Nella fase di pre-alfabetica, la conoscenza alfabeto, la consapevolezza fonologica, e lo sviluppo del linguaggio meritano particolare attenzione. Nelle prime fasi alfabetici e successivamente alfabetici, consapevolezza fonologica e fonetica, riconoscimento delle parole e di ortografia dovrebbe ricevere enfasi con la pratica quotidiana di lettura semplici, libri decodificabile. Vocabolario e la comprensione vengono insegnate fin dall'inizio, con uno dei primi accento sulla lettura ad alta voce fino a quando i bambini in grado di leggere i libri "veri" per se stessi. Lettura con scioltezza, il vocabolario in espansione, e decifrare le parole più lunghe meritano attenzione in seconda elementare. fonetica avanzate, tra cui lo studio di parti di parole significative, dovrebbero continuare per tutta la scuola elementare.
Tabella 4.3 Lettura Componenti istruzione Tipicamente sottolineato ad ogni livello di grado
Come i bambini guadagnano il comfort e l'abilità con la lingua scritta, più tempo didattico sarà dedicata alla comprensione alla parola, frase, e livelli di tutto il testo. I programmi dovrebbero promuovere un'ampia lettura in una varietà di testi e discussioni approfondite su significati del testo. In definitiva, i migliori lettori sono quelli che leggono di più e che imparare a mettere in discussione profondamente mentre leggono. risposte scritte alla lettura promuovere questo tipo di riflessione profonda.
Infine, è l'interazione o interrelazioni tra le componenti essenziali che riceveranno la massima attenzione in LETRS. Come qualsiasi macchina ben progettata, il cervello lettura funziona meglio quando le parti giuste sono impegnati nel giusto ordine e alle velocità giuste per compiere lavori specifici
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