Domanda
Il nostro bambino è nato per me e la mamma, lei era 44 e il primo figlio, e io 46, abbiamo alcune preoccupazioni, egli è soltanto amare quando ha chiesto per abbracci, il suo discorso è stato ritardato ha appena iniziato a mettere insieme due parole, lo fa capricci quando vuole qualcosa, e non può cambiare da un'attività antere bene. Va a Daycare, dicono che è un bambino buono, abbiamo notato lì non giocare con gli altri bambini molto. Egli solito avere a che fare con gli sconosciuti e non ha mai, neppure non guardare, sempre guarda lontano, è lui timido? Mangia tutti i tipi di cibo non schizzinosi a tutti. Odia coperte sulle gambe. Non ama le mani sporche. Il mio primo figlio ha fatto nessuna di queste cose, quindi sono molto preoccupato. Fatto il check-list in Ped. ufficio a 2, hanno detto che non era autistico, ma lui non si comporta come gli altri bambini della sua età a tutti. Ama un vuoto, e scope per un guasto. Ora treni e autobus, ma vuoti hanno avuto momenti brutti con noi in casa e fuori in posti.
Grazie per il vostro tempo e consigli
Risposta
ci sono una delle cose positive in quello che hai descritto: sull'oggetto - ora sta iniziando a parlare
- risponderà alle richieste di abbracci
- mangia bene
- difficoltà comportamentali non sono evidenti a cura di giorno
Ma, capisco le vostre preoccupazioni. Mentre la maggior parte di età di due anni capricci quando vogliono la propria strada, è la frequenza, l'intensità e la durata di capricci che potrebbe intraprendere queste azioni fuori dalla norma. Sarebbe aiutare il vostro medico se si nota questi aspetti Capriccioso e dare tali informazioni al medico sulla vostra prossima visita.
Lei parla quella lingua di tuo figlio è in ritardo. Ci sono due aspetti di sviluppo del linguaggio - ricettive ed espressive. In che capisce quello che dici a lui (linguaggio recettivo)? Egli risponde al suo nome? Egli seguire le istruzioni? Mentre è incoraggiante che ora sta mettendo insieme due parole quando parla, lei ha ragione che la maggior parte bambini di 29 mesi hanno progredito più lontano nel loro discorso. Ecco un link che spiega ciò che è tipico di due o tre anni di età in termini di linguaggio espressivo e ricettivo, più esso elenca alcune cose che potete fare per aiutare il suo sviluppo del linguaggio: http://www.asha.org/public/sPEECH /sviluppo /23.htm. Sicuramente, avrei anche il suo udito controllato farlo se le infezioni dell'orecchio o un certo grado di sentire la difficoltà sta compromettendo la sua acquisizione del linguaggio parlato.
Stai lavorando con un logopedista? In caso contrario, vorrei suggerire di contattare uno. A questo link è possibile trovare persone qualificate nella vostra zona se si risiede in America del Nord:. Http://www.asha.org/proserv/Sims alcune delle cose di cui parli sono per quanto riguarda:
- il suo ritardo del linguaggio
- possibili sensibilità sensoriali (non gamba si estende sulle sue gambe, né mani sporche)
- vivo interesse nella fabbricazione di scope e vuoti
- non lo osservi interagire con gli altri bambini
- non passare bene tra le attività
i comportamenti che descrivono potrebbe indicare la possibilità di un disturbo dello spettro autistico, ma potrebbe anche puntare ad altre cose. Qui ci sono due liberi, Vagli autismo on-line che si poteva guardare. Essi potrebbero aiutare a mettere la vostra mente a riposo, o potrebbero fornire ulteriori dati per prendere il vostro pediatra: sull'oggetto - http://www.childbrain.com/pddassess.html sull'oggetto - https: //www.m-chat.org/mchat.php
Nel frattempo, ci sono cose che potete fare per rendere la vita più facile per tutti voi. In primo luogo, il coinvolgimento con un logopedista aiuterebbe. Se si ritiene che i suoi problemi sensoriali (mani sporche, ecc) interferiscono con la sua vita, poi parlare con un terapista occupazionale. Tali persone possono essere molto utili.
Come tuo figlio si avvicina il suo terzo compleanno, parlare con il distretto scolastico locale. La maggior parte dei distretti possono essere coinvolti con un bambino una volta che sono tre, se ci sono preoccupazioni di sviluppo. Anche se il piccolo ragazzo è un anno e mezzo di distanza da quel compleanno, non sarebbe male a parlare con le persone di educazione speciale al vostro distretto scolastico. Essi possono essere in grado di guidare l'utente a specialisti che sanno che sono abili con bambini piccoli come il tuo figlio.
Essere in grado di transizione tra le attività è una competenza fondamentale per il funzionamento di qualsiasi situazione calma famiglia o la scuola. Alcuni bambini diventano molto assorbito in quello che stanno facendo e strenuamente non vogliono fermarsi. Altri possono resistere al cambiamento perché non hanno idea di ciò che sta venendo prossimo né che cosa ci si poteva aspettare di loro. È qui che gli orari visivi entrano. Un programma visivo potrebbe essere qualcosa che si posiziona sul vostro frigorifero con le immagini di ciò che accadrà nel suo giorno. Un'altra strategia che potrebbe aiutare è una prima .... Poi ..... carta. Se gli piace la guida in auto, ma odia cadere quello che sta facendo, la prima immagine sarebbe del suo cappotto e l'allora quadro sarebbe della sua auto. "In primo luogo si mette il cappotto, poi si va in macchina. È possibile applicare questo concetto a qualsiasi situazione e funziona particolarmente bene quando si vuole fargli fare un'attività meno favorita prima di arrivare a fare qualcosa che vuole. Ecco un sito web che dà più idee lungo questa linea:. http://www.do2learn.com/picturecards/VisualSchedules/index.htm ho anche dare un sacco di esempi di mettere queste e altre strategie in situazioni di vita reale nel mio romanzo http: //www. amazon.com/Autism-Goes-School-Series-ebook/dp/B0085HN9HQ/ref=sr_1_1?i.
auguri a voi e la vostra famiglia,