Il bambino in età prescolare passiva vive ogni giorno nel suo mondo. Questo bambino può essere caratterizzato come senza meta e letargico, a volte, lo spostamento da un luogo all'altro. E 'difficile da suscitare o anche stimolare a mostrare interesse o di piacere. A volte mostra un accenno di gioco, ma l'attività è ripetitivo (semplicemente spostando giocattoli circa). le espressioni facciali del bambino passivo sono noioso, con poche indicazioni di vigilanza. Quando invitati a provare cose nuove, sembra paura di affrontare eventuali nuovi compiti e di solito va alla deriva con disinteresse verso i piccoli materiali strutturati (puzzle) ai tavoli. Raramente fa a giocare con blocchi o strumenti di carpenteria, o eseguire attività che richiedono l'autoaffermazione, e sembra di vedere il mondo attraverso una nebbia. Cognitivamente non rileva nessun ordine, sistema, o la chiarezza di oggetti o eventi della sua vita ed è in grado di ricordare o oggetti di nomi ed eventi (Krown, 1969; Rondine, 2000). (Vedi anche figura sotto.) Scarica l'articolo
Il bambino passivo o non è cresciuta da o si è ritirato in posizione 1, l'interno Sé, che vive in un guscio protettivo di impotenza (al. Dreikurs et 1989). Egli non può rendere il mondo lavorano per se stesso o essere un agente produttivo. Egli appare percettivamente distaccato dalle azioni su di lui, passando la maggior parte del suo tempo nel suo mondo di fantasia interna di pensiero forse sperimentare sentimenti di paura.
Krown (1969) descrive il comportamento del bambino tipico non produttiva come segue:
Chaim caduto lo swing e sbattuto la testa, che diventa subito gonfio. Egli non emettere un grido, sembrava immutata, mantenuto un'espressione blanda sul suo volto, e non ha risposto agli sforzi del maestro per confortarlo. (Krown, 1969, pag. 32)
Il bambino passivo può essere visto come aver ritirato in uno stato in cui la personalità è tagliata cognitivamente ed emotivamente dal suo mondo e il proprio corpo (Body Self) .
Il bambino durante i primi anni di vita inizia ad estendere se stesso nel suo mondo attraverso le varie modalità senso del tatto, dell'olfatto, della vista, o una combinazione di questi. Questi tentacoli nel mondo esterno sono usati dal bambino per ottenere informazioni, che si assimila in un rapporto significativo per capire il suo mondo. Un bambino in un mondo pericoloso, un bambino che viene colpito per toccare o che è urlato o agitato, manca un senso di base di fiducia. Il bambino è convinto che al tocco è quello di esporsi al danno (questo è chiamato un
modalità punita
) o per guardare direttamente un adulto deve essere interpretato come intrusiva — " Non si guarda a me che A proposito, giovanotto. " Molti bambini passivi (auto-) All'interno non solo sembrano essere tagliati fuori dai loro sensi corporei (organo di autoregolamentazione), ma appaiono anche come se fossero stati puniti. In qualsiasi suono insolito o forte, il bambino passivo coprirà le orecchie come se fosse doloroso sentire. Il bambino non è in grado di sostenere uno sguardo al volto di un adulto, o le dita e le mani muoversi nervosamente. Egli non è in grado di toccare tali materiali dinamici come vernici o acqua per giochi d'acqua. Questo può anche essere visto nella incapacità del bambino passivo da mangiare a merenda. L'insegnante può chiedere se questi bambini passivi sono stati puniti attraverso le varie modalità (udito, tatto, ecc). L'intervento sarà necessario per ristabilire la fiducia con il bambino in modo che egli può guardare tocco, e ascoltare con fiducia. La sensazione generale che questi bambini indifesi provocano negli insegnanti che lavorano con loro è uno di inadeguatezza: " mi sembra di non essere in grado di aiutare questo bambino, non importa quello che faccio. Egli respinge. &Quot;
aula Comportamenti di passivo bambini piccoli
Lethargic
espressione piatto; apparire noioso e senza vita
Raramente ridere e sorridere
hanno poco o nessun capacità di attenzione, e deriva al largo in un mondo interiore di pensiero
Rifiuta materiali espressivi, quali vernici o argilla
non può essere coplayers con gli altri
Scegli strutturati, oggetti prevedibili quali semplici enigmi e fanno loro più e più, tende a nascondersi dietro il materiale
Quando coccolato, non lo fanno coccolare indietro (si sentono zoppicare come una tagliatella bagnata)
a volte perdono il controllo dell'intestino e della vescica (in grado di leggere il proprio segnale corpo interno di necessità)
rifiutano di mangiare o scegliere una gamma ristretta di alimenti che trovano
accettabile
vagare senza direzione
Può svolgere attività di auto-abusivi, come tirare fuori piccole quantità di propri capelli o mordere la propria pelle o le dita
Difficile risvegliarsi dopo il tempo del pelo
può coprire le orecchie a tutti i suoni (come se il suono può far male)
può essere trovato masturbarsi in diversi momenti durante il giorno, soprattutto durante il tempo della storia o sulla culla al momento pisolino
passare inosservato da parte dei compagni