Non troppo tempo fa, le risorse in materia di valutazione della prima infanzia si sono limitati a qualche articolo su riviste, capitoli di libri di testo l'insegnamento nei programmi di prima infanzia, e alcuni piccoli libri di testo che sono stati utilizzati come testi secondari in un corso di educazione della prima infanzia. Molto pochi programmi di preparazione degli insegnanti offerto un corso dedicato alla valutazione nella prima infanzia. Ora, nel 21 ° secolo, la valutazione dei bambini molto piccoli ha conosciuto un periodo di crescita molto rapida ed espansione. In realtà, è stato descritto come un “ esplosione virtuale di test nelle scuole pubbliche e rdquo; (Meisels &. Atkins-Burnett, 2005, p 1) .Ci è stato anche una esplosione del numero di neonati, bambini piccoli e bambini in età prescolare nei programmi per la prima infanzia e le tipologie di programmi che li servono. Inoltre, la diversità di questi bambini aumenta ogni anno. Attualmente, i programmi Head Start servono i bambini e le famiglie che parlano di almeno 140 lingue diverse. In alcune aule Head Start, 10 lingue diverse possono essere utilizzati. squadre Head Start insegnamento può anche essere multilingue, anche in rappresentanza della diversità (David, 2005) .Che cosa è la valutazione? Che cosa abbiamo bisogno di conoscere tutti questi diversi bambini con tutti i tipi di famiglie, culture e lingue? Lo studio di persone a fini di misurazione inizia prima della nascita con la valutazione della crescita e dello sviluppo del feto. Alla nascita e per tutta l'infanzia e la prima infanzia, vari metodi di misura sono utilizzati per valutare il bambino ’ s crescita e lo sviluppo. Prima di un bambino entra in un programma di scuola materna, lui o lei è misurata attraverso esami medici e osservazioni di pietre miliari dello sviluppo da parte dei genitori e di altri membri della famiglia, ed è forse proiettato o valutato per un programma di prima infanzia o servizio. Una definizione corrente descrive il processo di valutazione: “ La valutazione è il processo di raccolta delle informazioni sui bambini da diversi mezzi di prova, allora l'organizzazione e l'interpretazione che le informazioni ” (McAfee, Leong, &. Bodrova, 2004, p 3) .Assessment dei bambini dalla nascita attraverso l'età prescolare è diverso dalla valutazione delle persone anziane. Non solo possono i bambini piccoli non scrivere o leggere, ma il bambino in via di sviluppo presenta diverse sfide che influenzano la scelta della strategia di misurazione. Metodi di valutazione devono essere abbinati con il livello di sviluppo mentale, sociale e fisico in ogni fase. il cambiamento dello sviluppo nei bambini piccoli è rapido, e vi è la necessità di valutare se lo sviluppo sta procedendo normalmente. Se lo sviluppo non è normale, le procedure di misurazione e di valutazione utilizzati sono importanti nel prendere decisioni per quanto riguarda i servizi di intervento adeguati durante l'infanzia e l'età prescolare years.Assessment viene utilizzato per vari scopi. Potremmo voler conoscere singoli bambini. Possiamo effettuare una valutazione per valutare un bambino ’ s sviluppo nel linguaggio o la matematica. Quando abbiamo bisogno di saperne di più, si può valutare il bambino a descrivere ciò che lui o lei ha raggiunto. Ad esempio, un insegnante di prima elementare può utilizzare tecniche di misurazione per determinare quali sono le competenze di lettura sono stati masterizzati e quali debolezze esistere che indicano la necessità di strategie instruction.Assessment aggiuntive possono essere utilizzate per la diagnosi. Proprio come un medico conduce un esame fisico di un bambino per diagnosticare una malattia, psicologi, insegnanti, e altri adulti che lavorano con i bambini possono effettuare una valutazione formale o informale per diagnosticare un ritardo dello sviluppo o di individuare le cause di scarso rendimento in learning.If problemi medici, difetti alla nascita, o ritardi di sviluppo nel motore, la lingua, cognitivo, o lo sviluppo sociale vengono scoperti durante i primi, i periodi critici dello sviluppo, possono essere prese misure per correggere, ridurre al minimo, o rimediare prima che il bambino entra nella scuola. Per molti deficit dello sviluppo o differenze, la precedenza vengono rilevati e l'intervento precoce è prevista, più è probabile che il bambino sarà in grado di superarli o compensare per loro. Ad esempio, se un deficit uditivo grave è identificato presto, il bambino può imparare altri metodi di comunicazione e l'acquisizione information.Assessment dei bambini è anche usato per metterli in programmi infantili o la prima infanzia o per fornire servizi speciali. Per garantire che un bambino riceve i migliori servizi, attento screening e test più ampia può essere condotta prima di scegliere la combinazione di programmi di intervento e di altri servizi che serviranno meglio la pianificazione child.Program è un altro elemento di valutazione. Dopo i bambini sono stati identificati e valutati per un programma di intervento o un servizio, i risultati della valutazione possono essere utilizzati nella progettazione dei programmi che li serviranno. Questi programmi, a loro volta, possono essere valutate per determinare i loro effectiveness.Besides individuare e correggere problemi di sviluppo, la valutazione dei bambini molto piccoli è condotto per altri scopi. Uno scopo è la ricerca. I ricercatori studiano i bambini a comprendere meglio il loro comportamento o per misurare l'adeguatezza delle esperienze che vengono forniti per loro congeniali nazionale prima infanzia Resource Group Assessment sintetizzato le finalità per usi appropriati di valutazione negli anni della prima infanzia come segue: Scarica l'articolo
La valutazione per promuovere i bambini ’ s apprendimento e lo sviluppo
identificare i bambini per i servizi sanitari e sociali
tendenze monitoraggio e valutazione dei programmi e dei servizi
Valutare risultati scolastici di tenere singoli studenti, insegnanti, scuole e responsabile (Shepard, Kagan, Lynn & Wurtz, del 1998, p.20 – 21).