I bambini con disabilità fisiche o mentali possono affrontare ostacoli accademici per una serie di motivi. Ma i genitori possono usufruire di leggi federali per aiutare a garantire le esigenze particolari dei loro figli siano soddisfatte.
Sezione 504 della legge statunitense di Riabilitazione del 1973 è stato progettato per aiutare i genitori di studenti con disabilità fisiche o mentali nelle scuole pubbliche, o finanziamento pubblico delle scuole private, lavorare con gli educatori per progettare piani di formazione personalizzati. Questi 504 progetti legalmente in modo che gli studenti saranno trattati in modo equo a scuola
504 Piano Basics
Gli studenti possono beneficiare di 504 piani se hanno disabilità fisiche o mentali che influenzano o limitano qualsiasi loro capacità di:.
passeggiata, respirare, mangiare, o dormire
comunicare, vedere, sentire, o parlare
leggere, concentrarsi, pensare, o imparare
stare in piedi, piegare, ascensore, o di lavoro
Esempi di strutture a 504 piani includono:
posti a sedere preferenziale
tempo prolungato su test e le assegnazioni
i compiti o compiti in classe ridotta
verbali, visivi, o ausili tecnologici
libri di testo modificati o materiali audio-video
supporto per la gestione comportamento
regolati orari di classe o di classificazione
test verbale
ritardi scusato, assenza, o mancati classwork
visite ufficio dell'infermiera pre-approvato e accompagnamento per visite
professionale o terapia fisica
L'obiettivo di 504 piani è rivolto agli studenti di essere educati in classi regolari con i servizi, alloggi, o sussidi didattici possono aver bisogno. Se gli studenti con questi piani non possono raggiungere soddisfacente successo accademico, come è determinato dalla scuola, le impostazioni quindi alternativi nella scuola o programmi privati o residenziali possono essere considerati.
504 piani vs PEI
A 504 piano è diverso da un programma educativo individualizzato (PEI). La differenza principale è che un piano di 504 modifica il programma di istruzione regolare di uno studente in una classe regolare. Un piano di 504 è monitorato da insegnanti di classe. Uno studente con un PEI, come parte degli individui con disabilità Education Act (IDEA 2004), può ricevere diversi servizi educativi in un ambiente educativo speciale o regolare, a seconda delle necessità dello studente. programmi IEP vengono consegnati e monitorati dal personale di sostegno scolastico supplementare.
Inoltre, è necessaria l'approvazione dei genitori e il coinvolgimento per un PEI, ma non per un piano di 504. partecipazione dei genitori completa nel processo 504 piano, tuttavia, è importante per il successo scolastico dello studente.
E 'importante notare che gli studenti con PEI hanno diritto alle protezioni e servizi aggiuntivi offerti da 504 piani. Gli studenti con PEI possono beneficiare di un piano di 504, per esempio, se si muovono da uno speciale ambiente di formazione di una classe regolare.
Valutazione e rinvio
Un piano di 504 dovrebbe essere considerato quando un ISN studente 't beneficiando di istruzione a causa di una menomazione fisica o mentale. La questione può essere sollevato da un genitore o tutore legale, insegnante, medico, o terapeuta.
Un piano di 504 può aiutare quando uno studente torna a scuola dopo un grave infortunio o malattia, o quando uno studente non è beneficiare di servizi di educazione speciale o di un PEI, ma ancora ha bisogno di servizi extra per avere successo accademico. Una volta che una preoccupazione educativa è sollevato, il preside della scuola o altro consulente accademico imposta un incontro di un gruppo di 504 di pianificazione. Il team di solito consiste in genitori, il preside, insegnanti di classe, e altro personale della scuola (come l'infermiera della scuola, consulente di orientamento, lo psicologo o assistente sociale).
Dopo aver esaminato i record accademici e medici e intervistare gli studenti e genitori, il team di 504 determina se il bambino ha diritto ad avere un piano di 504 messo in atto. A volte i funzionari della scuola e genitori in disaccordo sulla ammissibilità. I disaccordi possono verificarsi anche sui dettagli all'interno del piano di 504 stessa. In questi casi, i genitori possono fare appelli scritte al distretto scolastico o l'Ufficio statunitense per i diritti civili.
Rivedere il piano di 504
Una volta che il piano è stato sviluppato dal team, tutti gli insegnanti dello studente sono responsabili l'attuazione delle strutture nel piano, nonché partecipando a rassegne del piano.
il piano di 504 dovrebbe essere rivisto almeno una volta all'anno per determinare se gli alloggi sono aggiornati e appropriato, in base alle esigenze dello studente. Ogni membro del team 504 piano, tra cui il genitore, può richiedere una revisione 504 piano in qualsiasi momento, se c'è un problema educativo o cambiamento di esigenze dello studente.
Il piano può essere risolto se la squadra 504 stabilisce che lo studente:
non è più disabilitato
non richiede più sistemazioni o servizi speciali per soddisfare le esigenze individuate
può essere opportunamente istruito in cultura generale
una parola finale
I genitori hanno il diritto di scegliere dove verranno educati i loro figli. Questa scelta comprende scuole elementari pubbliche o private e scuole secondarie, comprese le scuole religiose. Esso comprende anche le scuole charter e scuole casa.
Tuttavia, è importante capire che i diritti dei bambini con disabilità, che vengono inseriti dai loro genitori nelle scuole elementari private e le scuole secondarie non sono le stesse di quelle di bambini con disabilità che sono iscritti nelle scuole pubbliche (o distribuiti da enti pubblici a scuole private quando la scuola pubblica non è in grado di fornire una istruzione pubblica appropriata gratuito).
I bambini con disabilità che vengono inseriti in scuole private non possono ottenere
tutti i servizi
o gli stessi servizi che avrebbero ricevuto in una scuola pubblica.