Domanda
Attualmente iniziato a lavorare con un ragazzo di 11 anni che si trova in una classe di inclusione ed è stato osservato da impegnarsi in comportamenti stimolatori, come dondolo sulla sedia, torcendosi le mani, rimbalzando su un giù sulla sedia, o fare movimenti masturbandosi sulla sedia. Ha Tuggs anche al suo orecchio, rubinetti sue matite, le gambe, e libri. I comportamenti sembrano verificarsi quando lui è troppo eccitato, ansioso, o frustrato quando sono presentati con compiti accademici. Cosa si può fare per ridurre alcuni di questi comportamenti come sono distrazione per gli altri bambini? Qualsiasi consiglio o interventi specifici che fornisci è apprezzato.
Risposta
Mattina Elyce,
E 'un segno positivo che questo studente mostra questi segni. Una preoccupazione comune che sento dire di bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD) è che sembrano a "scoppiare" senza alcun preavviso. In realtà, ci sono il più delle volte un sacco di segnali di pericolo che il bambino viene sopraffatto, ma gli adulti intorno potrebbero non notare i segni.
Hai dato un resoconto dettagliato dei segni osservati, il che è una buona cosa. Ora avete qualcosa su cui lavorare.
Tu non parlare se questo studente è stato diagnosticato un autismo, ma che non ha molta importanza. Che cosa hai descritto potrebbe in forma con un profilo di un bambino con un ASD, ma ci sono bambini non nello spettro autistico, che potrebbe mostrare caratteristiche simili.
La prima cosa da considerare è se il bambino può realmente fare il lavoro che ha presentato con. Capisce il concetto? Può gestire il numero di domande assegnati o non ha bisogno del volume di lavoro ridotto?
Se credi che possa fare il lavoro, non capisce le direzioni? Anche se uno studente può sembrano avere competenze linguistiche intatti, poteva ancora avere alcune debolezze nella elaborazione uditiva. Mentre il suo udito può essere solo bene, elaborazione uditiva non si tratta di uditiva, ma più sulla gestione di ciò che si sente. Il bambino dovrà ascoltare le parole pronunciate, dare un senso a loro, in relazione alla sua esperienza precedente quindi determinare come agire su ciò che ha sentito. Per la maggior parte di noi, questi atti tutti capita più o meno istantaneamente. Ma per le persone con difficoltà di elaborazione uditiva queste attività possono richiedere tempo. Mentre lo studente sta lottando per capire quello che ha sentito, l'insegnante può passare alla prossima istruzione, creando ansia nel bambino perché è consapevole che manca cose.
Maggior parte dei bambini con disturbi dello spettro autistico prendere in informazioni che vedono più facile di quello che sentono. Ecco perché immagini sono uno dei supporti più importanti da mettere in atto. E, questi supporti visivi aiutano non solo il bambino con autismo, ma molti altri bambini in camera. Quante volte avete come insegnante dato indicazioni solo per avere un certo numero di bambini chiedere che cosa è che hanno a che fare? Scrivendo le istruzioni sulla scheda, preferibilmente nello stesso punto designato per tutto il tempo allevia alcuni di questo interrogatorio in più e alcuni l'ansia che viene con non so cosa fare.
Anche se molti studenti in una stanza avranno interiorizzato le routine in aula e gli orari per la fine di settembre, questo non è vero per tutti i bambini, in particolare quelli che possono avere un disturbo dello spettro autistico. Per questi ragazzi, un programma visivo è fondamentale - un programma che permette loro di vedere ciò che la giornata sarà simile. Per alcuni bambini un programma scritto chiaramente sul muro sarà sufficiente; per gli altri, che è troppo lontano e il loro campo visivo sarà distrarsi da siti concorrenti e faranno meglio con una versione più piccola di quel programma pubblicato sul loro scrivania o all'interno di un notebook.
i comportamenti che descrivono non sono quelli di un bambino che cerca di prendere in giro, infastidire o raccogliere l'attenzione. Sono segni di un bambino in difficoltà che sta cercando di calmarsi. Alcune delle strategie visive e accommmodations che ho citato sopra può aiutarlo.
L'altro aspetto da considerare è la possibilità che egli sta vivendo sensitivitie sensoriale. I bambini con autismo spesso sono sopra o sotto sensibili. Troverete alcuni suggerimenti se si guarda sotto le risposte e le sezioni FAQ di questo sito. Http://www.autismsite.ca/html/answers.html
Non si ha accesso ad un terapista occupazionale? Se è così che professionale può essere molto utile per osservare, per determinare quello che potrebbe essere dietro il comportamento che stai vedendo e offrendo suggerimenti per aiutarlo a autoregolarsi. Alcune delle idee di rottura del corpo di cui il link qui sopra sono cose comuni che un OT potrebbe raccomandare, e sono cose che possono essere facilmente alloggiati in una classe.
Come esempi, alcune cose sono di allungare Theraband intorno alle gambe davanti alla sua scrivania, dando le sue gambe e piedi qualcosa di tranquillo a spingere contro, senza disturbare i vicini. insegnandogli a toccare le cosce al posto della sua scrivania è un'alternativa più tranquilla. Alcuni bambini actualy concentrarsi meglio quando hanno un certo tipo di Fidget nelle loro mani. Data l'età di questo studente, dovrebbe essere qualcosa adatti alla loro età e non un giocattolo infantile. Anche qualcosa di semplice come un pezzo di stoffa che può tenere in tasca a giocherellare con può aiutare. Avresti bisogno di sperimentare con i tipi di tessuto, come il velluto, raso, pile, ecc per vedere quale tipo che preferisce.
Si può leggere su alcune di queste strategie in un romanzo breve. Sto citando perché è attualmente libero su Amazon fino alla fine di agosto, ed è un facile, divertente leggere invece di un libro di testo. E 'attualmente # 1 sulle categorie di Amazon di esigenze particolari e comportamenti. Il libro è ambientato in una classe e dimostra questi tipi di strategie in uso a scuola ea casa. Potete guardare il libro qui o scaricare solo i primi tre capitoli: http://www.amazon.com/School-Daze-Autism-Goes-ebook/dp/B0085HN9HQ. Anche se è un ebook Kindle, non è necessario un eReader Kindle di leggerlo. Il software è disponibile gratuitamente per qualsiasi computer o tablet in http://www.amazon.com/gp/feature.html/ref=dig_arl_box?ie=UTF8&docId=1000493771.
Anche se questo non è libero, mi piace molto questo libro per le sue idee pratiche che sono fattibile in una classe: http://www.usevisualstrategies.com/products/books-by-linda/visual-strategies-for
Ecco un link ad un presentazione che offre informazioni sulle strategie visuali: https://www.ocps.net/cs/ese/support/at/Documents/Visual%20Strategies/Visual%20Strategies%20PP%202.pdf.
If si desidera scrivere più tardi di come stanno andando le cose, sarei felice di offrire qualche suggerimento che posso.
migliori auguri,