? Qual è un PEI
I bambini con competenze in ritardo o di altre disabilità possano beneficiare di servizi speciali che forniscono programmi educativi individualizzati nelle scuole pubbliche, gratuitamente alle famiglie. Capire come accedere a questi servizi può aiutare i genitori siano sostenitori efficaci per i loro figli.
Il passaggio della versione aggiornata degli individui con disabilità Education Act (IDEA 2004) ha fatto i genitori di bambini con bisogni speciali anche i membri più importanti del team per la formazione del loro bambino
I genitori possono ora lavorare con gli educatori per sviluppare un piano &mdash.; il programma educativo individualizzato (PEI) — per aiutare i bambini ad avere successo a scuola. Il PEI descrive gli obiettivi impostati dal team per un bambino durante l'anno scolastico, così come qualsiasi supporto speciale necessario per aiutarli a raggiungere.
Chi ha bisogno di un PEI?
Un bambino che ha difficoltà di apprendimento e il funzionamento ed è stato identificato come uno speciale studente ha bisogno è il candidato perfetto per un PEI
i bambini che lottano a scuola possono beneficiare di servizi di supporto, permettendo loro di essere insegnato in modo speciale, per motivi quali:.
difficoltà di apprendimento
deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
disturbi emotivi
sfide cognitive
autismo
ipoacusia
minorazione visiva
discorso o disturbo del linguaggio
ritardo dello sviluppo
Come servizi vengono forniti?
Nella maggior parte dei casi, i servizi e gli obiettivi delineati in un PEI possono essere forniti in un ambiente scolastico standard. Questo può essere fatto in classe regolare (per esempio, un insegnante lettura aiutare un piccolo gruppo di bambini che hanno bisogno di assistenza extra mentre gli altri bambini nel lavoro di classe a leggere con l'insegnante regolare) o in una speciale stanza di risorse nella scuola regolare . La sala delle risorse può servire un gruppo di ragazzi con bisogni simili che vengono portati insieme per chiedere aiuto.
Tuttavia, i bambini che hanno bisogno di un intervento intenso possono essere insegnate in un ambiente scolastico speciale. Queste classi hanno un minor numero di studenti per insegnante, consentendo di attenzione più individualizzato.
Inoltre, l'insegnante di solito ha una formazione specifica per aiutare i bambini con bisogni educativi speciali. I bambini passano la maggior parte della loro giornata in una classe speciale e si uniscono le lezioni regolari per le attività non accademici (come la musica e palestra) o in attività accademiche in cui non hanno bisogno di un aiuto supplementare.
Poiché l'obiettivo di IDEA è quello di garantire che ogni bambino è educato in un ambiente meno restrittivo possibile, è fatto lo sforzo per aiutare i bambini stare in una classe normale. Tuttavia, quando i bisogni sono più soddisfatte in una classe speciale, quindi i bambini potrebbero essere inseriti in uno.
Il rinvio e processo di valutazione
Il processo di riferimento inizia generalmente quando un insegnante, genitore, o il medico è preoccupato che un bambino può avere problemi in classe, e l'insegnante comunica al consulente scolastico o psicologo.
il primo passo è quello di raccogliere dati specifici riguardanti i progressi dello studente o problemi accademici. Questo può essere fatto attraverso:
una conferenza con i genitori
una conferenza con lo studente
condizioni dello studente
Analisi dello studente di prestazioni (attenzione, il comportamento, il completamento del lavoro, test, compiti in classe, i compiti, ecc)
Queste informazioni consentono al personale scolastico a determinare il passo successivo. A questo punto, le strategie specifiche per lo studente potrebbero essere utilizzati per aiutare il bambino a diventare più successo a scuola. Se questo non funziona, il bambino sarebbe essere testato per una specifica disabilità di apprendimento o altri danni per aiutare a determinare la qualificazione per i servizi speciali.
E 'importante notare, però, che la presenza di una disabilità non lo fa garantisce automaticamente un bambino riceverà servizi. Per essere ammessi, la disabilità deve influenzare il funzionamento a scuola
Per determinare l'idoneità, un team multidisciplinare di professionisti valuterà il bambino sulla base delle loro osservazioni.; le prestazioni del bambino nei test standardizzati; . E lavoro quotidiano, come i test, quiz, compiti in classe e compiti a casa
Chi è nella squadra di
I professionisti del team di valutazione possono includere:?
uno psicologo
un fisioterapista
un terapista occupazionale
un logopedista
un educatore speciale
una visione o dell'udito specialista
altri, a seconda delle specifiche esigenze del bambino
Come genitore, si può decidere se avere il bambino valutata. Se si sceglie di farlo, ti verrà chiesto di firmare un modulo di autorizzazione che saranno i dettagli che è coinvolto nel processo e il tipo di test che utilizzano. Questi test possono includere misure di competenze scolastiche specifiche, come la lettura o la matematica, così come le abilità di sviluppo più generali, come la parola e del linguaggio. I test non significa necessariamente che un bambino riceverà servizi.
Una volta che i membri del team di completare le loro valutazioni individuali, sviluppano un rapporto completo di valutazione (CER) che compila le loro scoperte, offre una classificazione educativo, e delinea le competenze e sostenere il bambino avrà bisogno.
