Una volta imparare che il bambino ha un problema di salute o disabilità che potrebbero influenzare l'apprendimento, le solite guide di scolarizzazione non sono sufficienti. pietre miliari del vostro bambino sarà diverso, e lui o lei potrebbe aver bisogno di più aiuto per raggiungerli. A causa di questo, si inizierà a pensare l'educazione del bambino molto prima che i genitori nel parco giochi cominciare a chiedere, "Allora, che pre-K avete scelto?"
Ecco perché gli esperti consigliano che i genitori di bambini con bisogni speciali ottengono una valutazione educativo più presto possibile. Ciò contribuirà a ottenere i supporti adeguati in atto per aiutare il bambino a raggiungere il suo pieno potenziale.
Ecco una guida per la navigazione del sistema di istruzione se il bambino ha esigenze particolari.
Non indugiate
non appena si pensa che il bambino potrebbe essere privo di importanti tappe dello sviluppo, o se il vostro pediatra solleva una bandiera rossa, non aspettare. Il pediatra può fare riferimento a un programma di intervento rapido a livello locale per neonati, bambini piccoli e bambini in età prescolare. Oppure cerca sito prima infanzia di assistenza tecnica del Centro di cercare i programmi del tuo stato. In molti casi, la prima un ritardo si identifica, più possibilità ci sono per il trattamento
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A volte, difficoltà di apprendimento non sono catturati fino a tardi nella sviluppo di un bambino, come ad esempio l'adolescenza. Anche allora, non è mai troppo tardi per ottenere il vostro bambino i servizi necessari per migliorare e riuscire a scuola. Se questo è il caso, parlare con gli insegnanti, il preside, o un consulente scolastico o scuola psicologo su come configurare una valutazione per determinare i bisogni educativi del vostro bambino.
Conosci i tuoi diritti
Gli individui con disabilità Education Act (IDEA), una legge federale approvata nel 1975, richiede che i bambini con disabilità essere dato lo stesso accesso come tipicamente in via di sviluppo i bambini a liberare e la formazione adeguata. Parti del coperchio legge i bambini dalla nascita fino a 21 anni, in modo da non ritardare nella ricerca di servizi.
Inoltre, la sezione 504 della legge statunitense di Riabilitazione del 1973 dà diritto agli studenti con disabilità fisiche o mentali nelle scuole pubbliche, o finanziamento pubblico delle scuole private, a piani formativi personalizzati. Questi piani legalmente assicurano che gli studenti saranno trattati in modo equo a scuola.
Richiedere una valutazione
programma di intervento precoce della vostra comunità valuterà il vostro bambino gratis. Per poter beneficiare di questo servizio, un bambino deve mostrare ritardi in una o più aree di sviluppo o di essere a rischio di ritardi dovuti a una condizione che colpisce le abilità fisiche o comportamentali.
Ogni stato ha la propria definizione di un ritardo dello sviluppo, ma per la maggior parte, i ritardi sono problemi con:
di lingua e comunicazione
abilità motorie (come ribaltamento o di auto-alimentazione)
sviluppo socio-emotivo, che può rivelarsi per mancanza di interesse nel gioco o interagire con gli altri
una volta che la valutazione è completo, si riceverà un individualizzato Family Service Plan (IFSP) che indica il vostro bambino di sviluppo esigenze, i servizi di lui o lei dovrebbe ricevere, e quando e dove tali servizi avrà luogo.
il programma di intervento precoce è necessario per completare la valutazione e IFSP entro 45 giorni il vostro bambino è stata sottoposta per lo screening. Così mantenere copie fisiche di tutta la corrispondenza e follow-up in base alle esigenze
Supporto per Babies &.; Per i più piccoli: La stimolazione Programmi
Dopo la valutazione, il vostro bambino o bambina potrebbero essere indicati per i programmi di intervento precoce che includono la terapia fisica, logopedia e terapia occupazionale. Questi servizi possono aiutare il vostro lavoro bambino su obiettivi legati alla tappe dello sviluppo come ribaltamento, alimentando se stesso, e dire una prima parola. Questi servizi di solito sono forniti da terapisti che vengono a casa vostra
Supporto per bambini in età prescolare:. Precoce intervento
Dopo 3 anni, i bambini ricevono la maggior parte dei servizi al di fuori della casa e in asili o altri centri educativi gestiti dalla locale distretto scolastico. I bambini continuano ad ottenere i servizi descritti nel loro rapporto di valutazione. Sono anche esposti a un tipico programma di studi in età prescolare, come la lettura e lo sviluppo del linguaggio, concetti matematici primi, l'arte e la musica, e potranno beneficiare di pari e di interazione di un adulto.
Molti programmi in età prescolare per i bambini con bisogni speciali avere l'opportunità per i genitori di fare collegamenti con altre famiglie attraverso gruppi di sostegno o altri programmi
Supporto per i bambini in età scolare:. 504 Piani & PEI
Quando il bambino entra all'asilo, lui o lei sarà rivalutato per vedere dove si trovano bisogni educativi. Il report risultante è chiamato un rapporto di valutazione (o rivalutazione Report) e che servirà da guida per il futuro accademico di tuo figlio.
