Quando si tratta di formazione prescolare, ci sono due linee di pensiero. Si dice che bambini in età prescolare devono essere insegnati i primi abilità accademiche al fine di ottenere una gamba su futuro rendimento scolastico. Un altro dice si dovrebbe concentrare sullo sviluppo sociale ed emotivo. Ma, una nuova ricerca della Penn State University dice che doesn ’ t deve essere esclusivamente un modo o l'altro, e in effetti, un programma prescolare di alta qualità fa both.Download articolo
Penn ricercatori di Stato hanno scoperto che gli studenti insegnato con un programma di studi che comprendeva lezioni sociali, come la condivisione, ascolto, e di auto-controllo, ha segnato più alto in entrambe le aree sociali e accademiche di preparazione scolastica.
Karen Bierman, Penn State Professore di Psicologia, e il suo team hanno studiato 350 capo Inizia bambini in età prescolare. La metà sono stati insegnato il tradizionale curriculum Head Start. L'altra metà è stata data il Capo di avvio di base curriculum fortificato con gli insegnamenti &mdash sociali ed emotivi;. Chiamato REDI
I risultati, pubblicati nel numero di novembre di sviluppo del bambino, mostrano che il 70 per cento dei ragazzi che ha attraversato il programma REDI ha mostrato poco comportamento dirompente, contro il 56 per cento dei bambini in aula regolare Head Start. Dodici per cento degli studenti REDI fatica a concentrarsi sulle attività accademiche, rispetto al 21 per cento degli studenti regolari. E il 20 per cento nella classe REDI ha superato gli standard nazionali di vocabolario, mentre solo il 15 per cento ha superato con il curriculum tradizionale.
Bierman dice uno dei risultati più interessanti dello studio è che quando si lavora competenze sia accademiche e socio-emozionali, si ottiene guadagni più forti in entrambe le aree. &Ldquo; Si ottiene sinergia quando si mette entrambi insieme, così non area è indebolita, ” dice
Ovviamente, sapendo come condividere, sviluppare amicizie sane, e imparare fianco a fianco con gli altri è fondamentale per un bambino e rsquo;. s rendimento scolastico in classe. Ma, Bierman afferma l'importanza dell'istruzione sociale ed emotiva che va al di là.
prescolare è in prima serata per lo sviluppo di autoregolamentazione, che è ciò che dice un bambino a non colpire un altro bambino, ma che racconta anche un bambino come impostare obiettivi personali e mettere a fuoco se stesso abbastanza per seguire con questi obiettivi. &Ldquo; Imparare a sedersi, ascoltare e imparare in un gruppo sociale è centrale per lo sviluppo di auto-regolamentazione, ” lei dice.
E la capacità di regolare il comportamento è quello che aiuta i bambini vengono motivati a scuola. &Ldquo; Quando si arrabbiano, a bordo, o frustrati non li sopraffare. Essi ’ re in grado di controllare e di organizzarsi, ” lei dice. &Ldquo; In più, la capacità di organizzare l'emozione è la stessa parte del cervello che regola lo sviluppo delle competenze linguistiche che permettano loro di identificare le differenze di sensibilità. Conoscere queste differenze li aiuta ad organizzare il che significa ”.
goal-oriented e l'apprendimento motivato è meglio insegnata in età prescolare, Bierman dice, quando la parte prefrontale del cervello, che controlla il processo decisionale, è all'altezza dello sviluppo. &Ldquo; docenti di primo grado possono insegnare i nomi delle lettere, ma in età prescolare è quando quel comportamento impulsivo-aggressivi raggiunge il massimo e la lingua è appena iniziato a sviluppare, ” lei dice.
Quindi, come ha fatto il curriculum REDI riescono a tirare fuori il doppio dovere? Bierman e il suo team hanno cercato modi per integrare lo sviluppo sociale ed emotivo negli insegnamenti accademici più tradizionali per un approccio più olistico. &Ldquo; Abbiamo messo tempo in capire dove i due interlapped, ” Bierman afferma
Risposta:. Libri. Hanno sviluppato un programma di lettura interattivo con libri con temi socio-emotiva. Come i bambini costruiscono il loro vocabolario e la comprensione di una storia, allo stesso tempo imparato ad ascoltare e dialogare sui sentimenti e la condivisione. &Ldquo; E ’ s comprensione emotiva confezionato per i bambini attraverso queste storie, e rdquo; Bierman spiega.
I personaggi di queste storie abilità come problem-solving e di autocontrollo modellate. Un tale carattere è un burattino di nome Twiggle la tartaruga. Quando Twiggle ha sconvolto andò nel suo guscio, fece un respiro profondo, e poi ha detto che ciò che lo turbava e come lo faceva sentire. Nel programma, i bambini sono stati incoraggiati ad utilizzare Twiggle ’ s trucco per ottenere l'autocontrollo, incrociando le braccia (per evitare di colpire impulsivo), prendendo un respiro, e quindi utilizzando le parole per descrivere come si sentono.
Un altro modo Bierman incorporato il curriculum sociale ed emotivo nelle studenti ’ giorno era per la formazione degli insegnanti di utilizzare un linguaggio di alto livello, in particolare durante i periodi di non accademici, come ad esempio il pranzo. &Ldquo; Quando i genitori e gli insegnanti sono impegnati, spesso parlano ai bambini, ” dice Bierman. &Ldquo; Ma ci sono momenti in cui molto più discussione può aver luogo. Può avere un pasto e non solo ottenere il pasto fatto, ma usarlo come un'opportunità per parlare di sentimenti ed eventi ” Lo studio ha trovato che questi tipi di discussioni non solo funzionano capacità di comprensione orale, ma migliorano un bambino ’ s capacità di concentrarsi.
Bierman ammette che un programma arricchito come REDI richiede molta accortezza e l'organizzazione, ma il punto è che si può fare, ed i numeri sono abbastanza convincenti per suggerire che dovrebbe essere fatto.
In piedi il modo di attuazione a livello nazionale è, naturalmente, il costo dei materiali e insegnante-formazione. Ma, se il presidente eletto Barack Obama fa bene le sue promesse per finanziare l'educazione della prima infanzia, la ricerca come questo potrebbe diventare realtà per bambini in età prescolare in tutto il paese.
Nel frattempo, Bierman dice che i genitori possono creare un ambiente domestico ricco con la possibilità di sviluppare le competenze sociali ed emotive. Qui ’ s quello che suggerisce:
durante i tempi morti, discutere sentimenti ed eventi con il suo bambino, come ad esempio quello che è successo nel corso della sua giornata e come si sentiva su quanto accaduto. Inoltre, essere sicuri di parlare di eventi futuri.
Brainstorm strategie di problem solving con il vostro bambino. Se ’ s non Twiggle la tartaruga, trovare un altro modo per modellare l'autoregolamentazione e la discussione di un problema. Quando sorgono problemi, seguire con la vostra strategia, piuttosto che gestire il comportamento attraverso premi e punizioni
E, naturalmente, in pratica il consiglio secolare:. Leggere, leggere, leggere al vostro bambino, e hanno il suo letto a voi. lettura interattiva è cruciale per lo sviluppo del linguaggio.