I genitori poi hanno la possibilità di rivedere il rapporto prima che il PEI è sviluppato. Alcuni genitori non saranno d'accordo con la relazione, e avranno l'opportunità di lavorare insieme con la scuola a venire con un piano che meglio soddisfa le esigenze del bambino.
Lo sviluppo di un PEI
Il passo successivo è un incontro IEP in cui la squadra e genitori decidono che cosa andrà nel piano. Oltre al gruppo di valutazione, un insegnante regolare dovrebbe essere presente per offrire suggerimenti su come il piano può aiutare il progresso del bambino nel curriculum di formazione standard.
Nel corso della riunione, il team discuterà esigenze &mdash educativi del vostro bambino ; come descritto nel CER — e venire con specifici, misurabili a breve termine e gli obiettivi annuali per ciascuno di questi bisogni. Se partecipare a questa riunione, si può prendere un ruolo attivo nello sviluppo degli obiettivi e determinare quali competenze o aree riceverà più attenzione.
La copertina del PEI delinea i servizi di supporto il vostro bambino riceverà e come spesso essi saranno forniti (ad esempio, terapia occupazionale due volte a settimana). Servizi di supporto potrebbero includere l'educazione speciale, logopedia, terapia occupazionale o fisica, consulenza, audiologia, servizi medici, di cura, la visione o la terapia udito, e molti altri.
Se la squadra raccomanda una serie di servizi, la quantità di tempo prendono in orario scolastico del bambino può sembrare eccessivo. Per facilitare il carico, alcuni servizi possono essere forniti su base consultiva. In questi casi, i consulti professionali con l'insegnante di elaborare strategie per aiutare il bambino, ma non offre alcun hands-on di istruzioni. Per esempio, un terapista occupazionale può suggerire le sistemazioni per un bambino con problemi di fine-motorie che influenzano la scrittura, e l'insegnante di classe sarebbe incorporare questi suggerimenti nelle lezioni scrittura insegnato a tutta la classe.
Altri servizi possono essere forniti proprio in classe, così il giorno del bambino non viene interrotta da una terapia. Il bambino che ha difficoltà con la scrittura potrebbe funzionare uno contro uno con un terapista occupazionale, mentre tutti gli altri si esercita le proprie capacità di scrittura a mano. Al momento di decidere come e dove sono i servizi offerti, il comfort e la dignità del bambino dovrebbe essere una priorità assoluta.
Il PEI deve essere rivisto ogni anno per aggiornare gli obiettivi e assicurarsi che i livelli di servizio soddisfare le esigenze del vostro bambino. Tuttavia, PEI possono essere modificate in qualsiasi momento, su una base alle necessità. Se pensate che il vostro bambino ha bisogno di più, meno, o servizi diversi, è possibile richiedere un incontro e portare la squadra insieme per discutere le vostre preoccupazioni.
I vostri diritti legali
linee temporali specifici in modo che lo sviluppo di un PEI si sposta da rinvio a fornire servizi più rapidamente possibile. Assicurarsi di chiedere su questo lasso di tempo e ottenere una copia dei diritti dei tuoi genitori quando il bambino si fa riferimento. Queste linee guida (a volte chiamati garanzie procedurali) delineano i diritti di un genitore di controllare ciò che accade al tuo bambino durante ogni fase del processo.
I diritti dei genitori anche descrivono come si può procedere se non siete d'accordo con qualsiasi parte del CER o il PEI — la mediazione e le udienze sono entrambe le opzioni. È possibile ottenere informazioni su basso costo o la rappresentanza legale gratuita dal distretto scolastico o, se il bambino è a intervento precoce (per i bambini dai 3 ai 5), attraverso quel programma.
Gli avvocati e pagato gli avvocati che hanno familiarità con il processo IEP fornirà rappresentazione se ne avete bisogno. Si può anche invitare chiunque conosca o lavora con il bambino il cui ingresso si sente sarebbe utile far parte del team IEP. Impara una parola finale
I genitori hanno il diritto di scegliere dove verranno educati i loro figli. Questa scelta comprende scuole elementari pubbliche o private e scuole secondarie, comprese le scuole religiose. Esso comprende anche le scuole charter e scuole casa.
Tuttavia, è importante capire che i diritti dei bambini con disabilità, che vengono inseriti dai loro genitori nelle scuole elementari private e le scuole secondarie non sono le stesse di quelle di bambini con disabilità che sono iscritti nelle scuole pubbliche o distribuiti da enti pubblici a scuole private quando la scuola pubblica non è in grado di fornire un adeguato libera istruzione pubblica (FAPE).
Due importanti differenze che genitori, insegnanti, personale altra scuola , rappresentanti delle scuole private, e che i bambini hanno bisogno di conoscere sono:.
i bambini con disabilità, che vengono inseriti dai loro genitori nelle scuole private non possono ottenere gli stessi servizi che avrebbero ricevuto in una scuola pubblica
Non tutti i bambini con disabilità poste dai genitori nelle scuole private riceveranno servizi.
Il processo di IEP è complesso, ma è anche un modo efficace per affrontare come il bambino impara e funzioni. In caso di dubbi, non esitate a fare domande su i risultati della valutazione o gli obiettivi raccomandati dal team. Tu conosci il tuo bambino meglio e dovrebbe svolgere un ruolo centrale nella creazione di un piano di formazione su misura per le sue esigenze specifiche.