Come difficoltà specifiche di apprendimento di un bambino (SPLD) possono influenzare l'apprendimento di un bambino
Quali sono DSA?
difficoltà specifiche di apprendimento o SPLD sono un insieme di condizioni neurologiche che influenzano il modo in cui una persona impara ed elabora le informazioni. Essi tendono a funzionare in famiglie e possono essere presenti a prescindere dal livello di intelligenza della persona. Anche una persona con un quoziente intellettivo molto alto può avere un SPLD. difficoltà di apprendimento specifico è un termine usato per descrivere una serie di difficoltà che una persona può avere. Questi includono dislessia, disgrafia, discalculia e disprassia.
Problemi nella elaborazione delle informazioni possono essere suddivisi in diversi piccoli groups:
Input
Integration
Memory
Output
Input
Information viene ricevuto dal cervello attraverso i sensi e, in particolare, attraverso i nostri occhi e le orecchie. I bambini che hanno SPLD possono avere difficoltà con uno o due di questi che possono portare a loro che hanno difficoltà a capire ciò che sta accadendo o essere detto o ciò che è richiesto di loro.
Le parole possono essere suddivisi in unità più piccole conosciute come lettere e ogni lettera corrisponde un suono, noto come un fonema. difficoltà di apprendimento specifici possono rendere difficile per un bambino di distinguere tra le sottili differenze di questi suoni. Essi non possono essere in grado di sentire i suoni affatto o può richiedere più tempo rispetto ai bambini di capire cosa stanno ascoltando. A causa di questa comprensione del linguaggio parlato può diventare difficile e frustrante, soprattutto quando c'è un sacco di rumore di fondo o altri suoni aventi allo stesso tempo.
Oltre ad avere suoni diversi, ogni lettera ha una rappresentazione grafica diversa, noto come grafema. I bambini che hanno difficoltà di apprendimento possono lottare per identificare le piccole differenze tra questi e quindi letto male e scriverle. I bambini possono lottare soprattutto con le lettere che sono molto simili, come 'b' AND, 'o' p 'e' q '. I bambini possono anche trovare difficoltà a concentrarsi sul particolare lettera o una parola che si sta leggendo, tra una pagina di testo. Questo può portare a accidentalmente saltare parole o righe di testo durante la lettura o di perdere il loro posto nel senso che leggono le stesse parti più e più volte.
difficoltà di apprendimento possono anche rendere difficile per un bambino di combinare le informazioni che ciascun occhio riceve. Ciò avrà un effetto negativo sulla loro percezione della profondità e può essere causa di fraintendere profondità o distanza. Questo può significare che essi appaiono goffi o negligente per gli altri e può anche causare problemi con la loro coordinazione mano-a-occhio.
I bambini che hanno difficoltà di apprendimento specifiche possono lottare e fallire a scuola se non dato il giusto sostegno e incoraggiamento. |
Integration
L'unione e la comprensione di tutte le informazioni ricevute dal cervello è noto come integrazione. Il sequenziamento, l'astrazione e l'organizzazione di queste informazioni è anche anche all'interno del processo di integrazione.
Il sequenziamento è il processo di mettere informazioni nell'ordine corretto. Esempi di questo sono nel recitare l'alfabeto o il conteggio.
L'astrazione si riferisce a dare un senso di informazioni. In alcuni casi questo sarà oltre il senso letterale evidente.
Organizzazione è l'uso delle informazioni per formare pensieri o utilizzarlo per organizzare l'ambiente fisico, ad esempio riordinare uno spazio o creare un calendario di strutturare un giorno.
difficoltà di apprendimento possono causare una serie di problemi in queste aree in quanto influenzano i modi in cui il cervello è in grado di manipolare, memorizzare, recuperare e utilizzare le informazioni.
memoria
la memoria è un aspetto molto importante di apprendimento. Esso permette ai bambini di ricordare ciò che è stato detto e recuperarlo per l'utilizzo in un secondo momento. La memoria può essere divisa in tre diversi tipi ognuno dei quali hanno una funzione diversa nell'apprendimento e nella vita.
La memoria di lavoro consente ad una persona di conservare le informazioni che hanno appena ascoltato mentre continuano ad ascoltare e ricevere ulteriori informazioni. Questo flusso di informazioni è tenuto in memoria di lavoro fino a quando non è tutto stato preso in. Il cervello processo può quindi e si fondono insieme le informazioni e capire come un tutto. I problemi con la memoria di lavoro possono portare a dei bambini che lottano per comprendere frasi nel loro insieme, perché anche se capiscono il significato di ogni parola, dal momento in cui hanno lavorato ogni fuori di perdere il senso globale delle parole che è venuto prima. La lettura di lunghezze di testo può essere problematico, in quanto un bambino non può essere in grado di tenere il significato di ciò che hanno già letto nella loro memoria di lavoro per un tempo sufficiente per capire l'intero pezzo di testo. Lavorare difficoltà di memoria possono anche causare problemi a lavorare fuori problemi di matematica, anche se il bambino è in grado di capire che cosa devono fare.