Il rapporto esamina i punti di forza e le esigenze di un bambino e controlli per difficoltà di apprendimento che possono includere attenzione disturbo da deficit di iperattività (ADHD); disturbi emotivi; sfide cognitive; autismo; ritardi nello sviluppo; . E l'udito, la vista, o parola e disturbo del linguaggio
Suggerimento del gruppo di valutazione vengono utilizzati per sviluppare un piano di 504 istruzione e /o un programma di educazione individualizzato (PEI):
504 piani. Questi piani di formazione aiutano a garantire che gli studenti possono essere educati in classi regolari insieme ai loro coetanei, ma con l'aggiunta di servizi, alloggi, o gli aiuti educativi che potrebbero avere bisogno. Esempi di questo sono posti a sedere preferenziale; prolungato tempo sulle prove e le assegnazioni; ridotto i compiti o lavoro di classe; e verbale, visiva, o la tecnologia aids.The 504 gruppo di pianificazione comprende di solito i genitori, il preside, insegnanti di classe, e altro personale della scuola (come l'infermiera della scuola, consulente di orientamento, lo psicologo o assistente sociale). Se questi alloggi non aiutano gli studenti a raggiungere soddisfacente successo accademico, come determinato dalla scuola, quindi le impostazioni alternative nella scuola o programmi privati o residenziali possono essere considerati.
IEP. Un programma educativo individualizzato comprende obiettivi, gli obiettivi e l'istruzione appositamente progettati per un bambino, comprese le valutazioni di pianificazione e di progresso annuali. Stabilisce livello accademico corrente di un bambino, crea obiettivi annuali realistici, e forma un piano per il distretto scolastico aiuterà il bambino a raggiungere loro congeniali IEP gruppo di pianificazione deve includere i genitori e un insegnante certificato e può anche includere uno specialista visione, specialista dell'udito , fisioterapista, terapista occupazionale, logopedista, assistente sociale, e altri professionisti. Per esempio, un bambino con una disabilità di apprendimento potrebbe rimanere in un ambiente di classe tradizionale durante la ricezione di tutoraggio uno-a-uno con uno specialista di lettura. Un bambino con disabilità fisica cerebrale paralisi o altro potrebbe ricevere la terapia fisica, terapia occupazionale e /o terapia del linguaggio come parte dei program.Students di apprendimento con le esigenze che vanno oltre ciò che il distretto scolastico in grado di fornire attraverso programmi locali o distretti potrebbe essere di cui per inserimento in una scuola specializzata o di un programma. Gli studenti che hanno un PEI e stanno ricevendo servizi di educazione speciale hanno diritto a restare a scuola durante l'anno scolastico che si rivolgono 21.
Questi piani educativi potrebbero sembrare simili, ma sono diversi. La differenza principale è che un piano di 504 modifica il programma di istruzione regolare di uno studente in una classe regolare, mentre un PEI solito delinea servizi educativi in un ambiente educativo speciale, a seconda delle necessità di uno studente.
Appellandosi il PEI o 504 Piano
PEI e 504 piani sono rivisti, riscritti, e concordati annualmente da coloro che sono coinvolti nella loro creazione. Come genitore, sei una parte fondamentale di questo processo. Se sono necessari cambiamenti significativi entro l'anno, voi (o chiunque altro sul gruppo di pianificazione del vostro bambino) può richiedere una revisione e un cambiamento di questi piani.
Ogni IEP viene fornito con quello che si chiama "garanzie procedurali", che sono stabiliti dal IDEA. Tali norme garantiscono il diritto di un genitore per partecipare alla riunione PEI, controllare e rivedere le registrazioni di istruzione, e di essere in disaccordo e /o impugnare la strategia educativa delineata nel IEP.
Se siete d'accordo con IEP di vostro figlio, il primo passo è quello di richiedere un incontro con il team IEP del vostro bambino per discutere le vostre preoccupazioni. Se questo non produrre i risultati che credete siano necessarie per soddisfare le esigenze del vostro bambino, l'idea permette di mediazione; una denuncia attraverso la vostra agenzia di formazione dello stato; o, come ultima risorsa, un processo "giusto processo" tra voi, il vostro distretto scolastico, e un uditore. I procedurali garanzie documento elenca le risorse per aiutare l'utente attraverso questo processo.
Un piano di 504 può essere risolto se il team di pianificazione determina che uno studente non è più disattivata, non ha più bisogno sistemazioni o servizi speciali per soddisfare la identificata esigenze, o possano essere adeguatamente istruiti in un ambiente di istruzione generale
Supporto per gli adolescenti:. Transition Planning
a 14 anni, il bambino sarà valutata per vedere quello che lui o lei ha bisogno di transizione alla vita adulta. Questo si chiama "pianificazione di transizione." pianificazione di transizione si concentra su ciò che il vostro adolescente vuole fare dopo la laurea — come ad esempio la formazione continua, attività ricreative &mdash di lavoro o di volontariato, e; e le competenze necessarie per raggiungere quegli obiettivi.
Il piano di transizione include anche il luogo dove un giovane adulto può vivere, se lui o lei avrà bisogno di aiuto con le attività della vita quotidiana (ADL) (come mangiare, fare il bagno, e spogliatoio) e come sarà fornito un sostegno. Si rivolge l'educazione di vita abilità (come la gestione del denaro, ricerca di lavoro, e vivere in modo indipendente) e stabilisce un piano per la transizione a servizi di assistenza sanitaria per adulti.
Come genitore, si fanno parte del gruppo di pianificazione e dovrebbero essere strettamente coinvolto in questa valutazione e la pianificazione in corso con e per il vostro teen.
sostegno ai genitori
percorso educativo del vostro bambino sarà unica. A volte può sentire come un processo travolgente. Ricorda che non c'è bisogno di passare attraverso di essa da sola. E 'importante trovare il supporto. Scuola e della comunità le risorse sono disponibili per attingere lungo la strada — compresi gli altri genitori che hanno vissuto prima di voi. I gruppi di sostegno per le famiglie di bambini con bisogni speciali sono un luogo ideale per incontrare gli altri con sfide simili e imparare da loro.
L'obiettivo finale per tutti è per il vostro bambino a crescere in un felice, adulto produttivo che realizza la sua o il suo pieno potenziale.