Quali sono Difficoltà di apprendimento e imparare a vivere con loro: di Mio Figlio Story
Prologo: My Three Sons
I disturbi dell'apprendimento colpiscono adulti e bambini in numero maggiore di quanto possa essere realizzato. Secondo l'Associazione difficoltà di apprendimento di Peterborough, uno su dieci canadesi è affetto da una disabilità di apprendimento. [1] Secondo il US Department of Education, difficoltà di apprendimento colpiscono circa il 5% di tutti i bambini iscritti nelle scuole pubbliche. [2] Self autostima, successo scolastico, e come un successo del lavoro degli adulti e l'integrazione sociale sono tutti aspetti negativi che possono influenzare la vita di coloro che vivono con queste differenze di apprendimento. Al se io non mi considero un esperto, ho grande esperienza con i bambini che hanno queste differenze di apprendimento.
Il mio figlio di mezzo, anche se non imparare disabili, è stato identificato dal nostro consiglio d'istituto intellettualmente dotato. La scuola è molto facile per lui a causa della sua serie unica di imparare le differenze tra una capacità incredibile di concentrarsi nonostante gli enormi distrazioni e un set unico di neuroni cerebrali con funzionalità avanzate per la conservazione e il recupero delle informazioni. Egli spesso non si annoiano come la sua indipendenza gli permette di scoprire i propri percorsi di apprendimento in più. Ha inoltre partecipa attivamente a programmi extracurriculari, come ad esempio il programma SEMI Queen University, che gli permette un soggiorno di 3-5 giorni al Università esplorare una materia accademica ad un livello avanzato con gli altri bambini pensano come la sua età
.
il mio figlio più piccolo ha lottato un po 'nei suoi primi anni di scuola, in ritardo nel campo della lettura e matematica. Il suo stile di apprendimento è molto particolare che richiede movimento del corpo estremo di assimilare informazioni. Lui è uno studente cinestetico estrema. Lo studio per le prove e discorsi memorizzazione fornisce valore di intrattenimento, a guardarlo mentre si cammina avanti e indietro ricordando risposte o memorizzare il testo. Sembra che il suo cervello è cablato per il suo movimento muscolare. Durante i suoi anni di elementari, ha ricevuto tutoraggio attraverso un programma specializzato presso il nostro locale difficoltà di apprendimento centro. Fino grado tre, ha ricevuto l'insegnamento nel campo della lettura attraverso questa stessa organizzazione. lavoro extra a casa nella lettura di trapani e il rafforzamento nei settori della matematica, non compreso in aula anche contribuito al suo successo più avanti in classe. Il lavoro a domicilio in più non è stato sempre apprezzato al momento, ma in seguito il successo in classe ha reso tutto vale la pena. Mio figlio più giovane è ora al lavoro sul livello di grado nella maggior parte delle aree, è fiducioso in classe e anche se i nuovi concetti matematici ancora in grado di fornire una sfida in più, che deve affrontare queste difficoltà con nuovo fervore. Egli desidera fortemente per avere successo e lavora duro per garantire il successo accade!
Il mio figlio maggiore è stato diagnosticato un 'disturbo dell'apprendimento' in grado sei. La sua differenza apprendimento deriva da una incapacità del suo cervello a informazioni visivamente assimilare ad un ritmo rapido. Ha quello che viene definito come una disabilità elaborazione visiva. In altre parole, elabora le informazioni visive ad un tasso estremamente lento. Per lui significa che legge testo una parola alla volta. La maggior parte di noi può leggere le parole in un gruppo e fare alcune previsioni su ciò che viene dopo di aumentare la velocità di lettura. Riconosciamo i modelli fonetici e applicare tale conoscenza per leggere parole sconosciute e di imparare facilmente a riconoscere la stessa parola quando lo vediamo più tardi. Lento processo visivo provocato acquisizione lettura di mio figlio maggiore di essere molto lenta. La sua dislessia è diventato più aparent come testo è diventato più piccolo e la quantità di testo è aumentato
.
[1] Learning Disabilities Association di Peterborough. www.ldaptbo.com. Feb.1 2012
[2] Kenyon, Rochelle, Ed.D. Ponti di praticare: Focus della Florida su adulti con difficoltà di apprendimento. www.floridatechnet.org/bridges/factsandstats.pdf. Feb.1 2012
figlio maggiore, in particolare,
lettura sarà sempre una sfida per il mio figlio maggiore come scrittura e ortografia volontà come lui può concentrarsi solo su una parola alla volta. note copia è molto lenta, che può ricordare una sola parola per ogni sguardo alla scheda.
