Si tratta di uno schema generale delle pietre miliari sulla strada per leggere il successo. Tenete a mente che i bambini si sviluppano a ritmi diversi e spendere quantità variabili di tempo in ogni fase. In caso di dubbi, si rivolga al medico, insegnante, o lo specialista di lettura del vostro bambino a scuola. L'intervento precoce è la chiave per aiutare i bambini che stanno lottando per leggere.
I genitori e gli insegnanti possono trovare risorse adeguate per i bambini già nel pre-scuola materna. centri di assistenza all'infanzia di qualità, programmi di pre-scuola materna, e le case piene di leggere la lingua e il libro può costruire un ambiente per la lettura di pietre miliari che accada
Infanzia (fino all'età di 1)
I bambini di solito iniziano a:.
imitare i suoni che sentono in lingua
rispondere quando gli si parla
guardare le immagini
raggiungere per i libri e girare le pagine con l'aiuto
risponde ai racconti e immagini di vocalizzi e accarezzando le immagini
più piccoli (età 1 – 3)
i bambini di solito cominciano a:
rispondere alle domande circa e identificare gli oggetti in libri — come ad esempio "Dov'è la mucca?" o "Che cosa dice la mucca dice?"
name immagini familiari
uso che punta a identificare oggetti con nome
finta di leggere libri
frasi traguardo di libri sanno bene
scarabocchiare su carta
conoscere i nomi di libri e di identificarli con l'immagine in copertina
girare le pagine dei libri di bordo
avere un libro preferito e gli chiede di essere letto spesso
precoce prescolare (Age 3)
I bambini di solito cominciano a:
esplorare i libri in modo indipendente
ascoltare i libri più lunghi che si leggono ad alta voce
raccontare una storia familiare
recitare l'alfabeto
cominciare a cantare la canzone alfabeto con la richiesta e spunti
fare simboli continui che assomigliano a scrivere
imitano l'azione di leggere un libro ad alta voce
tarda prescolare (Age 4)
I bambini di solito cominciano a:
riconoscere i segni ed etichette familiari, soprattutto sui segni e contenitori
trucco rime o frasi stupide
riconoscere e scrivere alcune delle lettere dell'alfabeto (un buon obiettivo a lottare per è 12- 15 lettere)
leggere e scrivere i loro nomi
lettere iniziali dei nomi o suoni delle parole
corrisponde alcune lettere per i loro suoni
utilizzare le lettere familiari per provare scrivere parole
capire che la stampa viene letto da sinistra a destra, dall'alto verso il basso
raccontare storie che sono stati letti a loro
Kindergarten (Età 5)
I bambini di solito cominciano a:
riconoscere e produrre parole che rimano
corrispondere alcune parole e gli scritti
scrivere alcune lettere, numeri e parole
riconoscere alcune parole familiari
prevedere cosa succederà dopo in una storia
identificare iniziale, finale e mediale (al centro) suoni in parole brevi (ad esempio, sedersi, sole)
decodificare semplici parole isolamento (la parola con la definizione) e in un contesto (usando la parola in una frase)
raccontare l'idea principale, identificare i dettagli (chi, cosa, quando, dove, perché, come), e organizzare gli eventi della storia in sequenza
primo e secondo grado (età 6 – 7)
I bambini di solito iniziano a:
leggere storie familiari
sondare o decodificare le parole sconosciute
immagini di uso e il contesto per capire parole sconosciute
utilizzare alcuni segni di punteggiatura comuni e la capitalizzazione per iscritto
auto-correggersi quando si commette un errore durante la lettura ad alta voce
show comprensione di una storia attraverso disegni
scrittura organizzando i dettagli in una sequenza logica con un inizio, metà e fine
seconda e terzo grado (età 7 – 8)
I bambini di solito iniziano a:
leggere libri più lunghi in modo indipendente
lette ad alta voce con la giusta enfasi e di espressione
contesto e le immagini per aiutare a identificare le parole sconosciute
capire il concetto di paragrafi e iniziare ad applicare per iscritto
utilizzare correttamente la punteggiatura
correttamente incantesimo tante parole
scrivere note, come i messaggi telefonici ed e-mail
godere di giochi come le ricerche
utilizzare nuove parole, frasi o modi di dire che hanno sentito
rivedere la propria scrittura per creare e illustrare storie
Quarto Attraverso terza media (età 9 – 13)
I bambini di solito iniziano a:
esplorare e comprendere i diversi tipi di testi, come biografie, poesie e romanzi
comprendere ed esplorare espositiva, narrativa, e il testo convincente
leggi per estrarre le informazioni specifiche, come ad esempio da un libro di scienza
identificare le parti del discorso e dispositivi come similitudini e metafore
identificare correttamente gli elementi principali di storie, come il tempo, il luogo, la trama, problema, e la risoluzione
leggere e scrivere su un argomento specifico per il divertimento, e capire che cosa lo stile che è necessario
analizzare testi di senso