Domanda
Ciao a tutti,
io sono una madre anziana e che probabilmente mi rende più ansioso, ma ho alcune preoccupazioni per il nostro tanto amato bambino.
Isaac è quasi 8 mesi di età e sono più preoccupati che non ci imitare. Quando era più giovane, avrebbe raffiche intense di imitazione - una volta ha fatto una buona imitazione della melodia mio marito stava canticchiando e spesso chiacchiere via per un massimo di 10 minuti alla volta (che poi sono stato molto impressionato con come era un molto di più dei miei amici dei bambini). Questo è gradualmente coda fuori nel corso del tempo.
Lui urla molto ora, ma non chiacchiere a noi, anche se non a volte chiacchiere nella sua culla prima che vada alla corretta piangere, se non rispondiamo. Quando facciamo ogni azione, come agitando le mani o dire più e più volte la stessa parola, lui guarda con aria assente noi. Lo fa ridere, ma sia per ripetizioni egli riconosce, come canzoni o filastrocche o per il solletico e mordere i piedi, oppure per alta stimolazione, come gettandolo in aria e gridando Wheeee. Gli piace guardare le schede flash che mi animano con effetti sonori adeguati, ma soprattutto così li può tenere e mordere loro, lui non cerca di copiare i suoni. Egli fa di contatto con gli occhi, ma non un sacco di esso e non sembra di tenerlo per lungo neanche. Sembra di vedere ci sono io, poi si fa avanti con qualcosa e grida solo se ottiene a disagio.
Sorride a noi, al mattino e in risposta alle nostre sorrisi ma mai a sconosciuti. Egli non è interessato a altri bambini, ma a volte strisciare il loro giocattolo se è a portata di mano. Ma ad essere onesti le sue opzioni sociali per gli altri bambini sono limitate, come abbiamo pochi amici vicino a noi e come non ho lavoro per tornare a, non abbiamo metterlo in vivaio. Egli non è molto tenero, lui non è frustrato di aver imparato scansione e preferisce essere praticare nel corso della giornata, ma lo fa come una coccola di notte come ha recentemente smesso di essere così bravo a risolvere se stesso. Mi manca lui di essere piccola a volte - quando gli sarebbe piaciuto flopping sul mio petto per sentirsi al sicuro, o di avere un pisolino. Voglio che sia indipendente, ma immagino interdipendenti è meglio.
Aveva un sacco di problemi con allergia alimentare, non siamo riusciti a far funzionare l'allattamento al seno, e ho dovuto metterlo in una formula a base di aminoacidi . Inoltre ha avuto una reazione molto brutta per i suoi vaccini (gonfiore e cresciuto dossi su tutto il inferiore del corpo - non l'MMR, solo il richiamo). Non so se queste sono state cose stressanti e perturbato.
Io lo amo e davvero voglia di fare la cosa migliore per lui. Dovremmo cercare di trovare i soldi per un posto all'asilo, così da poter trascorrere più tempo con gli altri bambini? Dovrei giocare a diversi giochi con lui? Sono preoccupato che non faccio abbastanza per coinvolgere lui - può essere molto facile da sedere lui davanti giocattoli e Rush intorno indossare il lavaggio e la pulizia e fare liste della spesa, allora trovo che ho a malapena cercato di lui coinvolgere e mezzo del mattino è andato.
qualsiasi aiuto e consiglio sarebbe molto apprezzato!
Risposta
Caro Charlotte,
Grazie per la tua domanda. Anche se non ci sono due bambini sono uguali in termini di sviluppo e di comportamento, generalmente consideriamo i 搑 bandiere Ed? Dell'autismo per includere i problemi di fondo di risposta sociale o di reciprocità, ritardo del linguaggio e l'insistenza sulla routine e resistenza al cambiamento. I bambini con ASD (ma non sempre) i ritardi di esperienza nella capacità di linguaggio e della comunicazione. Essi si sviluppano spesso linguaggio parlato più tardi e hanno meno probabilità di sviluppare capacità di comunicazione non verbale, come di puntamento, l'attenzione congiunta, o gesticolando. E? S particolarmente importante considerare ciò che noi chiamiamo 搄 attention.?Children OINT cerchiamo di condividere l'attenzione con gli altri spontaneamente durante il primo anno di vita. l'attenzione congiunta è un'abilità sociale-comunicativa precoce di sviluppo, in cui due persone (di solito un bambino e un adulto) usano i gesti e lo sguardo di condividere l'attenzione rispetto a oggetti o eventi interessanti. Prima i bambini hanno sviluppato cognizione sociale e il linguaggio, comunicano e apprendono nuove informazioni seguendo lo sguardo degli altri e usando il proprio contatto con gli occhi e gesti per mostrare o dirigere l'attenzione delle persone intorno a loro. Impairment in attenzione congiunta è considerato un importante 搑 bandiera ed? Di autismo. I seguenti sono considerati alcuni dei primi 搑 bandiere ED di disturbi dello spettro autistico (ASD):??