Grade sei sembrava essere l'anno cruciale in cui i suoi problemi sono venuti al pettine. Prima di questo anno, un aiuto supplementare a casa con mamma e papà lo ha aiutato nel corso di molti ostacoli. Ha lavorato molto duramente con la mamma a leggere trapani per ottenere una migliore lettura scioltezza. opera scritta ha preso molto più tempo per lui fornendo ulteriori frustrazione, ma con qualcuno contribuendo a scrivano per lui, la pressione è stata ridotta. Grado di sei stato un anno straziante per lui. Era depresso e scoraggiato spesso. Come un bambino brillante, ha trovato frustrante e degradante che non riusciva a tenere il passo con i suoi compagni di classe. La sua fiducia in se stessi è sceso ancora di più e, anche se non aveva mai trovato la scuola divertente, la sua frustrazione ha raggiunto in questo anno. Si agitava in classe tremendamente per alleviare lo stress ed è stato rimproverato spesso. E 'stato fortemente implicito che aveva ADHD che dal seduta ancora in una scrivania non era mai stato il suo forte non può essere sembrato illogico maggior parte degli educatori. Uno dei suoi maestri, infine, ha suggerito che potrebbe essere utile per me e mio marito per ottenere test psicologici fatto per lui da soli. Preoccupato per estrema frustrazione e la depressione di nostro figlio abbiamo preso questa strada. Egli aveva ricevuto l'insegnamento presso la stessa organizzazione difficoltà di apprendimento come il suo fratello minore. A 'Computers per Literacy Programma' messa a fuoco su lettura di acquisizione di abilità in coppia con l'uso delle tecnologie informatiche assistive quali Kurzweil, Word Cue e ispirazione lo avevano aiutato da metà di grado quattro. Ci hanno anche fornito me e mio marito con la guida per trovare uno psicologo e di advocacy per affrontare eventuali problemi derivanti consiglio scolastico. E 'stato attraverso il suo test psicologici che abbiamo scoperto la sua velocità di elaborazione visiva era in 5
° percentile della popolazione mentre la sua elaborazione uditiva era in 99
° percentile della popolazione. Questo enorme discrepanza nei capacità ha contribuito a consolidare la posizione che aveva a che fare con un vero e proprio handicap influenzare negativamente il suo rendimento scolastico. Come il suo quoziente di intelligenza anche testato come un po 'sopra la media, anche questo ha contribuito alla sua classificazione.
Alcuni genitori lottare per non avere i loro figli dato una diagnosi eccezionale con il sistema scolastico, ma ha fornito due dei miei bambini con risorse indispensabili per il loro successo e il benessere a scuola. Mio figlio media è [1] ha ricevuto la programmazione in più per alimentare la sua plusdotazione mentre mio figlio maggiore ha ricevuto tecnologie di assistenza e sostegno del programma che contribuisce al suo successo a scuola. Egli usa una scuola assegnata computer portatile avendo Kurzweil e Word Cue per l'ortografia e la lettura del testo a lui. Egli scrive molti dei suoi test a scuola utilizzando Kurzweil a leggere il test a lui utilizzando le sue capacità uditive superiori. Riceve anche più tempo per le prove e le assegnazioni quando necessario per dargli il 'periodo di tempo' in cui per avere successo. Soprattutto in inglese, romanzi sono presentati a lui in formato uditivo, così da poter ascoltare mentre la lettura che migliora notevolmente la sua capacità di concentrarsi sulla storia stessa, piuttosto che su singole parole di migliorare la sua comprensione in modo drammatico.
[1] Crouse, Scott L.
Scoprire i misteri della vostra
difficoltà di apprendimento. 2009
Definire difficoltà di apprendimento
Scott Crouse afferma, "una disabilità di apprendimento è un disordine in uno o più dei processi psicologici di base coinvolti nella comprensione e l'utilizzo lingua parlata o scritta che può manifestarsi in una capacità imperfetta di ascoltare, pensare, parlare, leggere, incantesimo, o fare calcoli matematici "[1]
ci sono due parti principali per una disabilità di apprendimento:.
le differenze di trattamento;
discrepanza
una persona con una disabilità di apprendimento elabora le informazioni in modo diverso rispetto alla popolazione generale. Alcuni tipi di informazioni si blocca o persi durante il viaggio attraverso il cervello. Pensate a voi stessi che viaggiano attraverso neve profonda. Ogni passo è difficile e si prende molto più tempo per raggiungere la destinazione sulla parte superiore di trattare con la frustrazione di inciampare e scivolare. Una persona con una disabilità di apprendimento è sempre al lavoro nella neve profonda e le frustrazioni che vanno con questo terreno.
Inoltre, una persona con una disabilità di apprendimento ha una discrepanza tra la loro capacità di avere successo e il loro effettivo raggiungimento. Le persone con difficoltà di apprendimento possono essere altrettanto intelligente come la persona accanto a loro, ma i loro voti non mostrano questa capacità. Nonostante le apparenze, questa discrepanza non è per pigrizia, mancanza di capacità o di qualsiasi altra cosa. Le persone con difficoltà di apprendimento imparare in modo diverso rispetto ad altri. [2] Non hanno una malattia che può essere curata. difficoltà di apprendimento non sono superato. . La persona LD deve sviluppare strategie per far fronte a vita e avere successo
Il trattamento dei dati si riferisce alle seguenti attività cerebrali:
come il cervello prende in informazioni;
come il cervello utilizza queste informazioni;
come il cervello immagazzina queste informazioni nella memoria;
come si recupera tali informazioni;.
come queste informazioni si esprime
le persone con difficoltà di apprendimento, hanno difficoltà con uno o più delle attività di cui sopra. Le informazioni contenute in alcune parti di un cervello LD ottiene 'impantanato', che è il motivo per cui alcune informazioni è più lento e più difficile di altri tipi di informazioni per una persona LD per imparare. Nella zona del cervello colpita, la persona LD non acquista il 'pilota automatico', che permette ad una persona di apprendere nuove informazioni, senza essere consapevoli dell'atto di apprendimento. [3]
[1] Crouse, Scott L.
