-. Raccontare i vostri bambini che sono intelligenti, non può essere tutto ciò che saggia
Un nuovo studio ha scoperto che probabilmente non è utile per i genitori a Docce per le loro giovani figlie o figli con il commento lo scopo di aumentare l'autostima. Invece, il giusto tipo di elogio e di incoraggiamento può aiutare i bambini a essere più aperti al cambiamento e desiderosi per i compiti più difficili che forniscono opportunità di imparare.
La ricerca suggerisce che i bambini i cui genitori regolarmente detto cose come "Hai cercato davvero duramente su questo ", piuttosto che" meraviglioso, "può avere un vantaggio già cinque anni più tardi, quando si tratta di assumere le sfide. Questo tipo di lode inviato dai genitori nella fase iniziale può influenzare come i bambini dimensioni fino le loro capacità, hanno detto i ricercatori.
"Raccontare i bambini sono intelligenti, piuttosto che lodare i passi positivi che stanno prendendo per risolvere un problema in quanto giocano può farli in discussione la loro intelligenza quando incontrano qualcosa che sia più difficile per loro di fare ", ha detto l'autore dello studio Elizabeth Gunderson, un professore assistente nel dipartimento di psicologia alla Temple University, a Philadelphia.
Gunderson ha detto i genitori tendono a stabilire una delle due "stili lode" nella fase iniziale, sia concentrandosi su ciò che un bambino sta facendo o, invece, sulle sue caratteristiche personali. Così, mentre un genitore potrebbe dire qualcosa del tipo "È continuato a provare fino a quel pezzo di puzzle adattarsi in là", un altro potrebbe dire istintivamente, "Sei bravo in questo."
Concentrandosi su il processo o l'attività - in questo caso, trovare il pezzo del puzzle giusto - comunica che lo sforzo e le azioni possono portare al successo. Concentrandosi sulle caratteristiche del bambino sembra involontariamente Telegraph che la sua capacità è fissa, ha spiegato.
Nonostante le eventuali differenze di stile naturale dei genitori, i genitori possono essere insegnato a fornire più orientato al processo lode, Gunderson ha detto. "Questa ricerca ha sicuramente influenzato quello che faccio con mio figlio di 1 anno di età", ha aggiunto.
Per lo studio, pubblicato 12 febbraio sulla rivista
Child Development
, la ricercatori videoregistrate 53 bambini e ai loro genitori che interagiscono a casa per 90 minuti. I genitori hanno detto che stavano partecipando ad uno studio di sviluppo del linguaggio del bambino, per evitare di dover a concentrarsi su quello che stavano dicendo specificamente ai loro figli.
Da i nastri, i casi in cui i genitori lodano i loro figli sono stati analizzati dal fatto che essi hanno sottolineato le strategie, lo sforzo e l'azione o qualità positive del bambino. I ricercatori hanno notato fattori quali la razza, etnia e livello di reddito dei genitori per contribuire a garantire i risultati dello studio non sono stati colpiti da tali dati. Essi non hanno valutato, o il controllo per, livello del bambino di intelligenza.
Poi, cinque anni più tardi, quando i bambini erano circa 7 a 8 anni, i ricercatori hanno seguito con le stesse famiglie, valutare se il bambini sembravano preferire compiti facili o difficili, e se fossero facilmente frustrati quando hanno colpito una pietra d'inciampo.
in situazioni in cui i genitori tendevano a lodare le azioni più le caratteristiche di un bambino, il i bambini riferito di aver avuto un atteggiamento più positivo verso le sfide, sono stati maggiormente in grado di trovare dei modi per superare battute d'arresto e credevano che potrebbero migliorare con il duro lavoro. Lo studio ha anche riscontrato che la quantità totale di lode non ha influenzato le risposte dei bambini.
I ricercatori hanno scoperto una differenza di genere legate allo stile lodi dei genitori. Anche se i ragazzi e le ragazze hanno ricevuto circa la stessa quantità di lode generale, i ragazzi tendevano ad avere più processi lodi di fatto le ragazze. Cinque anni più tardi, i ragazzi erano in media più a suo agio di fronte a sfide intellettuali e sono stati più propensi a pensare che potevano diventare più intelligenti attraverso il duro lavoro che ha fatto le ragazze.
Jean Twenge, un professore di psicologia alla San Diego State University, ha detto lo studio contribuisce a rendere la distinzione tra i genitori hanno bisogno di comunicare ai bambini che essi possono compiere qualcosa e solo aumentando la loro autostima. "Significa rinforzo per i bambini che possono fare qualcosa", ha detto Twenge.
Mentre Twenge ha detto che pensava i ricercatori hanno fatto un buon lavoro di controllo per le variabili esterne, ha notato che è impossibile misurare tutto in questo tipo di ricerca, chiamato "studio di correlazione". Ha anche osservato che tutti i genitori di tempo sono osservati e videoregistrati, le loro azioni e commenti potrebbero non riflettere quello che avrebbero fatto quando non viene osservato e registrato. Ma ha detto che il nuovo studio è "un buon complemento ai dati sperimentali precedenti."
Lo studio, pur non direttamente connesse con l'autostima, getta luce sul motivo per cui versa ciecamente messaggi positivi per i bambini non è efficace, Twenge detto. "L'autostima in sé e per sé non porta a buone cose, come ad esempio buoni voti o prevenire cattivo comportamento", ha detto. "E 'meglio concentrarsi su auto-efficacia - a pensare che si può fare qualcosa -. E l'autocontrollo Questo tipo di lode, concentrandosi su azioni, punta a questo."
La linea di fondo per i genitori è in realtà abbastanza semplice , l'autore dello studio, ha detto Gunderson. "E 'davvero di promuovere la mentalità che mettono in discussione e lo sforzo sono buoni, e si può sempre migliorare se si lavora duro."