La memoria a breve termine conserva le informazioni per un breve periodo di tempo dopo che è stato ricevuto dal cervello . Questo rende più facile la lettura o rispondere alle domande su qualcosa che è stato visto o letto più facile. difficoltà di apprendimento specifici possono causare la memoria a breve termine per limitare e, anche se un bambino può comprendere appieno le informazioni e le istruzioni nel momento in cui sono date, si può dimenticare di loro prima che siano in grado di realizzare ciò che è stato chiesto o di seguire le istruzioni.
la nostra memoria a lungo termine è dove tutte le informazioni i nostri cervelli hanno ricevuto e conservato viene mantenuto. Le informazioni possono essere memorizzate da giorni, mesi e persino anni prima e valutato quando necessario. SPLD possono causare problemi con informazioni che vengono conservati nella memoria a lungo termine e anche con la capacità di un bambino per recuperare le informazioni quando necessario.
Output
Ci sono due forme principali di uscita di lingua, spontaneo e su richiesta. uscita spontanea si riferisce a situazioni in cui i pensieri della persona sono già stati organizzati in parole e sono stati scelti e trovati prima che la persona comincia a parlare. Sulla lingua richiesta uscita richiede una persona per la ricerca in loro memoria, organizzare i loro pensieri, trovare le parole e parlare quasi tutti allo stesso tempo. Un esempio di questo è quando viene chiesto una domanda inaspettata. Per rispondere è necessario essere in grado di recuperare le informazioni dalla memoria, ha scelto le parole giuste da usare e nell'ordine corretto e poi dicono che questi per l'interrogante.
I bambini che hanno SPLD hanno spesso problemi con linguaggio spontaneo, ma può lottare con il compito più difficile presentato sul linguaggio domanda a causa di dover utilizzare diversi processi in una sola volta. Queste difficoltà possono essere reso più evidente se il bambino ha anche difficoltà in una delle aree necessarie, come memoria di lavoro o in recupero di informazioni dalla memoria a lungo termine.
I bambini che hanno SPLD anche comunemente hanno difficoltà con le capacità motorie . Possono lottare per tenere una penna in modo corretto o per applicare la giusta pressione al fine di scrivere. Possono verificarsi problemi con la colorazione all'interno delle linee, con le forbici, legando i loro lacci per le scarpe o con un coltello e forchetta.
I bambini che hanno dislessia possono mescolare le lettere all'interno delle parole o le lettere inversa quando si scrive di loro. |
La dislessia
La dislessia si crede di essere il SPLD più comune e si pensa di effettuare circa il 10% della popolazione. E non è correlata alla intelligenza e spesso viene eseguito in famiglie. Anche se la dislessia è spesso definito come 'disabilità lettura' può causare problemi nelle aree di apprendimento altro che leggere.
La dislessia è una difficoltà di elaborare le informazioni ricevute dal cervello e può includere problemi con la memorizzazione e il recupero di informazioni dalla memoria. Può essere accompagnata da problemi con la memoria, rallentare l'elaborazione delle informazioni, difficoltà con la percezione del tempo e problemi con il sequenziamento e l'organizzazione, la lettura o la navigazione e anche con la distinzione affidabile tra destra e sinistra.
disgrafia
la scrittura è un insieme complesso di competenze che coinvolge le abilità motorie, le capacità motorie e di elaborazione delle informazioni, spesso tutto in una volta. Disgrafia provoca problemi in questi settori e può rendere molto difficile per un bambino di scrivere. Il possono avere problemi con l'ortografia, che formano le lettere, scrittura a mano o scrivere i loro pensieri e le idee verso il basso. I bambini che hanno disgrafia può anche lottare per organizzare i numeri, lettere e parole nelle sequenze corrette.
disgrafia causa problemi nella capacità di elaborare ciò che gli occhi vedono, noto come problemi visuo-spaziali. Inoltre può significare che una persona ha difficoltà a dare un senso a ciò che le loro orecchie sentono.
disprassia
disprassia a volte è anche conosciuto come Disturbo Generalizzato dello Sviluppo di coordinamento o DCD. Si tratta di un disturbo motorio che può influenzare entrambi bene e abilità motorie. i bambini individuali possono presentare diversi gradi di difficoltà in queste aree, con un essere più colpite rispetto agli altri. E 'anche possibile che uno può essere colpiti e l'altro è entro i limiti normali.
Problemi di coordinamento possono influenzare ogni settore della vita di un bambino compreso il loro apprendimento e scuola esperienze. Essi possono lottare con le attività quotidiane come vestirsi e lavarsi se stessi e con la scrittura, digitando, riordino e gestione di un computer. Da adulti qualcuno che ha disprassia potrebbe avere problemi guida di un auto, macchinari, con la cottura o mantenere la loro casa pulita e in ordine.
discalculia
discalculia può essere diagnosticato quando un bambino ha difficoltà relative alla simboli matematici e concetti. Come con altre difficoltà specifiche di apprendimento intelligenza dei bambini non saranno interessati, ma possono trovare concetti anche semplici usati in matematica difficile o addirittura impossibile da afferrare. Imparare i numeri, raccontare il tempo, la comprensione dei prezzi e impiego di denaro o di quantità può essere molto difficile per qualcuno che è stato diagnosticato con discalculia.
© 2014 Claire