Scoprire i misteri della vostra
difficoltà di apprendimento. 2009
[2] LDInfo. www.ldinfo.com/learning_disability.htm. 1 febbraio 2012
[3] www.psychologists.biz/Processing_Speed_Disability.html. 1 feb 2012
Screen shot da 'Inspiration', un programma utilizzato come tecnologia di assistenza per molti di apprendimento bambini disabili e ragazzi. | Discalculia può anche essere il risultato di elaborazione visiva lenta. | Tecnologie Assistive: principi e pratica, 4e Acquista ora
Le persone con disabilità velocità di elaborazione hanno spesso difficoltà in una o più aree accademiche a causa della velocità di elaborazione lenta. Questa velocità di elaborazione lenta colpisce molte aree di apprendimento, quali: [1]
orale o fluenza verbale, spesso con conseguente discorso lento e /o ritardi nel rispondere alle domande in particolare per aprire-ended;
lenta velocità di lettura (dislessia) che colpisce la comprensione della lettura a causa della necessità di una persona di concentrarsi sulla meccanica di lettura piuttosto che il significato delle parole vengano letti;
velocità di scrittura che colpisce la capacità di scrivere in modo efficiente e rapido testo coerente a causa della compromissione della capacità di usare le parole e la costruzione della grammatica correttamente;
mancanza di matematica fluidità può provocare minore successo in calcoli matematici e /o matematica ragionamento colpiti anche dalla scarsa vigilanza (sostenuta attenzione focale) e deficit nella capacità di memoria di lavoro;
funzione sociale della persona LD possono essere colpiti come si sentono la pressione sociale per eseguire 'più veloce'
lento dislessia velocità di elaborazione visiva tra cui spesso beneficio. da i seguenti interventi a scuola ea casa: [2]
tranquilla zona lettura;
libri audio;
libri a grandi caratteri;
mancanza di penalità per l'ortografia (in grading scuola);
portatile per la scrittura;
metodi multi-resistenza di insegnamento (attività incentrate sui punti di forza, come cinestetico, uditivo, atletico, artistico, ecc );
utilizzando la logica piuttosto che la memoria a memoria nella valutazione scolastica;
uso di tecnologie assistive, come Kurzweil (per la lettura audio del testo e test), Word Cue (per l'ortografia) e ispirazione ( organizzatore grafico per attività di scrittura);
limitare la copia delle note, fornendo fotocopie quando possibile;
permettono la dettatura di storie creative
il mio figlio di mezzo soffre. in primo luogo un problema di elaborazione visiva e ha beneficiato enormemente dalla maggior parte di questi alloggi. La maggior parte di essi sono inclusi nel suo piano educativo individuale (PEI) che viene aggiornato ogni anno scolastico.
[1] www.psychologists.biz/Processing_Speed_Disability.html. 1 febbraio 2012
[2] Cossette, Gale E. Ph.D.
disturbi specifici dell'apprendimento: Un Neurological Disorder
. www.slideshare.net/mobile/MyGaley/specific-learning-disabilities. 1 febbraio 2012.
Epilogue
Il mio figlio maggiore è una persona simpatica ormai ben regolata iscritto ad un programma di scuola superiore universitaria orientata. Fatica a volte con l'enorme fatica che gli costa per avere successo, ma ha perseverato nondimeno. Riceve ancora tutoraggio dal nostro locale disturbi dell'apprendimento associazione a Peterborough e aggiornerà alcuni corsi in estate per consolidare il suo apprendimento dove necessario. E 'apparso sul nostro notiziario locale discutere apertamente il suo LD e non nasconde il suo bisogno di un sostegno supplementare a scuola. Recentemente ha parlato con un gruppo di studenti di età compresa tra elementari in un programma di salire (Some Assembly Required), che prepara gli studenti ad entrare liceo con fiducia e con successo. Lui con fiducia e con il fascino e la grazia risposto a tutte le loro domande. Sono orgoglioso del giovane uomo che è diventato. Per fortuna, la sua percezione visiva non ha impedito la sua capacità di giocare a calcio, che fornisce uno sbocco fisico per lui. Ha appena superato la prova di guida G2 al primo tentativo! Scuola sarà sempre una prova della sua resistenza ma sarà perseverare e avere successo in qualsiasi suoi obiettivi futuri può essere.
Rudy è un grande film che racconta la storia di un ragazzo che elude le probabilità, disabilità, mancanza di dimensione di apprendimento , velocità e brevi forniture di finanze e di sostegno familiare per realizzare il suo ultimo sogno di giocare per gli irlandesi. | Difficoltà di apprendimento: dalla A alla Z: una guida completa a difficoltà di apprendimento dalla scuola materna a Adulthood Acquista ora