le statistiche mondiali stimano che uno in ogni 1000 neonati nasce con grave da deficit uditivo profondo e 6 su 1000 sono nati con un certo grado di perdita dell'udito. I bambini possono anche acquisire la perdita nel corso della loro crescita udito a causa di malattie come il morbillo e la parotite. Cause di perdita di udito nei bambini che possono essere corretti includono l'accumulo di cerume nel condotto uditivo, l'accumulo di fluido dietro il timpano e lesioni o rottura al timpano. Alcune condizioni come ototossicità (danni alle cellule del recettore dell'udito dovuta ai farmaci), infezioni che possono danneggiare il cervello dopo la nascita, problemi con lo sviluppo della struttura di orecchio e tumori possono causare danni permanenti all'udito.
intervento precoce per Hearing Impairment
l'intervento precoce è un termine usato per il processo di identificazione delle condizioni nei bambini che possono causare ritardi nello sviluppo delle capacità fisiche, abilità cognitive, di comunicazione, capacità di adattamento e lo sviluppo sociale ed emotivo. L'obiettivo principale di individuazione precoce e l'intervento precoce per un bambino con perdita dell'udito è sullo sviluppo di capacità di comunicazione, sia il linguaggio verbale e il segno, nella misura massima possibile. Inoltre, se l'indebolimento dell'udito è associata ad altri disturbi come il ritardo mentale, cecità, paralisi cerebrale, ecc, il programma di intervento si rivolge a queste esigenze anche.
Compromissione dell'udito è dannoso per la normale parola e del linguaggio di sviluppo di questi bambini . Mentre parola e del linguaggio sono le abilità innate di esseri umani, queste abilità si sviluppano solo ascoltando, ascoltando e che incorporano l'uso di parole, intonazioni, variazioni vocali e gli schemi in cui le parole sono legati insieme per formare espressioni.
Perché intervento precoce?
L'American Academy of Pediatrics raccomanda uno screening dell'udito per essere fatto per ogni bambino un paio di settimane dopo la nascita, e anche le visite di follow-up fino a due anni di età. Con la tecnologia moderna di routine di test dell'udito manuali e automatici, sordità congenita è stato identificato nei bambini prima che siano 3 mesi di età. Identificazione di compromissione dell'udito è possibile, cercando sui fattori di rischio, le risposte del bambino ai suoni intorno e cercare aiuto professionale, quando i rischi ed i segnali indicano un problema di udito.
Fattori di rischio per la perdita dell'udito
Alcuni dei più importanti fattori di rischio associati con perdita di udito possono essere elencati e uno screening informale, può aiutare a determinare se a guardare fuori per i segni di danni all'udito. I fattori di rischio includono:?
/b> La storia familiare di ipoacusia
/b> infezioni prenatali nella madre, come la rosolia, herpes simplex e toxoplasmosi
? /b> sviluppo anormale delle strutture della regione della testa e del collo, come palatoschisi, atresia (assenza di Pinna), ecc
? /b> parto prematuro
? /b> iperbilirubinemia
? /b> farmaci dati in periodo neonatale
? /b> Sindrome associata a perdita di udito come Waardenburg, neurofibromatosi, ecc
? /b> le infezioni ricorrenti nel orecchio, naso e gola
? /b> infezioni come la meningite, morbillo, parotite, ecc
? /b> trauma cranico
Alcuni sintomi possono essere notati da parte della madre o il caregiver primario del bambino che può chiamare per una valutazione dettagliata un'udienza da fare.
? /b> l'assenza di risposta sorprendente per un forte rumore improvviso
? /b> l'assenza di risposta alle voci familiari nei bambini più grandi, quando parla fuori dal campo visivo del bambino 抯
? /b> Se un bambino non sta usando la voce o il discorso di chiedere, cercare l'attenzione o chiamare
Tecniche di valutazione per la perdita dell'udito
test dell'udito per i neonati vengono effettuati oggettivamente. test di risposta tronco cerebrale uditivo utilizza elettrodi posti sulla testa del bambino 抯 con un suono-generatore in orecchio esterno, per registrare le risposte del nervo uditivo a un suono. test di otoemissioni acustiche registra l'eco del suono dato fuori attraverso gli altoparlanti nelle orecchie, in cui l'assenza di eco conferma la perdita dell'udito.
primi passi verso Intervention
il primo passo verso il programma di intervento è quello di fornire l'amplificazione adatto per il bambino con diagnosi di perdita dell'udito con un apparecchio acustico o impianto cocleare. L'obiettivo del programma di intervento dovrebbe essere quello di aiutare il bambino ad imparare a comunicare, massimizzare l'uso dell'udito residuo e di interagire con la società. Tutti in famiglia e immediati dintorni del bambino diventa un collaboratore del programma di intervento.