Il Non sorridere dall'età di sei mesi;
condivisione No avanti e indietro di suoni, sorrisi o altre espressioni facciali di nove mesi
o successivamente;?
Non rispondere alla sua /il suo nome;?
Non piangere?; ?
Non chiacchiere o utilizzare i gesti per 12 mesi; ?
Non puntare a oggetti di 12 mesi;
Non fa uso di parole da 16 mesi;?
Non fa uso di frasi di due parole da 24 mesi;
? Non fare rumori per ottenere la vostra attenzione. No condivisione avanti e indietro di suoni, sorride,
o altre espressioni facciali;?
Arretra dopo padronanza delle competenze /perde in precedenza padronanza delle competenze; e vendere? Ritardi nella pietre miliari come strisciare e camminare.
Sfortunatamente, non abbiamo bsolute 揳? indicatori clinici di autismo nei bambini piccoli al momento attuale. Vi è un'ampia variabilità nel corso e la tempistica di sviluppo tipico e personalità di neonati e bambini. Anche se vi è qualche evidenza che le caratteristiche di autismo possono essere identificati molto presto nella vita, la diagnosi più affidabile è generalmente composto da professionisti formati quando un bambino raggiunge circa 2 anni di età. Tuttavia, vi è la ricerca che suggeriscono che i bambini di età compresa da 6 a 24 mesi che sono stati in seguito diagnosticato l'autismo ha mostrato meno il contatto visivo con gli altri, ha mostrato meno sociale sorridente, ha avuto difficoltà con il monitoraggio visivo, erano meno propensi a imitare le azioni degli altri e sono stati descritti a mostrare reazioni di pericolo più frequenti e intensi. E? S anche importante capire che l'autismo è una diagnosi comportamentale-based. Pertanto,? S imperativo per partecipare a tappe dello sviluppo. In termini di sviluppo, ci si aspetterebbe il 搕 ypical? 8 mesi a seguire e reagire a colori vivaci, il movimento, e gli oggetti, mostrare interesse per guardare la gente? S volto, il sorriso quando sorridi, coo o balbettio quando felice, piangere quando infelice, e sorridere e ridere mentre ti guarda.
Se il figlio non sta facendo la comunicazione generale, con voi e con gli altri che sono intorno a lui e sorridente e raggiungendo, allora questo suggerisce sviluppo atipico e la necessità di consultare il proprio pediatra o altro fornitore di assistenza sanitaria. Essere proattivi è importante in quanto vi è la prova che l'identificazione precoce e l'avvio dei servizi è associato con una maggiore risposta all'intervento e cambiamenti positivi nel linguaggio, sociale o esiti cognitivi. Consiglio sempre che i genitori, gli operatori sanitari, e /o professionisti agiscano quando un bambino dimostra di 2 o più 搑 bandiere Ed? O fattori di rischio e non hanno un approccio 搘 AIT-e-vedere?. L'American Academy of Pediatrics (AAP) raccomanda che tutti i bambini dovrebbero essere sottoposti a screening per l'autismo a 18 mesi e di nuovo a due anni di età, e in qualsiasi momento, un genitore solleva una preoccupazione per i disordini dello spettro autistico (anche se non hanno alcun segno di sviluppo ritardo). Spero che la mia risposta è stata utile. I 抳 un e elencato alcune risorse per ulteriori informazioni. Buona fortuna a te e tuo figlio
Lee A. Wilkinson, PhD, CPsychol, CSCI
National Autistic Society
< http:. //www.autism.org.uk />
American Academy of Pediatrics. Comprendere Autism Spectrum Disorders [opuscolo]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; Del 2005.
BestPracticeAutism.com
First Segni. ≪ http: //www.firstsigns.org>
Nazionale Autism Center Hotel < http: //www.nationalautismcenter.org/>
National Institute of Child Health e lo Sviluppo Umano autismo sito
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
pietra, WL (2006). Il mio bambino ha l'autismo? Un genitore 抯 guida per la diagnosi precoce e l'intervento nei disturbi dello spettro autistico. San Francisco, CA: Jossey Bass
Organizzazione per Autism Research (OAR) < http:. //www.researchautism.org/>
Yale Child Study Center
http: //www.autism.fm/