Molti ragazzi lottano con la lettura. Una stima è che circa 10 milioni di bambini hanno difficoltà di apprendimento a leggere. La buona notizia è che il 90 al 95 per cento dei bambini con deficit di lettura in grado di superare le difficoltà se ricevono un trattamento appropriato in età precoce.
Come possono le difficoltà di lettura essere catturati presto?
La chiave è per i genitori e gli insegnanti a essere consapevoli di come il loro studente o bambino sta facendo e di agire immediatamente se si sospetta un problema. I genitori e gli insegnanti non possono necessariamente contare su una diagnosi formale come l'unico segno di una lettura significativa difficoltà legate.
difficoltà di lettura si verificano su un continuum, che significa che c'è una vasta gamma di studenti che hanno difficoltà di lettura. Ci sono quegli studenti che sono diagnosticati con una disabilità di lettura legate, ma c'è un gruppo ancora più ampio di studenti (senza diagnosi) che necessitano ancora di assistenza lettura mirata
Quando uno studente ha una lettura legate difficoltà -. Se lui o lei è stato formalmente identificato come aventi una disabilità o no - la chiave è quello di:
determinare correttamente la natura e la fonte di difficoltà di uno studente
Fornire istruzione mirati a bonificare le difficoltà e le competenze aumento livello
Ospitare le debolezze di uno studente e sviluppare i suoi punti di forza
Quando dovrebbe essere sospettato un problema?
essere consapevoli di come ogni bambino sta facendo. Uno studente prescolare deve essere controllato, ad esempio, se lui o lei ha un tempo molto più difficile rispetto agli altri studenti in pronunciando o parole in rima o in numero di apprendimento, l'alfabeto, i giorni della settimana, i colori, o forme.
Vedere gli articoli su Milestones Alfabetizzazione per ulteriori informazioni su dove i bambini dovrebbero essere nel loro sviluppo lettura. Inoltre, vedere le realizzazioni nella tabella di lettura dalla neve, Burns, e Griffin (1998) libro,
Prevenire difficoltà di lettura nei bambini piccoli.
Se uno studente mostra problemi coerenti con diversi traguardi, allora si potrebbe desiderare di avere lui o lei valutati per un eventuale apprendimento o la lettura di disabilità.
Ricordate che gli studenti imparano in modo diverso e a velocità diverse. Non tutti gli studenti svilupperanno nello stesso modo o con la stessa velocità, ma la maggior parte degli studenti svilupparsi a un ritmo costante in modo che entro la fine del terzo grado, sono in grado di leggere grado materiale appropriato fluente con comprensione. E 'importante che uno studente non ottiene troppo indietro per imparare a leggere; difficoltà di lettura sono affrontati meglio quando sono catturati in giovane età.
Ci sono alcuni studenti che sono più inclini a difficoltà di lettura?
Alcuni studenti hanno maggiori probabilità di sviluppare difficoltà di lettura di altri. E 'importante conoscere queste tendenze così gli studenti possono essere monitorati e le eventuali difficoltà preso in tempo. Gli studenti possono essere più probabilità di sviluppare una difficoltà di lettura se hanno genitori con storie di difficoltà di lettura; se sono stati diagnosticati con una specifica disturbo del linguaggio o di un deficit uditivo; o se hanno guadagnato meno conoscenze o competenze relative all'alfabetizzazione durante gli anni in età prescolare (Neve, Burns, e Griffin, 1998).
Qual è il ruolo di insegnamento e di istruzioni per quanto riguarda le difficoltà di lettura?
buona istruzione lettura è necessario per gli studenti di imparare a leggere. E 'anche un compito semplice. esperti di lettura e linguistiche hanno paragonato l'insegnamento a leggere per la scienza a razzo (Fossati, 1998). Con così tanti componenti di lettura differenti, può essere difficile da diagnosticare le difficoltà degli studenti e trovare esattamente le tecniche giuste per rimediare loro. Per avere successo, gli insegnanti hanno bisogno di comprensione forte e profonda di teoria e pratica lettura.
Quando è la differenza tra una lettura "difficoltà" e una lettura "disabilità"?
Alcuni studenti lottare con la lettura, ma non hanno una disabilità diagnosticata. Questi studenti possono solo restare indietro i loro coetanei un po ', che richiede più tempo per imparare certe cose, essi possono richiedere istruzioni lettura più specializzata rispetto è stata fornita, o gli studenti possono aver precedentemente ricevuto scarsa istruzione di lettura. In ogni caso, questi studenti dipendono scuole attenti e penetranti, insegnanti e genitori per fornire loro l'aiuto di lettura di cui hanno bisogno.
Alcuni studenti sono formalmente diagnosticati con un disturbo dell'apprendimento. Questi studenti possono ricevere educazione speciale sotto una legge federale chiamato Gli individui con disabilità Education Act (IDEA). Per delineare gli obiettivi e servizi educativi che lo studente ha bisogno per avere successo, un programma educativo individualizzato (PEI) è sviluppato. Per gli studenti con difficoltà di apprendimento che lottano con la lettura, la lettura legate supporto e servizi possono essere inclusi negli obiettivi IEP dello studente. Secondo un ricercatore esperto, la lettura di disabilità probabilmente si verificano in almeno il 20 per cento della popolazione (Shaywitz, 2003), tuttavia solo circa il quattro per cento degli studenti in età scolare ricevono servizi di educazione speciale per la lettura di disabilità.
Cosa è una disabilità di apprendimento, in generale?
Le persone con difficoltà di apprendimento (LD) hanno difficoltà di apprendimento particolari competenze o aree accademiche. difficoltà di apprendimento non sono correlati alla intelligenza. Essi sono spesso fisiologico, in quanto il cervello di una persona con LD può essere collegato in modo diverso rispetto cervelli di altre persone (anche se non migliore o peggiore).
Come vengono difficoltà di apprendimento e la lettura di difficoltà legate?
Una grande percentuale di difficoltà di apprendimento (fino al 80 per cento) si mostrano come i problemi di apprendimento a read.Reading disabilità possono essere associati con il termine dislessia . La dislessia si riferisce alle difficoltà persistenti a imparare a leggere. Un errore comune è che una persona con dislessia vede o scrive lettere e numeri in modo inverso o indietro. Questo non è il caso, comunque.
La dislessia si riferisce a una gamma più ampia di difficoltà di lettura. La dislessia spesso il risultato di difficoltà con la parte di elaborazione uditiva del linguaggio e ostacola accurata lettura parola fluente,. Questo, a sua volta, può portare a problemi con la comprensione di ciò che si legge.
Come posso aiutare?
Quando uno studente ha difficoltà con la lettura, può essere schiacciante per insegnanti ed emotivo per entrambi i genitori e gli studenti. Il più che si apprende sulla lettura e il problema specifico, tuttavia, le cose meno opprimente sembreranno.
I genitori e gli insegnanti possono agire per conto di uno studente che lotta con la lettura, cercando di individuare la natura e la fonte di la difficoltà di uno studente, aumentando i livelli di competenza, e basandosi sui suoi punti di forza.