Il team di professionisti nel programma di intervento comprende otorinolaringoiatra, audiologo, logopedista, medico di base e psicologo se necessario. Essi possono aiutare a decidere se il bambino può essere aiutato a sviluppare le competenze linguistiche verbali, uso del linguaggio dei segni o qualsiasi altro mezzo di comunicazione. La decisione si basa sulle capacità cognitive generali, abilità fisica e l'intelligenza del bambino con problemi di udito.
Formazione uditiva dopo l'amplificazione
bambini o adulti con udito grave o profonda perdita può ancora essere in grado di sentire alcuni suoni a bassa frequenza e questo capacità uditiva in loro si chiama residua udito. E 'molto importante preservare Utilizzando questo dell'udito residuo nel programma di intervento. Amplificazione con apparecchio acustico o impianto cocleare aiuterà il bambino a sentire i suoni, mentre le sessioni di formazione uditivi aiuteranno il bambino a differenziare, discriminare e identificare i suoni che lui o lei sente. La formazione uditivo può essere esteso alla discriminazione suono vocale e identificazione, in ultima analisi, aiutando il bambino a migliorare le capacità di comunicazione verbale.
periodo critico di apprendimento delle lingue
Un bambino con udito normale impara ad usare la comunicazione verbale e linguaggio parlato durante il periodo critico per lo sviluppo del linguaggio, prima di due anni di età. Durante questo sviluppo, quasi il 80 per cento della prima lingua si impara dal bambino, costruendo il vocabolario da allora in poi. Gli studi hanno dimostrato che se questo periodo è mancato per l'apprendimento delle lingue, lo sviluppo del linguaggio potrebbe non essere il più naturale. L'identificazione precoce della sordità permette di utilizzare questo periodo critico nella misura massima
I professionisti del programma di intervento
Otorinolaringoiatra:. Lo specialista ORL determina il requisito di impianto cocleare basato sul udito residuo del bambino. Se il bambino è un candidato idoneo, l'impianto è posizionato chirurgicamente
audiologo:. Un audiologo è in genere responsabile per il montaggio l'apparecchio acustico giusto, erogazione e gestione di un apparecchio acustico. Lui o lei può anche consigliare il miglior uso dell'udito residuo utilizzando questa amplificazione di recente acquisizione, per migliorare le capacità di comunicazione
logopedista:. Un terapeuta parola e del linguaggio si concentra sullo sviluppo l'uso e il controllo della voce, vocabolario , competenze complete, le competenze linguistiche espressive, pronuncia di parole e suoni, l'uso del linguaggio nella conversazione e altro ancora. è anche incluso lo sviluppo di comprensione della lettura e la lingua scritta. Un certo numero di mezzi non verbali di comunicazione come il linguaggio dei segni, lettura delle labbra e l'uso di gesti appropriati è anche insegnato al bambino
Docenti:.
Gli insegnanti a scuola per i non udenti lattina seguire il calendario del programma di sviluppo parola e del linguaggio, sotto la guida di un logopedista. Questo aiuterà il bambino a utilizzare le abilità apprese durante le sedute di terapia. Se il bambino frequenta una scuola regolare, gli insegnanti possono prendere accordi speciali per accogliere il bambino problemi di udito, per facilitare la comprensione attraverso la lettura delle labbra e altri segni non verbali
caregiver primari:.
i genitori o caregiver primari sono le persone più importanti del programma di intervento per un bambino con problemi uditivi. Le sessioni con il terapeuta e necessità audiologo da seguire su base regolare e incorporati nella routine quotidiana del bambino. I fratelli e gli amici del bambino non udenti contribuiscono a modo loro.
Integrazione del bambino non udenti nel mondo pieno di suoni e verbale e linguaggio scritto è l'obiettivo finale del programma di intervento. All'inizio l'inizio del programma, migliore è il risultato. Ipoacusia è spesso un impedimento silenziosa e nascosta. L'intervento precoce e un trattamento efficace in grado di ripristinare il bambino 抯 fiducia e autostima, migliorando le abilità sociali, cognitive e comportamentali.