto un miglioramento e non vi è alcun motivo di pensare che non continuerà su questa strada.
Migliori auguri,
Dr. Sharon A. Mitchell
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DOMANDA: Ciao Sharon, grazie per consigli benvenuti . La prego di dirmi se sarebbe mio figlio considerato ad alto funzionamento se il suo autismo è stato valutato moderato ed è insolito per un bambino con autismo a progredire così come mio figlio. La maggior parte dei bambini che conoscono la sua età con autismo sono molto più in ritardo nel loro discorso di mio figlio anche se sembra presentare con comportamenti molto più impegnative e le difficoltà con elaborazione sensoriale di molti di loro.
Anche quali sono le prospettive per i bambini come il mio figlio, è lui rischia di essere in grado di vivere in modo indipendente, il lavoro, forse avere una famiglia un giorno o l'fare questi bambini di solito hanno bisogno di sostegno per tutta la vita. Riuscirà sempre guardare e si comportano autistici o fare troppo grande per molti dei behaviours.I sapere che è ancora giovane, ma credo che con qualsiasi bambino si guarda a quello persona che diventeranno, che cosa il loro futuro può tenere. GRAZIE ancora una volta, ho usato allexperts ora in numerose occasioni e trovato ad essere un supporto enorme soprattutto prima e durante la procedura di valutazione, un servizio inestimabile. Grazie ancora per il vostro tempo. Sharon
Risposta
io non sono in grado di rispondere alla sua domanda sul funzionamento del vostro piccolo bambino senza conoscere suo figlio. Ma cercherò di spiegare un po 'su questi termini e che potrebbe aiutarvi a quando stai parlando con i professionisti coinvolti con la vostra famiglia.
Ci sono due cose da prendere in considerazione. Uno è il grado in cui il bambino è affetto i miei sintomi dell'autismo. Alcuni bambini sono colpiti lievemente e altri sono fortemente influenzati. Tale differenza può essere quello che stai notando quando si parla di vedere gli altri bambini che sembrano più gravi.
L'altro fattore è il livello intellettuale. Il termine "ad alto funzionamento" è usato in modo diverso nelle diverse regioni. Per alcuni, alto funzionamento rimanda ad un individuo che prova sopra dicono al 5 ° percentile in un test di intelligenza. Altri usano alto funzionamento fare riferimento solo alle persone che prova all'interno dell'intervallo di media nei test d'intelligenza, almeno al di sopra del 16 ° percentile. Per capire percentili, pensare in fila un centinaio di persone. La persona al centro della linea sarebbe al 50 ° percentile, esattamente media (punteggio standard QI di 100). Il 16 ° 84 ° attraverso le persone costituirebbe la gamma media. Quelli 85 al 100 sarebbero essere il più brillante, superiori alla media. Le persone tra il 1 ° e 15 ° percentile avrebbero disabilità intellettiva. Alcuni professionisti avrebbero usato il ritardo mentale termine per questo secondo gruppo. Questi ragazzi avrebbero bisogno di sostegno per tutta la vita, in misura diversa.
Si può imparare un po 'di più su questo a http://www.hishelpinschool.com/testing/test4.html.
in generale, per i bambini con autismo, quelli con più elevata capacità cognitiva (IQ) sono i risultati che si parla sperando in. Bambini al fine superiore dello spettro hanno maggiori probabilità di scuola di perfezionamento, vivere in modo indipendente, ecc I bambini con abilità inferiori lotta di più e probabilmente non avrebbero seguito un programma di scuola regolare.
L'altro fattore che porta a risultati migliori è il linguaggio. I bambini che sono non verbale in genere hanno maggiori difficoltà. Tuo figlio parla e sta acquisendo altro linguaggio. Questo è un buon segno.
Quando il figlio è stato diagnosticato, che può o non può aver fatto alcune valutazioni cognitive con lui. Se così fosse, si potrebbe chiedere una spiegazione più completa dei risultati del test. Questi risultati sono un'istantanea di come il bambino ha fatto in quel giorno particolare su quei compiti particolari. Avrete probabilmente notato che le prestazioni di tuo figlio è incoerente; ha giorni buoni e giorni più poveri.
I bambini con autismo spesso non prova bene. E, i punteggi dei test non sono l'essere tutto e alla fine tutti. Perché tuo figlio è solo tre e si sta sviluppando abilità che in modo alquanto diverso in cinque anni su un retest.
Anche se questo non è un test per l'autismo, si potrebbe trovare questo questionairre utile a tenere traccia dei progressi del vostro bambino nel corso dei prossimi due o tre anni:. http://www.easterseals.com/site/PageNavigator/ntlc10_mffc_homepageasq.html
Senza conoscere tuo figlio, io sono in grado di offrire un parere ai suoi probabili risultati . Vorrei suggerire che nel prossimo decennio o due, si tiene a mente dove si ritiene che il figlio sarà tra dieci o venti anni, quello che potrebbe fare e le competenze avrà bisogno per avere successo lì. Poi, come si lavora con lui, si sforzano per lui per essere il più indipendente è capace.
Non importa chi siamo o dove siamo, la vita è un affare di gruppo. Dobbiamo essere in grado di seguire le indicazioni, andare d'accordo con gli altri, aspettare il nostro turno e fare la nostra parte. Questo è vero in qualsiasi lavoro, in qualsiasi casa o in una casa famiglia che vive assistita.
Dr. Sharon A. Mitchell